结合我国2000年以来的社会经济特点，分析中国的二元经济理论特性。

第1题：

第2题：

刘易斯“二元经济理论”中的二元分别是传统农业和市场经济。

正确答案:错误

第3题：

简述中国改革开放以来城乡二元结构弹性化特征及其原因。

正确答案: （1）弹性化特征表现在：
一是崛起的小城镇成为城市和农村的中介。
二是流动的农民工成为工人与农民的中介。
（2）城乡二元社会结构趋于弹性化的原因主要有：
一是劳动用工制度的开放。
二是粮油供给制度的废除。
三是户籍制度的松动。

第4题：

结合我国80年代以来课程改革的历程，分析历次课程改革在课程设计取向上的主要特点和发展趋势。

正确答案: 我国课程设计取向上的主要特点
1.课程设计的体制以统一的模式为主
长期以来，我国的课程设计都是按集中统一的模式进行的。虽然近些年来出现一些变化，但主要的发展模式仍然是集中统一的。全国大多数地区仍然用统一的课程标准、教学大纲和教材。这种课程发展模式有利于政府对课程的制订和实施的控制，有利于确定高一级学校选拔时所用的标准。但这种模式的弊端也是明显的。统一的官定的课程标准，很难顾及到不同地区和不同发展水平学生的特点。导致在具体的实施过程中缺少弹性。
2.课程结构中偏重学科基础课程
对于课程的设置，我国多年来一直十分重视文化科学的基础课程，重视对基础知识和基本技能培养。在整个课程体系中，文化科学的基础课程的份量始终偏多。特别是数学、语文等学科在整个课程中的比例占得很大。在九年义务教育课程标准中，小学的数学和语文两个学科所用的课时占小学阶段总课时的近58％。在以前的课程计划中，这两科所占的比例还要高。这样一种重视学科教学的倾向，明显反映一种受东方的教育观念影响的结果。历来我国的教育受儒家的观念影响很大，在教育上的反映就是产生高度的集中统一的课程和严格训练式的方法。十分重视对学生的基础知识和基本技能的训练。这种文化上的特征，在我国中小学课程中至少有两个方面的表现。一是将基础知识和基本技能的训练摆在非常重要的位置。二是考试文化还有根深蒂固的影响。
3.课堂教学过多地依赖教材
中国的教学大纲和教材是统一编写的，教材是教师进行课堂教学的主要来源。教师在实际的教学中，对教材产生很大的依赖性。这样一种教学的传统延续多年，就在学校的教师中形成一种常规和习惯。教学就是教课本上的知识，教师的责任就是将教材中的内容让学生学会。教师很少对教材上的内容和方法产生怀疑，或自行设计一些不同的内容和方法。教科书成为课堂教学的基本依据。在90年代以前，中国的中小学教材基本上是由人民教育出版社编写的教材一统天下，即所谓全国统一教材。90年代后，这种局面逐步改变。除人民教育出版社外，还有一些大专院校和科研部门，以及某些省、市自行编写中小学教材。这较之于全国统一教材的情况，当然是一种进步，是一种教材多元化的表现。然而，实际推行时，学校实际上并没有选择教材的权利。使用什么教材基本上是由省市教育行政部门来确定。常常以“红头文件”的形式规定一个地区所有学校都要采用某一种教材。同时，教材的编写也仍然是以专家、研究者为主，教师参与编写教材的机会很少。
我国课程设计的发展趋势
1.课程设计取向体现以学生为本的理念
我国的课程设计取向有较浓厚的社会本位取向的特点，如在国家现行义务教育课程计划的指导思想是“遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，实行教育与生产劳动相结合，要对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，以全面提高义务教育质量”，“为社会主义建设培养各级各类人才奠定基础”。
“课程设置要体现教育应以经济建设为中心的社会主义建设服务的原则”等，都体现出了课程设计以满足社会需求为主的倾向。课程以满足社会发展需要为取向乃是教育的社会功能的体现，也是教育存在的重要价值之一。但如果把课程满足社会发展强调到极端，过于弱化教育在促进个人发展方面的责任，学生个性就得不到应有的发展，学校培养出的将是一些毫无个性的“标准件”，这反过来也不利于社会的发展。因此，应辨证地看待教育促进个人发展和推动社会进步这两者之间的关系，相比之下，前者似乎处于更加根本的位置，个人得到了更好的发展，才能推动社会更快进步。我国今后的课程设计取向将“以学生发展为本，培养创新精神和实践能力”。
2.由集中统一的模式向更加有弹性和灵活性的模式转变
我国以往的课程设计采取的是集中统一的模式，课程以国家为主体进行设计，无论城市乡村，开设的是同样的课程，同样的课程讲授的是同样的内容。课程结构上学科课程一统天下。这样忽视了我国不同地区之间存在的差异，也忽视了不同学生之间客观存在的差异，容易造成学生片面的发展。这些都是在今后的课程设计中要加以解决的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求建立新的基础教育课程体系，“试行国家课程、地方课程和校本课程”，即除国家统一设置的课程之外，地方、学校也将获得一定的课程自主权，因地制宜、因校制宜地开发实施课程，以满足不同地区、学校的需要，有利于地区、学校办出自己的教育特色来，使我们的教育园地百花齐放，更加繁荣。
在照顾学生的个别差异方面，主要通过课程结构的调整，如增加选修课的课时和种类等，以及增加课程标准的弹性等来实现。总之，课程将向更灵活、更有弹性的方向发展。
3.课程综合化在课程设计中得到重视
综合课程是80年代中期以来在我国开展研究的一种新的课程形态。它以其符合时代精神、克服旧有课程弊端的新理念逐步为人们所接受，成为基础教育课程设计的重要趋势之一。其主要优点有：通过有内在联系的各个学科间强度不同的有机整合打破了学科界限，还学习者一幅相对完整的世界图景；通过符合学生兴趣需要的课程内容、鼓励学生主动积极参与的教学形式达到学习者智力因素与非智力因素的整合，使学习者的个性获得全面发展；通过灵活开放的课程组织形式，能够把日常生活以及当前的社会实际问题纳入到课程中来，达到学校教育与校外社会生活的整合。这些特点符合我国现今社会发展对于人才培养的要求，弥补了原有分科课程的缺陷，有利于学习者素质的全面提高。综合课程自80年代中期进入我们的视野以来，迄今对它的研究已取得了很大进展。
除了理论上的研究成果之外，实践中也进行了大量的探索和尝试。2001年7月教育部公布的《基础教育课程指导纲要》把综合课程在课程结构中置于重要的地位，“小学阶段以综合课程为主”“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”，并设立实验区进行实验。可见，课程综合化已经成为我国未来课程设计的重要趋势之一。

第5题：

城乡二元结构理论借鉴了经济学家（）的二元经济理论。

• A、刘易斯
• B、科瑟
• C、图灵
• D、诺斯

正确答案:A

第6题：

改革开放以来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就，积累了丰富的经验，请从中国特色社会主义经济理论和制度的角度，分析这些成就取得的根本原因。

正确答案:改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，目的就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。在新的历史时期，中国共产党坚持以经济建设为中心，提出了关于改革开放和经济建设的一系列重大理论，形成了中国特色社会主义经济理论。
主要包括：
1、关于社会主义根本任务的思想。人民日益增长的物质文化需求同落后的生产力之间的矛盾始终是社会的主要矛盾，解放和发展生产力始终是社会主义的根本任务。必须牢牢扭住经济建设这个中心，不断夯实物质基础。
2、关于经济体制改革的思想。中国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济体制。
3、关于社会主义市场经济的思想。计划和市场都是经济手段，把发展市场经济同坚持社会主义有机结合起来。
4、关于基本经济制度的思想。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的基本经济制度。
5、关于分配制度的思想。按劳分配为主体、多种分配方式并存。
6、关于对外开放的思想。
7、关于经济管理和宏观调控的思想。
8、关于经济发展的思想。
社会主义的经济发展必须是又好又快的发展，坚持以科学发展为主题，加快转变经济发展方式。
经济制度和体制取决于一国生产力发展水平和具体的社会经济条件。中国特色社会主义经济制度和体制，主要包括：基本经济制度，分配制度和社会主义市场经济体制。社会主义市场经济体制是在社会主义公有制基础上，在国家宏观调控下使市场在社会资源配置中发挥基础性作用的经济体制。有利于发挥社会主义制度的优越性和市场经济的优势。
改革开放，极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。使我们的经济发展取得了举世瞩目的成就。

第7题：

宋明以来，为何我国的社会经济停滞不前？

正确答案:政治上，自宋明以来，政治上逐渐高度集权，内部缺乏活力，内部腐败。自然科学方面，这时的自然科学真处于一个总结归纳的时期，没有太大的新的理论成就。对外政策，这一时期的对外政策有先前的开放政策逐步的走向闭关锁国。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

我国语言文字的独特性在于其总体特点是（），音、形、义结合。

正确答案:以形表义

第14题：

结合二元经济理论谈谈中国社会如何走出二元经济结构？

正确答案: 要想真正打破城乡经济社会二元结构，解决当前发展面临的诸多相关问题，我们需要从三个方面着手。
一是建设现代农业。现代农业是以保障农产品供给、增加农民收入、促进可持续发展为目标，以提高劳动生产率、资源产出率和商品率为途径，以现代科技和装备为支撑。在家庭承包经营基础上，在市场机制与政府调控的综合作用下，农工贸紧密衔接，产供加销融为一体，多元化的产业形态和多功能的产业体系。从现代农业实现的途径看，主要有：现代农业注重集约投入生产要素；现代农业坚持以市场需求为导向；现代农业发展原动力来自于科技进步与创新；现代农业以一体化的经营方式进行资源配置和利益分配。
二是调整国民收入分配格局，建立农业和农村投入机制。大幅度增加国家对农村基础设施建设和社会事业发展的投入。加强农田水利建设，提高农产品品质和质量，切实加强农业综合生产能力建设。要解决广大农民生活基础设施，加快农村社会事业发展，努力改善农村教育条件，强化农村公共卫生和基本医疗服务能力建设等。要逐步实现改革和发展的成果由全体人民共享。逐年较大幅度增加农民种粮补贴。通过稳步提高粮食最低收购价、优化农产品进出口等措施，保持农产品价格合理水平。
三是建立促进城乡经济社会发展一体化制度。要促进公共资源在城乡之间均衡配置，生产要素在城乡之间自由流动，推动城乡经济社会发展融合。统筹土地利用和城乡规划。地方政府在市县域城镇建设、农田保护、产业聚集、村落分布、生态涵养等空间布局上要城乡统一考虑。统筹城乡产业发展。在农村大量劳动力流向城市的同时，要引导城市资金、技术、人才、管理等生产要素向农村流动。统筹城乡基础设施建设和公共服务。要逐步建立城乡统一的公共服务制度。统筹城乡劳动就业。加快建立城乡统一的人力资源市场。统筹城乡社会管理。放宽中小城市落户条件，使在城镇稳定就业和居住的农民有序转变为城镇居民。

第15题：

简述改革以来中国二元社会结构特征。（一）城乡差异更加明显：

正确答案: 一是城乡收入差距总体扩大。中国城乡收入差距世界最高，城乡收入差距仍在扩大，高收入人群收入超常增长。
二是城乡消费差距日趋扩大。
三是城乡教育差距明显。
四是城乡医疗卫生差距明显。
（二）城乡分隔开始弹性化：
一是崛起的小城镇成为城市与农村的中介。
二是流动的农民工成为工人与农民的中介。
弹性化的原因主要原因是各项管理制度的调整：表现为劳动用工制度开放，粮油供给制度的废除，户籍制度的松动。
（三）行政主导型二元结构与市场主导型二元结构叠加并存：
（1）含义：行政主导型二元结构：由一系列的行政制度安排来构成；市场主导型二元结构：城市和农村之间的联系越来越少，城市对于农村的依赖性越来越小。
（2）原因：社会从生活必需品的时代向耐用消费品时代的转型。
（3）后果：两种二元结构的叠加，城乡之间收入的差距进一步的扩大。

第16题：

简要分析我国古代对外贸易的特点以及对我国社会经济发展的影响。

正确答案: （1）特点：
①先以陆路贸易为主，后以海路贸易为主。
②官方贸易不以营利为目的，而以加强友好往来为主，大量手工业精品，不少是相赠送的，返回时不仅带回货物，而且常常有外国使臣搭船来中国访问。
③对外贸易过程中，文化交流和人员往来，科技的传播，促进了世界文明和经济发展，同时世界宗教文化也随之传人我国。
④对外贸易的发展，促进了中外之间，特别是西亚、东亚各国经济发展。
⑤外贸促进了民族融合。不少波斯人、阿拉伯人来我国定居，长期与中国人相处，互相通婚，逐渐融合.在元朝时形成了新的民族——回族。
（2）影响：由于我国统治者在对外贸易中，实行较为开放政策。也促进了我国经济的发展，使当时王朝成为各国的交流中心，如唐朝、元朝等。但在明清时期，由于封建制度的衰落，统治者实行闭关政策，影响了与世界各国的经济交流，导致封闭落后，阻碍了资本主义萌芽的成长，成为中国近代落伍的原因之一。

第17题：

结合中国特色社会主义建设的实际，思考和分析我国当前社会基本矛盾的特点和解决这些矛盾的途径。

正确答案: （1）生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是人类社会的基本矛盾，它决定和影响着人类社会的发展，不以人的主观意志为转移。
（2）中国处于 社会主义初级阶段，一方面，我们的社会主义的经济制度即生产关系基本适合生产力发展要求，政治制度等即上层建筑基本适合经济基础要求；另一方面，我国的生 产力水平还不高，距离发达国家还有较大差距，还远远不能满足人民群众日益增长的物质文化方面的需要。我国社会主义经济制度与政治制度中还有不够完善的方面，在意识形态领域还存在某些落后的、不适合实际情况的东西，阶级斗争还在一定范围内存在。这些都在一定程度上不利于生产力的发展。以上情况是我国社会主 义基本矛盾的特点。这些矛盾处理的不好，加上历史的原因，各地区、各民族经济社会发展不平衡，多种所有制及分配方式的存在及个体收入的差距拉大等，就会引 发甚至加剧各类社会矛盾。
（3）针对我国社会主义基本矛盾的特点，我们必须在坚持社会主义基本经济制度与政治制度的同时，改革经济体制与政治体制中不适合生 产力发展的方面，大力发展生产力，缩小贫富差距，消弥两极分化，化解各类矛盾，不断提高人民群众的物质文化生活水平，建立具有中国特色的和谐稳定发展的社会主义社会。

第18题：

结合近代史上几次大的论战，论述晚清以来中国政治发展进程的主要特点。

正确答案:（1）资产阶级维新派康有为与封建顽固势力的代表李鸿章、荣禄、翁同龢展开了一场激烈的论战。论战主要是围绕要不要变法，要不要兴民权，实行君主立宪，要不要提倡西学、改革教育制度等问题进行的。这场维新派新与守旧的论战，是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋，它使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚，形成中国近代第一次思想解放的潮流，推动了维新变法运运的高涨。
（2）1905年到1907年，以康有为、梁启超为代表的保皇派与资产阶级革命展开了一次长达三年的论战。同盟会成立后创办的机关报《民报》是保皇派的主要阵地，双方都在各自的报纸上宣传自己的主张。论战基本上是围绕着要不要以暴力推翻清朝政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度等问题进行的，通过论战，民主革命思想得到进一步传播，有力地推动了民主革命高潮的到来。
（3）1919年，胡适在《每周评论》上发表了《多研究些问题，少谈些主义》的文章，挑起了“问题”与“主义”之争。他公开反对马克思主义在中国的传播反对从根本上改革腐朽的社会制度，他主张一个一个地研究问题，一点一滴地解决问题，这是在宣扬资产阶级改良的主张。李大钊很快发表了《再论问题与主义》的文章，有力地回击了胡适的挑战。他们对胡适的论点，指出“一方面因然要研究实际的问题，一方面也要宣传理想的主义”社会主义者必须研究怎样把理想应用于实际环境。胡适认为提倡“根本解决问题”是空谈，李大钊反驳说：“必须有一个根本的解决，才能把一个一个的具体问题都解决了的希望”。
晚清时期，鸦片运动打开了中国的大门，西方列强强行冲入了中国，把西方先进的文化带入了中国，西方先进的制度、科技、文化冲击了中国，同时西方列强虎视眈眈，给中国带来了巨大的民族危机。为了挽救民族危亡，中国开明知识分子开眼看世界，试图通过学习西方来改革中国落后的政治制度、社会经济以及落后文化等，在革新政治方面，改良派尝试过建立君主立宪政体来拯救国家；立宪派也努力督促清政府开国会，和平建立民主；革命派则号召推翻清政府的统治，建立新的共和国来拯救国家，结果都失败了。十月革命之后，马列主义传入中国，给迷茫中的中国人指明了一条救国道路，在中国共产党的领导下，中国革命才取得了最终的胜利，证明了只有无产阶级才能挽救中国命运。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：