针对学生说出的句子“作业由我做”，不同教师给出了不同反馈。下列哪个反馈是有效的？A．这个句子不对，你再好好想想，一会儿我再问你B．这个句子不对，因为“由”多用于分工，比如“这个工作由小王来做，那个工作由你来做”C．中国人不这么说，应该说“我做作业”D．∅

题目

针对学生说出的句子“作业由我做”，不同教师给出了不同反馈。下列哪个反馈是有效的？

A．这个句子不对，你再好好想想，一会儿我再问你

B．这个句子不对，因为“由”多用于分工，比如“这个工作由小王来做，那个工作由你来做”

C．中国人不这么说，应该说“我做作业”

D．∅

相似考题

1.在提问策略与反馈策略上，专家型教师与新教师存在哪些不同?

2.教师布置作业的基本要求包括（ ）A．分量适宜，难易适度B．要求明确C．内容超越课程标准要求D．要考虑不同学生的能力需求E．及时反馈

3.过于强调教师的权威,强调教学信息传递的单向性和流畅性,不符合课堂教学反馈策略的()。A.树立反思意识，确保后续教学设计的有效优化B.强化反馈意识，确保学生反馈信息的有效收集C.树立生本意识，确保信息反馈通道的有效畅通D.树立师本意识，确保教师主体地位的有效巩固

4.下列关于不同性质的反馈的分类，正确的是A、消极性反馈B、积极性反馈、消极性反馈、模糊性反馈C、积极性反馈、消极性反馈、及时反馈、延时反馈D、文字反馈、语言反馈、动作反馈E、直接反馈、间接反馈

更多“针对学生说出的句子“作业由我做”，不同教师给出了不同反馈。下列哪个反馈是有效的？”相关问题

  • 第1题：

    请分析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同。


    答案：
    解析：
    [参考答案]在提问策略与反馈策略上，专家教师与新教师存在着许多不同的地方。首先，专家教师比新教师提的问题更多，从而学生获得反馈的机会就多，学习更加精确的机会也越多。其次，在学生正确回答后，专家教师比新教师更多地再提另外一个问题，这样可促进学生进一步思考。再次，对于学生错误的回答，专家教师较之新教师更易针对同一学生提出另一个问题，或者是给出指导性反馈(即教师确定学生学习过程中哪一步导致错误，而不是仅仅说出答案是错的)。最后，专家教师比新教师在学生自发的讨论中更可能提出反馈。

  • 第2题：

    动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）

    • A、“他刚才……”
    • B、“你刚才……”
    • C、“你打算……”
    • D、“他打算……”

    正确答案:B

  • 第3题：

    学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？（）

    • A、教师公布答案，然后分别分析点评
    • B、教师公布答案，然后整体分析点评
    • C、学生互评，教师随时指导并作最后总结
    • D、学生互评，教师指定学生做总结

    正确答案:C

  • 第4题：

    以下关于建设性反馈的内容中，哪项是不正确的（）

    • A、建设性反馈用于在和别人意见部分不同或全部不同的时候
    • B、要先说出你同意的部分和为什么同意
    • C、再说出你不同意的部分和不同意的原因
    • D、建设性反馈是否定对方一些看法，所以要尽量避免

    正确答案:C

  • 第5题：

    “四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）

    • A、教师、学生、课程和物质条件
    • B、教师、学生、教材和媒体
    • C、教师、教材、教学手段和目的
    • D、教师、学生、环境和反馈

    正确答案:A

  • 第6题：

    程序教材不同于传统教材的原因是（）

    • A、直接提供反馈和强化
    • B、系统组织
    • C、用教学机器呈现
    • D、给学生个别阅读

    正确答案:A

  • 第7题：

    调速器中有软硬两类反馈，其本质的区别在于（）。

    • A、静态时反馈量是否不同；
    • B、反馈量大小不同；
    • C、接力器行程变化量不同；
    • D、动态时反馈量是否不同

    正确答案:A

  • 第8题：

    在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    大数据能帮助教师改进教学。利用大数据方法，教师通过学生反馈回来的作业，就可以发现到底是哪些学生并没有真正听懂，进而有针对性地加以辅导。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    “四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）
    A

    教师、学生、课程和物质条件

    B

    教师、学生、教材和媒体

    C

    教师、教材、教学手段和目的

    D

    教师、学生、环境和反馈


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）
    A

    “他刚才……”

    B

    “你刚才……”

    C

    “你打算……”

    D

    “他打算……”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下面关于反馈的说法不正确的是（）。
    A

    反馈是发展个人技能和能力的有效途径

    B

    我们可以通过预见反馈、主动寻求反馈、采取积极的态度来正确对待不同的反馈

    C

    反馈是发展自我认知的一个有效途径

    D

    尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击


    正确答案： A
    解析： 把反馈看作是对自己行为或工作的批评，而不是针对个人的攻击。对应序号GS7知识点。

  • 第13题：

    案例：
    为了学生能够在课堂学习中巩固《算法与程序设计》的内容，昊老师经常在教学中给学生布置课堂作业。但是，由于授课班级的人数多，很多时候不能在课堂中对学生的作业进行及时批改和反馈。为了解决这一问题，吴老师开发了一个作业反馈系统，该系统可以实现对学生作业的自动批改与错误分析。学生每完成一道作业并提交系统后就可以马上得到作业反馈结果，如图15所示。学生不仅能够从系统中得知自己的作业得分，还能知道自己编写的程序错在哪里。

    利用系统的查询功能，教师可以查询所有学生、所有作业的完成情况，从整体上掌握学生
    的学习情况。如图16所示。

    问题：
    (1)吴老师设计的作业反馈系统在支持教学评价方面有哪些优势
    (2)如果需要系统支持教师对个别学生的学习进行指导与反馈，应如何改进图16所示的教师查询页面的功能


    答案：
    解析：
    (1)第一，从评价主体的角度来分析，材料中吴老师在这一环节中主要采用了基于作业反馈系统的学生自评的方式。学生通过此平台实现了对自己学习效果的自评自测，借助平台即可反馈的自测结果，学生可以清楚地看到自己对知识的掌握程度，便于自身及时调整学习方式和进度，更好地促进学习。 第二，从评价速度来看，通过网络反馈平台有利于提高评价的工作效率，同学们答题结束，平台自动生成了每道题的分值．师生都能及时获得学习反馈信息。
    第三，从评价内容来看，对于教学内容的评价较为全面，反馈的评价结果非常详细直观，一目了然，师生一眼就能看出各模块的分值。
    第四，从评价功能来看，评价功能更加立体化。吴老师能通过正确率的分析，明确学生掌握知识的情况，便于调整教学目的，及时突破教学难点。学生能够及时明确学习方向，瞄准学习目标。学生和教师了解学习过程中存在的缺陷和不足，从而促进教师改进自己的教学行为，使学生完善自己的学习过程。
    (2)如果能在图16中每个同学的成绩后面加一列“评语及指导意见”就更好了，这样能增强师生互动性。教师能及时将学生的学习情况及改进学习的意见反馈到平台上，学生可以通过平台及时看到教师的评语和指导意见，明确学习目标，有效提升学习效率，增强学习效果。教师能参与到评价过程，使评价主体多元化；有了教师的评语。使得评价内容更为全面；也能使评价结果得到多维度的归因。

  • 第14题：

    教师给学生提供的反馈信息是不拘泥于形式的，言语的和非言语的信息都可。（）


    正确答案:正确

  • 第15题：

    学生在进行投篮练习中，教师提示学生说“压腕不充分”，向学生提供有关运动操作特征的外部反馈，称之为（）

    • A、结果反馈
    • B、自然反馈
    • C、绩效反馈
    • D、运动学反馈

    正确答案:C

  • 第16题：

    下面关于反馈的说法不正确的是（）。

    • A、反馈是发展个人技能和能力的有效途径
    • B、我们可以通过预见反馈、主动寻求反馈、采取积极的态度来正确对待不同的反馈
    • C、反馈是发展自我认知的一个有效途径
    • D、尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）。

    • A、作业分析技能
    • B、作业检查技能
    • C、作业评价技能
    • D、作业反馈技能

    正确答案:A

  • 第18题：

    针对客服代表不同表现，应采取哪些信息反馈策略？


    正确答案: （1）当客服代表对电话监听反馈的信息表示出不认可的态度时，监听人员应认真倾听客服代表的不同意见，了解客服代表对反馈意见不认可的原因。同时，监听人员应尽量向话务人员提供事实依据，以证明实际情况。
    部分客服代表会认为即便有事实根据也不是问题，可能会找出很多理由解释，认为没有必要改进。在这种情况下，监听人员需要向客服代表指出不改进问题将会出现的负面影响和后果，使其认识到问题的严重性，促使客服代表积极改进。
    （2）有时，部分客服代表会固执己见，非常难以接受监听人员的反馈信息，常常令监听人员的工作难以开展和推进。遇到非常固执、拒绝改进的客服代表，建议考虑采用“换位思考”的办法，部分客服代表不愿接受改变的原因是考虑到变化可能会给其带来不利影响，监听人员可帮助客服代表分析变化与不变给其带来的有利与不利的因素和结果。
    （3）客服代表积极性不高时，应通过观察客服代表日常工作和客户服务水平即可观察到客服代表对工作改进的积极性表现。通常是：表扬、鼓励、赋予新的责任对客服代表的激励效果持续期较短；而主动聆听客服代表的想法，给予心理激励暗示，多向客服代表提出问题和耐心提供帮助，则可创造出相对和谐的气氛和持续激励的环境。

  • 第19题：

    教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。

    • A、作业分析技能
    • B、作业检查技能
    • C、作业评价技能
    • D、作业反馈技能

    正确答案:A

  • 第20题：

    根据反馈信号在输出端的取样方式不同，可分为（）反馈和（）反馈 ，根据反馈信号引回到输入端与输入信号综合方式的不同，又可把反馈分成为（）反馈和（）反馈 。


    正确答案:电压；电流；串联；并联

  • 第21题：

    判断题
    大数据能帮助教师改进教学。利用大数据方法，教师通过学生反馈回来的作业，就可以发现到底是哪些学生并没有真正听懂，进而有针对性地加以辅导。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下关于建设性反馈的内容中，哪项是不正确的（）
    A

    建设性反馈用于在和别人意见部分不同或全部不同的时候

    B

    要先说出你同意的部分和为什么同意

    C

    再说出你不同意的部分和不同意的原因

    D

    建设性反馈是否定对方一些看法，所以要尽量避免


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学生在进行投篮练习中，教师提示学生说“压腕不充分”，向学生提供有关运动操作特征的外部反馈，称之为（）
    A

    结果反馈

    B

    自然反馈

    C

    绩效反馈

    D

    运动学反馈


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）。
    A

    作业分析技能

    B

    作业检查技能

    C

    作业评价技能

    D

    作业反馈技能


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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