健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法

题目

健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）

  • A、个人参与法
  • B、对方参与法
  • C、相互参与法
  • D、情景参与法
  • E、双方参与法
相似考题

1.健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是( )A、态度的改变B、认知的提高C、信念的改变D、行为的转变E、不良习惯的改变

2.健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法

3.健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是 A.劝说优势法 B.谈话优势法 C.居家优势法 D.访谈优势法 E.教育优势法

4.健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法

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  • 第1题：

    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。

    引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是
    A.个人参与法
    B.对方参与法
    C.相互参与法
    D.情景参与法
    E.双方参与法

    答案：D
    解析：
    健康教育活动经常应用人际交流，因此健康教育人员的交往技巧十分重要，居家优势法就是人际交流技巧中有效劝说技巧之一。

  • 第2题：

    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）

    • A、劝说优势法
    • B、谈话优势法
    • C、居家优势法
    • D、访谈优势法
    • E、教育优势法

    正确答案:C

  • 第3题：

    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）

    • A、动机激励法
    • B、主观激励法
    • C、客观激励法
    • D、谈话激励法
    • E、个性吸引法

    正确答案:A

  • 第4题：

    单选题
    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。 邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）
    A

    劝说优势法

    B

    谈话优势法

    C

    居家优势法

    D

    访谈优势法

    E

    教育优势法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）
    A

    动机激励法

    B

    主观激励法

    C

    客观激励法

    D

    谈话激励法

    E

    个性吸引法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）

    • A、①⑤③④②
    • B、①③⑤④②
    • C、①④⑤③②
    • D、①②③④⑤
    • E、③①④⑤②

    正确答案:B

  • 第7题：

    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）

    • A、个人参与法
    • B、对方参与法
    • C、相互参与法
    • D、情景参与法
    • E、双方参与法

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）
    A

    个人参与法

    B

    对方参与法

    C

    相互参与法

    D

    情景参与法

    E

    双方参与法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）
    A

    ①⑤③④②

    B

    ①③⑤④②

    C

    ①④⑤③②

    D

    ①②③④⑤

    E

    ③①④⑤②


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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