下列有关角色转变的叙述哪些是错误的（）A、不同角色的责任和功能不同B、个体通过思想的变化完成角色转变C、角色转变出现在发展和承担新角色时D、角色转变是学习角色标准的过程E、角色转变是达到符合社会的角色期望的过程

题目

下列有关角色转变的叙述哪些是错误的（）

  • A、不同角色的责任和功能不同
  • B、个体通过思想的变化完成角色转变
  • C、角色转变出现在发展和承担新角色时
  • D、角色转变是学习角色标准的过程
  • E、角色转变是达到符合社会的角色期望的过程
相似考题

1.下列有关角色特征的描述正确的是A、个体承担的角色是孤立存在的B、角色行为由个体完成C、人的一生只承担一种角色D、只有特殊角色才有"角色期待"E、个体承担的多种角色，但责任相同

2.不属于角色失调的是A、角色转变B、角色冲突C、角色不清D、角色中断E、角色失败

3.大学生要完成的角色转换包括生活方式的转变、社会角色的转变和从“依赖”到“独立”的转变。()此题为判断题(对，错)。

4.下列有关角色转变的叙述哪些是错误的 ( )A、不同角色的责任和功能不同B、个体通过思想的变化完成角色转变C、角色转变出现在发展和承担新角色时D、角色转变是学习角色标准的过程E、角色转变是达到符合社会的角色期望的过程

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  • 第1题：

    生活方式的转变、社会角色的转变和从“依赖”到“独立”的转变均是大学生要完的成角色转换内容。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    角色失调的形式包括（ ）。
    (A)角色冲突 (B)角色失败
    (C)角色转变 (D)角色中断


    答案：A,B,D
    解析：
    角色失调是指个体在角色扮演中产生矛盾、障碍，甚至遭遇失败。常见的角色失调包括角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。

  • 第3题：

    关于人事经理角色是否重新定位，说法错误的是()。

    A.是否由单一的亚角色转变为一重角色
    B.是否由单一的亚角色转变为二重角色
    C.是否由单一的亚角色转变为三重角色
    D.是否由单一的亚角色转变为四重角色

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    学生角色向职业角色转变的途径有哪些？


    正确答案: （一）热爱本职工作，培养职业兴趣
    （二）调整职业心态，做好心里准备
    （三）明确社会角色，了解工作职责
    （四）勤于观察思考，善于发现问题
    （五）正确对待评价，注意做好调整
    （六）勇于担负责任，积极做好沟通
    （七）安心本职工作，勇于吃苦奉献
    （八）注意团体合作，化解不满情绪

  • 第5题：

    “翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）

    • A、推动者
    • B、传授者
    • C、指导者
    • D、促进者

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列属于护士角色特征的内容是（）

    • A、角色行为缺如
    • B、角色行为冲突
    • C、角色行为强化
    • D、角色行为消退
    • E、角色可以互相转变

    正确答案:E

  • 第7题：

    职业人的转变最核心的内容是角色和工作的转变。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    在从“私人领域”向“公共领域”的转变中，公共行政人员应从“非个人立场”出发，以全社会的利益为自身目标，实现服务公众的责任，为此，行政人员需要经历（）。

    • A、“角色创造”与“角色融合”过程
    • B、“角色创造”与“角色要求”过程
    • C、“角色要求”与“角色形成”过程
    • D、“角色融合”与“角色变化”过程

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    新课程背景下，教师角色的转变包括哪些方面(    )
    A

    知识传授角色

    B

    主动变被动角色

    C

    学生的促进者角色

    D

    行动研究者角色


    正确答案： C,D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    一个已婚女子分娩后，必须逐渐学习、适应作为母亲的角色，称为【 】
    A

    角色冲突

    B

    角色转变

    C

    角色适应

    D

    角色紧张


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    下列有关角色转变的叙述哪些是错误的（　）
    A

    不同角色的责任和功能不同

    B

    个体通过思想的变化完成角色转变

    C

    角色转变出现在发展和承担新角色时

    D

    角色转变是学习角色标准的过程

    E

    角色转变是达到符合社会的角色期望的过程


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列属于护士角色特征的内容是（）
    A

    角色行为缺如

    B

    角色行为冲突

    C

    角色行为强化

    D

    角色行为消退

    E

    角色可以互相转变


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于政府职能转变的说法，正确的有（ ）。

    A．由运动员角色向裁判员角色的转变

    B．由裁判员角色向运动员角色的转变

    C．由管理员角色向管理员兼服务员角色的转变

    D．由管理员兼服务员角色向管理员角色的转变


    正确答案：AC
    略

  • 第14题：

    在从“私人领域”向“公共领域”的转变中，公共行政人员应从“非个人立场”出发，以全社会的利益为自身目标，实现服务公众的责任，为此，行政人员需要经历（ ）。

    A.“角色创造”与“角色融合”过程
    B.“角色创造”与“角色要求”过程
    C.“角色要求”与“角色形成”过程
    D.“角色融合”与“角色变化”过程

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    配偶死亡后老年人由于新角色的转变带来的压力主要来源于（）

    • A、新角色的任务
    • B、人际关系的冲突
    • C、新角色的束缚
    • D、新角色的重建

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    一位病人面对肺癌的诊断结果，坚持认为是医生搞错了，从角色转变理论分析，这种情况属于（）

    • A、角色缺如
    • B、角色冲突
    • C、角色适应
    • D、角色恐惧
    • E、角色强化

    正确答案:A

  • 第17题：

    从社会常态角色转变为病人角色时，常见哪些适应不良的表现？


    正确答案: （1）病人角色缺如：主要表现是意识不到自己有病，或对疾病持否认态度。角色缺如的不良后果可能是拒医，贻误治疗的时机，使病情进一步恶化。
    （2）病人角色强化：主要表现是对自己所患疾病过度关心，过度依赖医院环境，不愿从病人角色转为常态角色，不愿出院，不愿重返原来的工作、学习和生活环境。
    （3）病人角色消退：表现为疾病还未痊愈，病人却从病人角色过早地转入常态角色。这种情形多发生在疾病的中期，对疾病的进一步治疗和康复不利。
    （4）病人角色恐惧：表现为对疾病的过度惧怕、担忧，过多地考虑疾病的后果，而对自己的健康过度悲观。病人往往四处求医，滥用药物。
    （5）病人角色假冒：这类人并无疾病，但为了摆脱某种社会责任、义务或获得某种利益而诈病，如诈盲、诈聋等。
    （6）病人角色认同差异：医护人员通常强调病人应遵从病人角色和义务，行为应符合病人角色或身份。而病人往往较多强调自己的权利，忽略了义务，很容易与医护人员发生冲突。

  • 第18题：

    新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。


    正确答案: 教师的角色应该包括以下内容：
    1、教师是学生学习的促进者
    2、教师是学生成长的引路人
    3、教师是课程的开发者
    4、教师是研究者
    5、教师是专业工作者

  • 第19题：

    下列关于政府职能转变的说法，正确的有（）。

    • A、由运动员角色向裁判员角色的转变
    • B、由裁判员角色向运动员角色的转变
    • C、由管理员角色向管理员兼服务员角色的转变
    • D、由管理员兼服务员角色向管理员角色的转变

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    单选题
    从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。因其承担的社会角色冲击患者角色，从事了不应承担的活动，称之为（）。
    A

    角色行为缺如

    B

    角色行为冲突

    C

    角色行为减退

    D

    角色行为强化

    E

    角色行为异常


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    新课程条件下教师角色的转变包括哪些方面?（  ）
    A

    知识传授者角色

    B

    主动变被动角色

    C

    学生的促进者角色

    D

    行动研究者角色


    正确答案： A,D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。安于患者角色的现状，期望继续享有患者角色所获得的利益，称之为（）。
    A

    角色行为缺如

    B

    角色行为冲突

    C

    角色行为减退

    D

    角色行为强化

    E

    角色行为异常


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    学生角色向职业角色转变的途径有哪些？

    正确答案： （一）热爱本职工作，培养职业兴趣
    （二）调整职业心态，做好心里准备
    （三）明确社会角色，了解工作职责
    （四）勤于观察思考，善于发现问题
    （五）正确对待评价，注意做好调整
    （六）勇于担负责任，积极做好沟通
    （七）安心本职工作，勇于吃苦奉献
    （八）注意团体合作，化解不满情绪
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    从社会常态角色转变为病人角色时，常见哪些适应不良的表现？

    正确答案： （1）病人角色缺如：主要表现是意识不到自己有病，或对疾病持否认态度。角色缺如的不良后果可能是拒医，贻误治疗的时机，使病情进一步恶化。
    （2）病人角色强化：主要表现是对自己所患疾病过度关心，过度依赖医院环境，不愿从病人角色转为常态角色，不愿出院，不愿重返原来的工作、学习和生活环境。
    （3）病人角色消退：表现为疾病还未痊愈，病人却从病人角色过早地转入常态角色。这种情形多发生在疾病的中期，对疾病的进一步治疗和康复不利。
    （4）病人角色恐惧：表现为对疾病的过度惧怕、担忧，过多地考虑疾病的后果，而对自己的健康过度悲观。病人往往四处求医，滥用药物。
    （5）病人角色假冒：这类人并无疾病，但为了摆脱某种社会责任、义务或获得某种利益而诈病，如诈盲、诈聋等。
    （6）病人角色认同差异：医护人员通常强调病人应遵从病人角色和义务，行为应符合病人角色或身份。而病人往往较多强调自己的权利，忽略了义务，很容易与医护人员发生冲突。
    解析： 暂无解析

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