一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样该物品也就具有了强化物性质，此即为（　）A、积极强化物B、初级强化物C、二级强化物D、高级强化物E、次级强化物

题目

一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样该物品也就具有了强化物性质，此即为（　）

  • A、积极强化物
  • B、初级强化物
  • C、二级强化物
  • D、高级强化物
  • E、次级强化物
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1.行为主义认为,儿童行为的发展是经过()而形成和改变的,即通过“刺激－反应”来实现,刺激和反应之间的联结叫做()。A、先天拥有，强化B、后天学习，强化C、先天拥有，联结D、后天学习，联结

2.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作( )A．正强化B．负强化C．惩罚D．强化

3.通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（ ）A．泛化B．获得C．强化D．分化

4.当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（ ）。A．一级强化B．二级强化物C．正强化物D．负强化物

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  • 第1题：

    强化是指某种刺激与有机体某种反应之间联系的增强作用。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    联结学习理论认为()．

    A．一切学习都是通过条件作用

    B．在刺激和反应之间建立直接联结

    C．强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用

    D．习惯是反复练习与强化的结果

    E．认知结构是学习的基础


    正确答案：ABCD
    ABCD【解析】E项是认知学习理论的观点．

  • 第3题：

    言语发展的后天学习理论包括（）。

    A.环境决定论
    B.强化说
    C.相互作用论
    D.社会学习说

    答案：B,D
    解析：
    言语发展理论是解释年幼儿童如何在短短几年内就掌握了非常复杂的语法规则的理论。主要有以下三种：①后天学习理论，强调环境对儿童获得言语的决定作用，代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳，包括强化说和社会学习说；②先天成熟理论，强调先天因素对言语发展的决定作用，代表人物是乔姆斯基，他是转换生成语法理论的创始人；③环境和主体相互作用理论，这是认知学派的言语发展理论，代表人物是皮亚杰。因此本题选BD。

  • 第4题：

    联结主义学习理论认为（　　）。

    A．一切学习都是通过条件作用
    B．在刺激与反应之间建立联结
    C．强化在其中起着重要作用
    D．认知结构是学习的基础
    E．习惯是反复练习与强化的结果

    答案：A,B,C,E
    解析：
    认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。

  • 第5题：

    Chomsky（1956）的言语理论更强调言语学习和生成的（）原则。

    A刺激-反应

    B先天组织

    C后天组织

    D强化


    B
    略

  • 第6题：

    下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。

    • A、强化在其中起着重要作用
    • B、一切学习都是通过条件作用形成的
    • C、学习是在刺激与反应之间建立联结
    • D、认知结构是学习的基础

    正确答案:D

  • 第7题：

    斯金纳认为（）是解释机体学习过程的主要机制。

    • A、强化训练
    • B、强化学习
    • C、锻炼身体

    正确答案:A

  • 第8题：

    当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（）。

    • A、一级强化物
    • B、二级强化物
    • C、正强化物
    • D、负强化物

    正确答案:C

  • 第9题：

    （）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。

    • A、强化
    • B、负强化
    • C、正强化
    • D、及时强化

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    Chomsky（1956）的言语理论更强调言语学习和生成的（）原则。
    A

    刺激-反应

    B

    先天组织

    C

    后天组织

    D

    强化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有些物品不需要学习就对客体的行为产生强大作用，这是（　）
    A

    次级强化物

    B

    一级强化物

    C

    二级强化物

    D

    社会强化物

    E

    条件强化物


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样该物品也就具有了强化物性质，此即为（　）
    A

    积极强化物

    B

    初级强化物

    C

    二级强化物

    D

    高级强化物

    E

    次级强化物


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    行为的改变来自()

    A.成熟、学习、强化

    B.成熟、学习、有机体暂时的状态

    C.成熟、强化、有机体暂时的状态

    D.强化、学习、有机体暂时的状态


    参考答案：B

  • 第14题：

    言语发展的后天学习理论派别有（ ）。

    （A）环境决定论

    （B）相互作用论

    （C）强化说

    （D）社会学习说


    正确答案：CD

  • 第15题：

    联结主义学习理论认为（ ）
    A.一切学习都是通过条件作用建立的 B.学习是在刺激与反应之间建立联结
    C.强化在学习中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础
    E.习惯化是反复练习与强化的结果


    答案：A,B,C,E
    解析：
    联结派认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程,形成认知结构主要是布鲁纳的认知发现学习理论的观点。

  • 第16题：

    联结学习理论认为（ ）。
    A. 一切学习都是通过条件作用 R在刺激与反应之间建立联结
    C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础
    E.习惯是反复练习与强化的结果


    答案：A,B,C,E
    解析：
    D项是认知学习理论的观点。

  • 第17题：

    有些物品不需要学习就对客体的行为产生强大作用，这是（　）

    • A、次级强化物
    • B、一级强化物
    • C、二级强化物
    • D、社会强化物
    • E、条件强化物

    正确答案:B

  • 第18题：

    一个人学习过程通过（）相互影响而产生的。

    • A、驱策力
    • B、刺激物
    • C、诱因
    • D、反应
    • E、强化

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）

    • A、直接强化
    • B、自我强化
    • C、负强化
    • D、替代强化

    正确答案:D

  • 第20题：

    儿童言语发展（）是后天学习理论.

    • A、生成转换说
    • B、强化说、社会学习说
    • C、相互作用说
    • D、以上都是

    正确答案:B

  • 第21题：

    通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）。

    • A、泛化
    • B、获得
    • C、强化
    • D、分化

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）。
    A

    泛化

    B

    获得

    C

    强化

    D

    分化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样以来，该物品也就具有了强化物性质，此即为（）强化物。

    正确答案： 二级
    解析： 暂无解析

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