谈谈模仿创新的价值与意义？
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谈谈模仿创新的价值与意义？
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第1题：
谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．
正确答案: 理解：西方的艺术模仿说认为，艺术是对自然的模仿，而作家、艺术家就是“模仿者”。不过，持这种观点的许多文艺理论家、艺术家在具体理解上存在着差异。在柏拉图看来，艺术家作为模仿者是缺少“真知识”的无能的人，因为他们不能直接模仿“理式”，只会制造出一些和真理（“理式”）相隔甚远的影像。因此，他认为艺术家作为模仿者也就只是“影像”的复制者，机械的临摹者。亚里士多德则认为，诗人对自然的模仿并非依样画葫芦的被动者，而是不同于历史学家的主动创造者。“历史学家与诗人的差别„„在于一叙述已发生的事，一描述可能发生的事。”18世纪以后，艺术“模仿说”受到冲击，特别是在18世纪末叶和19世纪初中叶浪漫派对“模仿说”的批驳中，人们普遍强调艺术的想象与创造的本质，强调艺术家、诗人作为创造者的主体地位，如浪漫派诗人华兹华斯响亮地宣称，艺术家就是创造者。
评价：“主体即模仿者”的说法并不妥贴，“模仿”这一概念本身含有轻视主体创造性的色彩，它只强调艺术家观察、复制自然的能力，而没有揭示人的主动性、能动性、创造性。另一方面，把艺术主体看作创造者，肯定了人的生命活动的突出特征，是完全正确的，艺术家的天才就表现在他的创造才能上，但是，这种创造并不是随心所欲，而要受到客体对象的制约，正如席勒所说，“要遵守严格的自然的真实性的法则”。因此，以往的“创造者”说并未能辩证地提示艺术主体作为创造者的全部内涵。 -
第2题：
创造性的模仿最大危险有二，一是（），二是对失去市场价值的创新进行不合时宜的模仿。
- A、仅改进外观
- B、模仿流于平庸
- C、缺乏核心技术
- D、不符合实际
正确答案:B -
第3题：
在技术积累的基础上逐步形成自我的研究与发展能力，属于二次创新中的哪种类型（）。
- A、模仿创新
- B、创造性模仿
- C、改进型创新
- D、“后二次创新”
正确答案:C -
第4题：
简要谈谈新时期戏剧结构的突破与创新。
正确答案: 传统戏剧故事完整，由开端—发展—高潮—结局的线索展开，而新时期的戏剧结构由单一走向多样，主要的突破与创新有：
①冰糖葫芦式。它以主要人物将若干个生活片段贯穿起来来表现主题，每一场都是一个独立的发展单位，有完整的故事和戏剧冲突，如《陈毅市长》；
②蒙太奇结构。它运用电影蒙太奇的手法表现情节，既不分场，也不分幕，而是把情节划分一系列的电影镜头式的情节单元，如《绝对信号》；
③复调式结构。它为表现生活的复杂性与作家感受的多样性，采用复杂、多音复调的结构，如《野人》；
④意识流结构。它通过主要人物的心理流动历程来编织情节，描绘人物，揭示主题，具有随意性或跳跃性的特点，如《狗儿爷涅槃》；
⑤组合式结构。它把几种不同风格的戏剧、小品组合在一起，表现复杂的社会生活和多方面的主题，如《魔方》。 -
第5题：
简述创新与企业创新的意义。
正确答案: 意义：创新可以提高企业竞争实力、可以将企业的劣势转化为优势、将不利因素转化为有利因素、为企业长期持续发展提供动力、是企业的根本。 -
第6题：
熊彼特创新理论的核心有三个变化过程：（）。
- A、发现、创新和模仿
- B、发明、创新和模仿
- C、发明、创造和模仿
- D、发明、创新和复制
正确答案:C -
第7题：
企业与企业、高校、研发机构等之间进行合作，共同进行技术创新，属于（）
- A、自主创新
- B、合作创新
- C、集体创新
- D、模仿创新
正确答案:B -
第8题：
单选题（）是指企业通过自身努力，攻破技术难关，形成有价值的研究开发成果，并在此基础上依靠自身的能力推动创新的后续环节。A模仿创新
B自主创新
C独立创新
D联合创新
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题熊彼特创新理论的核心有三个变化过程：（）。A发现、创新和模仿
B发明、创新和模仿
C发明、创造和模仿
D发明、创新和复制
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题创造性的模仿最大危险有二，一是（），二是对失去市场价值的创新进行不合时宜的模仿。A仅改进外观
B模仿流于平庸
C缺乏核心技术
D不符合实际
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简要谈谈新时期戏剧结构的突破与创新。正确答案： 传统戏剧故事完整，由开端—发展—高潮—结局的线索展开，而新时期的戏剧结构由单一走向多样，主要的突破与创新有：
①冰糖葫芦式。它以主要人物将若干个生活片段贯穿起来来表现主题，每一场都是一个独立的发展单位，有完整的故事和戏剧冲突，如《陈毅市长》；
②蒙太奇结构。它运用电影蒙太奇的手法表现情节，既不分场，也不分幕，而是把情节划分一系列的电影镜头式的情节单元，如《绝对信号》；
③复调式结构。它为表现生活的复杂性与作家感受的多样性，采用复杂、多音复调的结构，如《野人》；
④意识流结构。它通过主要人物的心理流动历程来编织情节，描绘人物，揭示主题，具有随意性或跳跃性的特点，如《狗儿爷涅槃》；
⑤组合式结构。它把几种不同风格的戏剧、小品组合在一起，表现复杂的社会生活和多方面的主题，如《魔方》。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈谈话本小说的价值与意义。正确答案： 话本在宋代分为四个流派：讲史、说经、小说、合生。其中讲史与小说两类价值最高，成就也最大。讲史后演变为长篇演义体小说，又叫章回体小说，它是我国古典长篇小说的唯一形式。小说即后来的短篇白话小说。
宋元时的话本小说，多取材于市井的现实生活，其中又以爱情与公案两类故事数量居多。由于话本小说中的人物多是中下层市民群众，故事情节贴近社会现实生活，或歌颂纯真的爱情，或反映现实生活中的矛盾冲突，表现人民群众的反抗和斗争精神，具有积极地思想意义。
在艺术表现上，话本小说故事性强，情节曲折，人物形象生动，语言通俗活泼，极富艺术感染力，这些都为后世白话小说的发展奠定了良好的基础。
至于说经话本，多谢佛教故事，成就虽不如小说与讲史，但为明清长篇小说的发展，特别是神魔小说提供了一些素材。
合生究为何物，前后说法不一，或以为是指物题咏类的即兴表演，由于放映社会生活面不如小说、讲史那么广阔，逐渐衰微了。解析： 暂无解析 -
第13题：
创新还具有（），即创新符合社会意义和社会价值。
正确答案:价值性 -
第14题：
（）是指企业通过自身努力，攻破技术难关，形成有价值的研究开发成果，并在此基础上依靠自身的能力推动创新的后续环节。
- A、模仿创新
- B、自主创新
- C、独立创新
- D、联合创新
正确答案:B -
第15题：
技术引进的实质是模仿创新，而模仿或创新的关键是消化吸收。
正确答案:正确 -
第16题：
与传统的创新模式相比，模仿创新有以下特点（）。
- A、能够帮助创新者积极跟随新技术或者市场变化，创新者在模仿的同时就必须了解已有的技术或市场现状
- B、模仿创新在新技术和新概念的应用上，也进行积极开拓，并对新市场进行改进和维护
- C、侧重于“看中学”的知识积累
- D、模仿创新不仅是抢占创新者已开辟的市场空间，而且包含着对新市场空间的进一步拓展和扩充
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
谈谈改革与创新在社会主义新农村建设中的意义。
正确答案:（1）建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。当前农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段，农业基础设施脆弱、农村社会事业发展滞后、城乡居民收入差距扩大的矛盾依然突出，解决好“三农”问题仍然是工业化、城镇化进程中重大而艰巨的历史任务。
（2）建设社会主义新农村建设，必须正确处理创新和改革的关系。改革创新是推动新农村建设的强大动力，是从根本上解决制约经济社会发展、新农村建设诸多矛盾和问题的必由之路。我们一定要把改革的力度与创新的程度结合起来，以改革促进创新、以创新巩固改革，贯彻工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，推进农村综合改革，促进农业不断增效、农村加快发展、农民持续增收，实现“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村建设的目标。 -
第18题：
谈谈你对组织的无形模仿障碍的认识？
正确答案:于组织的无形模仿障碍的认识。模仿的法律限制、模仿的渠道限制和模仿的规模限制都是有形的，一些是建立在企业特性上的，特别是组织能力的模仿障碍确实是无形的障碍。具体如下：
第一，因果关系不明。企业的战略资源通常是企业中许多有形资产、无形资产和组织能力的复杂结晶体，这些交织在一起的关系呈现给竞争对手的是一个无法解开的谜。有时，企业本身也无法让人信服地解释自己为什么比竞争对手更为有效。因果关系不明成功地阻碍了竞争对手的模仿和经验得移植。
第二，对历史环境的依赖。有些企业成功地开发低成本的战略资源是特定历史环境的产物，其他企业错过了低成本的机会，就不再可能进行低成本的模仿。独特的历史条件至少可以使企业在先发优势和路径依赖两个方面创造竞争优势。
第三，社会复杂性。如果企业的战略资源是构建在社会复杂性基础上的，那么它不可能为竞争企业所完全模仿。例如，即使竞争对手明确知道企业战略资源是建立在特定的企业文化上或者建立在高层管理团队之间的良好关系上，那它也无法低成本地创造或替代这种优势。建立在组织长期积累基础上的资源也需要竞争对手进行长期的积累，而且这些资源常常是异质性的。因此，积累资源对企业竞争优势的建立与维持具有双重的意义。 -
第19题：
填空题创新还具有（），即创新符合社会意义和社会价值。正确答案： 价值性解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题谈谈你对“特色和创新是一部教材生命和价值之所在”的看法。正确答案：
教材编写要具有一定的特色与新意,并且要进行创新,体现出时代的发展和要求。
(1)教材编写的特色原则
①特色原则的内涵
特色原则是指教材设计和编写从理论到实践、从体例编创到各环节的组织和安排,都要考虑所编教材与以往同类教材的不同之所在,并且这些不同之处应该是一种符合第二语言教学规律和学习规律的创新之处。
②特色原则的必要性
如果教材没有新意和特色,这样的教材就没什么价值。教材设计和编写一定要考虑自身的特色和新意,否则教材就不会有长久的使用价值。特色和创新应该是一部教材的生命和价值所在。真正的特色和新意必须要有新的理论和观念来支撑,更要经得起实践的检验。
(2)教材编写的时代原则
①时代原则的内涵
时代原则是指教材在设计和编写过程中,所依据的教学理论、所采取的教学方法、所拟订的编排体例以及教材目标的设定、课文的编写和知识的解说、现代化教学手段的利用等,都应体现学科研究和教材编写研究的新成果,体现时代发展的水平和需要。
②教材创新的必要性
就对外汉语教材编写现状来看,一些教材编写者并不从事汉语本体研究,但也往往因此而“无暇顾及”甚至根本就“不去顾及”本体方面的研究成果,致使教材编写在吸收本体研究成果方面比较欠缺,比如语法注释内容陈旧,虽无错处亦无用处;不少教材体例模式雷同、内容远离当代社会现实、现代技术和手段利用不够。这就要求我们不断更新观念,加强教材编写的基础研究和理论研究,增强教材设计和编写的时代意识。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．正确答案： 理解：西方的艺术模仿说认为，艺术是对自然的模仿，而作家、艺术家就是“模仿者”。不过，持这种观点的许多文艺理论家、艺术家在具体理解上存在着差异。在柏拉图看来，艺术家作为模仿者是缺少“真知识”的无能的人，因为他们不能直接模仿“理式”，只会制造出一些和真理（“理式”）相隔甚远的影像。因此，他认为艺术家作为模仿者也就只是“影像”的复制者，机械的临摹者。亚里士多德则认为，诗人对自然的模仿并非依样画葫芦的被动者，而是不同于历史学家的主动创造者。“历史学家与诗人的差别„„在于一叙述已发生的事，一描述可能发生的事。”18世纪以后，艺术“模仿说”受到冲击，特别是在18世纪末叶和19世纪初中叶浪漫派对“模仿说”的批驳中，人们普遍强调艺术的想象与创造的本质，强调艺术家、诗人作为创造者的主体地位，如浪漫派诗人华兹华斯响亮地宣称，艺术家就是创造者。
评价：“主体即模仿者”的说法并不妥贴，“模仿”这一概念本身含有轻视主体创造性的色彩，它只强调艺术家观察、复制自然的能力，而没有揭示人的主动性、能动性、创造性。另一方面，把艺术主体看作创造者，肯定了人的生命活动的突出特征，是完全正确的，艺术家的天才就表现在他的创造才能上，但是，这种创造并不是随心所欲，而要受到客体对象的制约，正如席勒所说，“要遵守严格的自然的真实性的法则”。因此，以往的“创造者”说并未能辩证地提示艺术主体作为创造者的全部内涵。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题企业与企业、高校、研发机构等之间进行合作，共同进行技术创新，属于（）A自主创新
B合作创新
C集体创新
D模仿创新
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题谈谈模仿创新的价值与意义？正确答案： 模仿创新是指企业通过学习率先创新者的创新思路和创新行为，吸取率先者成功经验和失败教训，引进购买或破译率先者的核心技术和技术秘密，并在此基础上改进完善，进一步开发。在工艺设计、质量控制、成本控制、大批量生产管理、市场营销等创新链的中后期投入主要力量，生产出性能、质量和价格方面富有竞争力的产品和率先创新的企业进行竞争，以此确立自己的竞争地位，获取经济利益的行为。
模仿创新是一种普遍的创新行为，是当今许多企业参与市场竞争的有力武器。三洋电机公司在洗衣机方面的开发是典型。日本松下在录像机方面对索尼的模仿。
模仿创新优势在于可节约大量研发及市场培育方面的费用，降低投资风险，也回避了市场成长初期的不稳定性，降低了市场开发的风险。但是同时难免在技术上受制于人，而且新技术也并不总是能够轻易被模仿的。随着知识产权保护意识的不断增强，专利制度的不断完善，要获得效益显著的技术显然更不容易了。解析： 暂无解析