科学研究的方法（3种，注意区分）
题目
科学研究的方法（3种，注意区分）
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
科学研究的方法分为演绎的方法，非演绎的方法和思想模型法。演绎的方法是从一般到特殊的演绎推理。其根本特点是：前提与结论之间的联系具有蕴涵的关系，或者说前提与结论之间有必然的联系。非演绎的方法有：分析与综合，归纳与概括，类比与联想，思想模型法。分析就是把研究对象的整体划分为各个要素，部分，方面，层次，环节并分别加以认识的思维方法；而综合就是在分析的基础上将人们对研究对象各个要素，部分，方面，层次，环节的认识整合起来，以形成对研究对象统一整体的认识的思维方法；二者互为前提，相互依存，在一定条件下相互转化。归纳就是由个别到一般的方法，分为完全归纳法和不完全归纳法；概括也是一种由个别或特殊性认识上升为一般性认识的思维方法。类比是根据两个（或两类）对象在一系列性质，关系或功能方面的相似，从已知其中一个（或一类）对象具有的其他性质，关系或功能推出另一个（或一类）对象也具有同样的其他性质，关系或功能；类比的思维过程离不开联想，即从一个对象联想到另一个对象，否则就不能进行类比。思想模型是人们为了从事科学研究而建立的对原型的高度抽象化了的思想客体或思想事物。思想模型也包括数学模型。思想模型具有解释功能、判据功能、预见功能即创造性功能。在这个意义上，理想模型方法又是一种创造性思维方法。
更多“科学研究的方法（3种，注意区分）”相关问题
-
第1题：
简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。
正确答案: 影响教育科学研究方法的基本要素有：哲学认识论；科学技术发展；教育理论和实践的发展；心理学等相关学科的发展；社会文化传统。
现代教育科学研究的趋势：
（1）、提高理论的构造性、清晰性、预见性；
（2）、教育科学研究方法的统一性和多元性：对教育的生物学理解---社会生物学方法，对教育的行为主义理解---斯金纳的工具制约论方法，符号学理解---信息论方法，文化学理解---解释学方法、社会地理学方法，社会学理解---班杜拉社会学习理论，心理学理解---人本主义研究方法等；
（3）、现代科学研究成果及其研究方法的移植（研究方法多样性）；
（4）、关注教育科学研究的价值标准：必须考虑时代背景，包括政治、经济、文化、科学、哲学、宗教等环境条件，要考虑特定时代社会的价值观、人生观；
（5）、教育科学研究的可操作性（提高教育实验的科学水平；运用数学方法和计算机技术促进教育研究数学化、形式化）。 -
第2题：
科学研究方法是（）的产物，随着科学技术的发展，科学研究方法不断得到充实、丰富和发展。
正确答案:人类科学实践 -
第3题：
简述科学研究的方法。
正确答案:科学研究的方法分为演绎的方法，非演绎的方法和思想模型法。演绎的方法是从一般到特殊的演绎推理。其根本特点是：前提与结论之间的联系具有蕴涵的关系，或者说前提与结论之间有必然的联系。非演绎的方法有：分析与综合，归纳与概括，类比与联想，思想模型法。分析就是把研究对象的整体划分为各个要素，部分，方面，层次，环节并分别加以认识的思维方法；而综合就是在分析的基础上将人们对研究对象各个要素，部分，方面，层次，环节的认识整合起来，以形成对研究对象统一整体的认识的思维方法；二者互为前提，相互依存，在一定条件下相互转化。归纳就是由个别到一般的方法，分为完全归纳法和不完全归纳法；概括也是一种由个别或特殊性认识上升为一般性认识的思维方法。类比是根据两个（或两类）对象在一系列性质，关系或功能方面的相似，从已知其中一个（或一类）对象具有的其他性质，关系或功能推出另一个（或一类）对象也具有同样的其他性质，关系或功能；类比的思维过程离不开联想，即从一个对象联想到另一个对象，否则就不能进行类比。思想模型是人们为了从事科学研究而建立的对原型的高度抽象化了的思想客体或思想事物。思想模型也包括数学模型。思想模型具有解释功能、判据功能、预见功能即创造性功能。在这个意义上，理想模型方法又是一种创造性思维方法。 -
第4题：
计量科学研究的前期调研应注意什么问题？
正确答案: 准确拟定调研问题，合理选择调研方式；充分收集与课题相关的信息，科学分析调研信息，了解相关领域的技术发展状况；分析拟开展课题的创造性、必要性和可行性；借鉴现有成果和技术，避免不必要的重复研究。 -
第5题：
科学方法的研究对象是（）。
- A、介绍科学研究的哲学方法和思维科学方法
- B、介绍系统方法，从全局的高度建立科学研究的总体概念
- C、讨论一些具体领域的科学研究方法
- D、介绍部分经济学和社会科学研究方法
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
对学习科学研究方法的过程，以下论述正确的是（）。
- A、学习科学研究方法的过程是一个对已有知识和以往研究历程的反思过程
- B、学习科学研究方法的过程是一个分析、分类、归纳、关联已有知识的创造过程
- C、学习科学研究方法的过程是一个学习、掌握新方法的过程
- D、学习科学研究方法的过程是一个开拓思路、启发思维的过程
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
直观时运用变式方法的目的是（）
- A、激发兴趣
- B、引起注意
- C、丰富想象
- D、区分本质与非本质特征
正确答案:D -
第8题：
当水位表中分不清是缺水还是满水时，你能用几种方法区分？并应注意哪些问题？
正确答案: 有两种方法可区分，即
（1）当分不清是缺水还是满水时，可用水位表的折射原理来判断；
（2）当分不清是缺水还是满水时，可用叫水法来区分，但应先叫满水后叫缺水。
应注意缺水与满水在现象上区别，应注意水位表考克的实际开关位置应与考克手柄位置相符合。 -
第9题：
问答题水资源总量评价中研究区分区的原则和方法？应注意什么问题？正确答案： 分区原则：遵循地理环境条件的相似性和差异性；遵循流域的完整性；考虑行政与经济区划界线；与其他区划尽可能协调。
分区方法：根据各地气候条件和地质条件分区（干旱多沙区、湿润多沙区）；根据天然流域分区；根据行政区划分区。
注意问题：地表水和地下水的重复计算问题。
分区地表水资源量计算方法：
方法一：代表站法。选择代表性河流，取其多年监测资料。径流深度Y=区域面积F/监测站以上河流流域面积f。
方法二：等值线法。区域性平均径流深度等值线图。面积加权法Yf平均=（ΣYifi）/（Σfi）=（ΣYifi）/F.Yi是相邻两条等值线平均值。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题计量科学研究的前期调研应注意什么问题？正确答案： 准确拟定调研问题，合理选择调研方式；充分收集与课题相关的信息，科学分析调研信息，了解相关领域的技术发展状况；分析拟开展课题的创造性、必要性和可行性；借鉴现有成果和技术，避免不必要的重复研究。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题学习科学研究方法应注意哪些事项？正确答案： 1.坚持以辩证唯物主义哲学为指导
2.学习科学技术发展史
3.学习积累人文知识
4.跟上现代科学技术发展的步伐解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题严格区分科学研究的（）与（）的区别，是韦伯方法论的一个重要特点。正确答案： 价值相关性,价值中立性解析： 暂无解析 -
第13题：
应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。
- A、理论联系实践
- B、实践第一
- C、辩证发展
- D、系统整体
正确答案:B,C,D -
第14题：
严格区分科学研究的（）与（）的区别，是韦伯方法论的一个重要特点。
正确答案:价值相关性；价值中立性 -
第15题：
下列不属于教育科学研究方法论原则的是（）
- A、理论联系实际
- B、注意理论的层次性
- C、加强综合研究
- D、改进研究的效率
正确答案:D -
第16题：
学习科学研究方法应注意哪些事项？
正确答案: 1.坚持以辩证唯物主义哲学为指导
2.学习科学技术发展史
3.学习积累人文知识
4.跟上现代科学技术发展的步伐 -
第17题：
按方法本身的特点分类，科学研究方法可以分为（）方法和（）方法。
正确答案:经验认识；理论思维 -
第18题：
科目编码时要注意区分一般科目和特别科目来选择不同的编码方法。
正确答案:正确 -
第19题：
水资源总量评价中研究区分区的原则和方法？应注意什么问题？
正确答案: 分区原则：遵循地理环境条件的相似性和差异性；遵循流域的完整性；考虑行政与经济区划界线；与其他区划尽可能协调。
分区方法：根据各地气候条件和地质条件分区（干旱多沙区、湿润多沙区）；根据天然流域分区；根据行政区划分区。
注意问题：地表水和地下水的重复计算问题。
分区地表水资源量计算方法：
方法一：代表站法。选择代表性河流，取其多年监测资料。径流深度Y=区域面积F/监测站以上河流流域面积f。
方法二：等值线法。区域性平均径流深度等值线图。面积加权法Yf平均=（ΣYifi）/（Σfi）=（ΣYifi）/F.Yi是相邻两条等值线平均值。 -
第20题：
学习科学研究方法应注意的事项有坚持以辩证唯物主义哲学为指导；（）；学习积累人文知识；（）
正确答案:学习科学技术发展史；跟上现代科学技术发展的步伐 -
第21题：
填空题学习科学研究方法应注意的事项有坚持以辩证唯物主义哲学为指导；（）；学习积累人文知识；（）正确答案： 学习科学技术发展史,跟上现代科学技术发展的步伐解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。A理论联系实践
B实践第一
C辩证发展
D系统整体
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题科学研究的方法（3种，注意区分）正确答案： 科学研究的方法分为演绎的方法，非演绎的方法和思想模型法。演绎的方法是从一般到特殊的演绎推理。其根本特点是：前提与结论之间的联系具有蕴涵的关系，或者说前提与结论之间有必然的联系。非演绎的方法有：分析与综合，归纳与概括，类比与联想，思想模型法。分析就是把研究对象的整体划分为各个要素，部分，方面，层次，环节并分别加以认识的思维方法；而综合就是在分析的基础上将人们对研究对象各个要素，部分，方面，层次，环节的认识整合起来，以形成对研究对象统一整体的认识的思维方法；二者互为前提，相互依存，在一定条件下相互转化。归纳就是由个别到一般的方法，分为完全归纳法和不完全归纳法；概括也是一种由个别或特殊性认识上升为一般性认识的思维方法。类比是根据两个（或两类）对象在一系列性质，关系或功能方面的相似，从已知其中一个（或一类）对象具有的其他性质，关系或功能推出另一个（或一类）对象也具有同样的其他性质，关系或功能；类比的思维过程离不开联想，即从一个对象联想到另一个对象，否则就不能进行类比。思想模型是人们为了从事科学研究而建立的对原型的高度抽象化了的思想客体或思想事物。思想模型也包括数学模型。思想模型具有解释功能、判据功能、预见功能即创造性功能。在这个意义上，理想模型方法又是一种创造性思维方法。解析： 暂无解析