简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。
题目
简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。
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第1题：
请用实例说明小学数学几何学习的主要特点。
正确答案: ①经验是儿童几何学习的起点。如：通过玩各种玩具或积木，逐渐感觉到它们在几何方面的特点。
②操作是儿童构建空间表象的主要形式。如：长方形面积计算方法的认识，是通过“数面积纸”的方式，利用比较而获得的。 -
第2题：
中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？
正确答案: 中国古代教学的的主要特点是：
在封建教育阶段：
①语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来；
②先蒙先识字后读经书；
③读经为主，文选为辅。中国古代语文教学的经验为：①识字教学、集中识字、为读写打下基础，识字课本使用韵语和对偶，便于记诵，正确正理“文”与“道”的关系；②熟读精思、博览；③写作教学注重培养基本功，多读多写多改，作文模仿着手。 -
第3题：
简述我国小学数学课程演变的主要特点
正确答案: 1、从以本待纲到一纲一本。
2、教学大纲、课程标准的文件名称交替出现
3、借鉴仿照外国，到逐步增强中国特色
4、精简算术内容，充实代数、几何、统计与概率的初步知识，渗透数学思想方法，提出由基本知识、基本技能（双基）到“四基”（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）
5、由注重计算和推理，到关注学习过程的实践性、操作性、开放性和探索性、删减偏深的内容，贴近学生的生活实际，注重创新意识和实践能力的培养。 -
第4题：
试论中国古代数学的主要成就与主要特点。
正确答案: 一、中国古代数学的主要成就：
1、算术方面：
（1）世界上最早使用先进的十进制记数法；
（2）建立了完善的整数、分数、小数理论与计算法则；
2、代数方面：
（1）最早认识并使用负数；
（2）方程求解，特别是高次方程求解世界领先；
（3）线性方程组解法有较完善系统且领先于世界各国；
（4）开创了一次同余式组求解之先河；
（5）有了符号代数的萌芽；
3、几何方面：
（1）最早发现并证明勾股定理；
（2）较早掌握各类图形的面积、体积的计算方法；
（3）创立有特色的比例理论；
（4）圆周率计算精确度居世界领先；
（5）有了初步的几何理论：几何概念定义（墨经）、割圆术、刘徽－祖暅原理
4、组合数学方面：
（1）最早发现二项展开式系统表：贾宪三角形
（2）较早研究高阶等差数列求和：垛积术
（3）较早研究差分：招差术（一至四次内插公式）
5、其它方面：
二、中国古代数学的主要特点：
1、重视数学应用：数学与应用同时发展
2、重视算法研究：计算技术发达
3、形数结合：没有独立于数的几何图形研究
4、计算工具使用：筹算（促进数学的发展）
5、数学著作以《九章算术》为模式：
6、几何学以勾股定理为中心：
缺乏演绎论证的算法倾向与缺乏算法创造的演绎倾向同样难以升华为现代数学。 -
第5题：
简述中共八大的主要历史功绩。
正确答案: 八大正确分析了社会主义改造完成之后中国社会的主要矛盾和主要任务。在经济建设上，坚持既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的方针；在政治建设上，提出要扩大社会主义，健全社会主义法制，做到有法可依，有法必依；在执政党建设上，坚持集体领导制度，反对个人崇拜，发展党内民主和人民民主，加强党和人的联系。总的说来，八大为社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。 -
第6题：
中国古代建筑有何主要特点？
正确答案: 采用梁柱式结构，平面布局整齐而灵活，单体建筑标准化，装饰丰富多彩。 -
第7题：
问答题简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。正确答案： 1）以算法为中心，属于应用数学
2）具有较强的社会性。
3）寓理于算，理论高度概括解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？正确答案： 中国古代教学的的主要特点是：
在封建教育阶段：
①语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来；
②先蒙先识字后读经书；
③读经为主，文选为辅。中国古代语文教学的经验为：①识字教学、集中识字、为读写打下基础，识字课本使用韵语和对偶，便于记诵，正确正理“文”与“道”的关系；②熟读精思、博览；③写作教学注重培养基本功，多读多写多改，作文模仿着手。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述中国传统文化的主要特点.正确答案： （1）以人为本。以人为本或人本主义，向来被认为是中国传统文化的一大特色。
（2）强大的延续力。在人类历史上，出现过26种文化形态，在这些文化形态种，只有一种文化体系是长期延续发展而从未中断的文化。
（3）以和为贵。中国传统文化历来重视“和”、“和谐”，崇尚“人和”，主张“和为贵”。
（4）重道德。儒家文化把血缘亲情、家庭伦理纳入自己的思想体系，而道德在其中居支配地位，形成了中国传统道德文化中心的倾向。
（5）实践理性。主要体现为一种重现世、重实践、重事实、重功效的思想方法和价值取向。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述中国古代货币思想的主要特点。正确答案： 中国古代货币思想实际上是人们对这种传统货币制度及其作用的认识。即货币是不是财富？有没有价值和使用价值？货币数量的增加，是否意味着社会财富的增加？货币在社会经济发展中起什么作用？是积极的，还是消极的？各种货币并行，其相互关系如何？国家同货币的关系如何？国家对货币的管理应遵守什么原则？对上述问题的认识，逐渐形成了中国传统货币思想中的一些独特的理论范畴，即轻重、子母和虚实。
轻重由铸币的金属含量而来。一种铸币有一定的金属含量，含量越大，铸币越重，其价值也越高；含量越小，铸币则价值越低。币轻--价值小，币重--价值大。币轻物重，意味着货币对商品购买力下降，商品趋于昂贵；币重物轻，表明商品价格低落。
子母表现为大、小铸币关系，一枚大的、重的铸币相当于若干个小的、轻的铸币。二者同时流通时，称大币为母，小币为子，两者之间的相互衡量和折算称作“子母相权”。
虚实是指货币是否含有某种特定内容。币虚最初是指货币不具有食品、布匹那样的使用价值，后来转而用于指货币价值的有无或是否充分，如“钞虚银实”指纸币没有价值，而金属货币有价值。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述中国古代金银器的主要特点。正确答案： 金银器是一种用稀有的，贵重的金银材料制作而成的器物，因此，金银器是所有古代器皿中装饰感最 强的一个种类。主要用作于各种首饰，服饰，饰件和宗教用品，以及各种器皿，如盛食器，酒具，茶具，盥洗器和杂器等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题中国古代传统数学的主要特点是什么？正确答案： 1）以算法为中心，属于应用数学
2）具有较强的社会性。
3）寓理于算，理论高度概括解析： 暂无解析 -
第13题：
简述传统小学数学内容结构。
正确答案: 传统小学数学内容结构：认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识、比与比例、应用题。 -
第14题：
简述传统小学数学课程的特征。
正确答案: （1）课程开发——学术中心。
（2）课程组织——学科取向。
（3）课程结构——螺旋式。
（4）课堂教学——记忆为主。
（5）学业评价——笔纸考试为主。 -
第15题：
中国古代传统数学的主要特点是什么？
正确答案: 1）以算法为中心，属于应用数学
2）具有较强的社会性。
3）寓理于算，理论高度概括 -
第16题：
简述话的传统对中国古代小说的影响。
正确答案:完成主体革新，为小说发展和自我完善提供最具生命力的语文工具；
实现体制革新，创造白话长篇章回小说并使之成为理想的叙事文学体裁；贴近现实生活和普通民众，使小说艺术发展获得直接的不碣源泉。 -
第17题：
简述中国传统文化的主要特点.
正确答案: （1）以人为本。以人为本或人本主义，向来被认为是中国传统文化的一大特色。
（2）强大的延续力。在人类历史上，出现过26种文化形态，在这些文化形态种，只有一种文化体系是长期延续发展而从未中断的文化。
（3）以和为贵。中国传统文化历来重视“和”、“和谐”，崇尚“人和”，主张“和为贵”。
（4）重道德。儒家文化把血缘亲情、家庭伦理纳入自己的思想体系，而道德在其中居支配地位，形成了中国传统道德文化中心的倾向。
（5）实践理性。主要体现为一种重现世、重实践、重事实、重功效的思想方法和价值取向。 -
第18题：
简述中国古代传统的哲学观念。
正确答案:（1）“天人合一”的宇宙观；
（2）中庸之道的价值观；
（3）“知行合一”的实践观。 -
第19题：
问答题简述中国古代传统的哲学观念。正确答案： （1）“天人合一”的宇宙观；
（2）中庸之道的价值观；
（3）“知行合一”的实践观。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述两条以上传统的学生数学学习评价中存在的最主要问题。正确答案：
(1)评价方法单调,过于注重学业成绩的定量评价,忽略对学生发展的定性评价。
(2)评价的主体单一,忽略了多方评价的价值。
(3)评价过分关注数学书面考试的结果,忽略对学生数学学习过程的评价。
(4)评价标准机械划一,忽略了学生个体的差异发展。
(5)评价过分强调甄别与选拔的功能,忽略激励与发展的功能。
(6)评价内容片面,过于注重书面考试的分数,忽略对学生的数学综合素质的评价。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论中国古代数学的主要成就与主要特点。正确答案： 一、中国古代数学的主要成就：
1、算术方面：
（1）世界上最早使用先进的十进制记数法；
（2）建立了完善的整数、分数、小数理论与计算法则；
2、代数方面：
（1）最早认识并使用负数；
（2）方程求解，特别是高次方程求解世界领先；
（3）线性方程组解法有较完善系统且领先于世界各国；
（4）开创了一次同余式组求解之先河；
（5）有了符号代数的萌芽；
3、几何方面：
（1）最早发现并证明勾股定理；
（2）较早掌握各类图形的面积、体积的计算方法；
（3）创立有特色的比例理论；
（4）圆周率计算精确度居世界领先；祖冲之
（5）有了初步的几何理论：几何概念定义（墨经）、割圆术、刘徽－祖暅原理
4、组合数学方面：
（1）最早发现二项展开式系统表：贾宪三角形
（2）较早研究高阶等差数列求和：垛积术
（3）较早研究差分：招差术（一至四次内插公式）
5、其它方面：
二、中国古代数学的主要特点：
1、重视数学应用：数学与应用同时发展
2、重视算法研究：计算技术发达
3、形数结合：没有独立于数的几何图形研究
4、计算工具使用：筹算（促进数学的发展）
5、数学著作以《九章算术》为模式：
6、几何学以勾股定理为中心：缺乏演绎论证的算法倾向与缺乏算法创造的演绎倾向同样难以升华为现代数学。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述传统小学数学内容结构。正确答案： 传统小学数学内容结构：认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识、比与比例、应用题。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述《国家数学课程标准》的几个主要特点。正确答案： 2001年6月教育部推行了试用的九年义务教育阶段《国家数学课程标准》（实验稿），充分体现了数学课程改革与发展的内涵、特点和具体目标，并呈现下列八个特点：
1）把“现实数学”作为数学课程的一项内容。即为学生准备的数学应该是与现实世界密切联系的数学，且能够在实际中得到应用的数学。
2）把“数学化”作为数学课程的一个目标。学生学习数学化的过程是将学生的现实数学进一步提高、抽象的过程。
3）把“再创造”作为数学教育的一条原则。把“已完成的数学”当成是“未完成的数学”来教，给学生提供“再创造”的机会。
4）把“问题解决”作为数学教学的一种模式。《数学课程标准》在“学段目标”中的“解决问题”方面的具体阐述，实际上提出了“问题解决”的教学模式，即：情境—问题—探索—结论—反思。
5）把“数学思想方法”作为课程体系的一条主线。要求学生掌握基本的数学思想方法。
6）把“数学活动”作为数学课程的一个方面。强调学生的数学活动，注重“向学生提供充分从事数学活动的机会”，帮助他们“获得广泛的数学活动的经验”。
7）把“合作交流”看成学生学习数学的一种方式。要让学生在解决问题的过程中“学会与他人合作”，并能“与他人交流思维的过程和结果”。
8）把“现代信息技术”作为学生学习数学的一种工具。解析： 暂无解析