更多“如何缓解儿童的口吃症状？”相关问题
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第1题：
矫正儿童口吃应从引起口吃的（）因素入手。
- A、遗传
- B、心理
- C、社会
- D、环境
正确答案:B,C -
第2题：
学前儿童患口吃是因为模仿所致，应该随时随地的纠正患口吃儿童的发音。
正确答案:错误 -
第3题：
关于儿童口吃，下列哪个观点是正确的（）。
- A、儿童口吃的发生率不存在性别差异
- B、口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感
- C、良好的情绪能缓解口吃症状
- D、儿童口吃属于语言发展障碍
正确答案:C -
第4题：
试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。
正确答案: 生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。
心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。
模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。
矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。 -
第5题：
不属于儿童口吃的原因的是（）
正确答案:暗示 -
第6题：
单选题一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）A缓解儿童的紧张心理
B采取更有效的语言教育方法
C加强对儿童的严格要求
D家长要多训练儿童讲话
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题关于儿童口吃，下列哪一项观点错误？（）A一般的口吃是正常心理现象
B一般的口吃是生理缺陷造成的
C良好的情绪能缓解口吃症状
D产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题不属于儿童口吃的原因的是（）正确答案： 暗示解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题矫正儿童口吃应从引起口吃的（）因素入手。A遗传
B心理
C社会
D环境
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何缓解儿童的口吃症状？正确答案： 消除原因，鼓励，训练解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述儿童口吃产生的原因有哪些？正确答案： 在生物因素方面，据文献报道，口吃患者家族中口吃的发生率较高（36%-65%），并认为可能是单基因遗传。出生后患某些传染病，使神经系统弱化，言语功能受此牵累，也易形成口吃。声音管道如果发生了障碍，阻碍了发音的方式，同样会导致口吃。
在心理因素方面，研究表明，有些儿童的口吃是由于模仿他人或接受成年人的暗示造成的。焦虑情绪可加重儿童的口吃。
在教养方面，儿童口吃与幼年学说话时父母的严厉态度有关。父母的严厉态度会增加儿童的焦虑体验，使口吃现象愈发严重，最终发展成习惯性的发音障碍。
在环境因素方面，儿童口吃往往发生在急性精神创伤后，如突然受到惊吓；或因长期迁延性精神创伤引起，如家庭不和、生活环境改变导致适应困难等。解析： 暂无解析 -
第13题：
口吃症状及伴随症状有哪些？
正确答案: 1、首字难发型：表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍
2、语词重复型：经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性；
3、语句中断型：无表达内容障碍；因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调
4、伴随症状：排除抽动症及其他神经系统疾病。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。 -
第14题：
延长字音、重复发音、（）、插入语属于口吃儿童的主要特征。
正确答案:言语中阻 -
第15题：
一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）。
- A、缓解儿童的紧张心理
- B、采取更有效的语言教育方法
- C、加强对儿童的严格要求
- D、家长要多训练儿童讲话
正确答案:A -
第16题：
简述儿童口吃产生的原因有哪些？
正确答案: 在生物因素方面，据文献报道，口吃患者家族中口吃的发生率较高（36%-65%），并认为可能是单基因遗传。出生后患某些传染病，使神经系统弱化，言语功能受此牵累，也易形成口吃。声音管道如果发生了障碍，阻碍了发音的方式，同样会导致口吃。
在心理因素方面，研究表明，有些儿童的口吃是由于模仿他人或接受成年人的暗示造成的。焦虑情绪可加重儿童的口吃。
在教养方面，儿童口吃与幼年学说话时父母的严厉态度有关。父母的严厉态度会增加儿童的焦虑体验，使口吃现象愈发严重，最终发展成习惯性的发音障碍。
在环境因素方面，儿童口吃往往发生在急性精神创伤后，如突然受到惊吓；或因长期迁延性精神创伤引起，如家庭不和、生活环境改变导致适应困难等。 -
第17题：
如何缓解儿童的紧张？
正确答案: 减轻外、内压力，增强心理强度，举例 -
第18题：
问答题试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。正确答案： 生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。
心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。
模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。
矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题学前儿童患口吃是因为模仿所致，应该随时随地的纠正患口吃儿童的发音。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题口吃症状及伴随症状有哪些？正确答案： 1、首字难发型：表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍
2、语词重复型：经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性；
3、语句中断型：无表达内容障碍；因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调
4、伴随症状：排除抽动症及其他神经系统疾病。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何缓解儿童的紧张？正确答案： 减轻外、内压力，增强心理强度，举例解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题关于儿童口吃，下列哪个观点是正确的（）。A儿童口吃的发生率不存在性别差异
B口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感
C良好的情绪能缓解口吃症状
D儿童口吃属于语言发展障碍
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常、兴趣奇特，往往是( )的症状。A口吃
B缄默症
C自闭症
D多动症
正确答案： B解析：