学前儿童心理健康的特征有哪些？
题目
学前儿童心理健康的特征有哪些？
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第1题：
简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
略 -
第2题：
学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。
- A、改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
- B、对学前儿童进行心理健康教育
- C、对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
- D、采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？
正确答案: 1、托幼机构的影响（良好的师生关系、友好的同伴关系）
2、托幼机构与家庭的联系
3、托幼机构与社会文化环境的联系（大众传媒、社区环境） -
第4题：
学前儿童心理健康评估的主要方法有哪些？
正确答案: 谈话法、观察法、筛选检查法、标准治理测试、人格测验法、问卷法。 -
第5题：
学前儿童心理健康的标准有哪些？
正确答案: 1、动作发展正常
2、认知活动积极
3、情绪积极向上
4、人际关系融洽
5、性格特征良好
6、没有严重的心理健康问题 -
第6题：
简述学前儿童心理健康的特征。
正确答案: （一）智力正常，求知欲较强
学前儿童表现为爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；对生活中力所能及的事乐于自己认真地做，不过分依赖别人的帮助。
（二）要有良好的性格
学前儿童表现为能合群，不随便打人骂人，不妒忌同伴，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为；在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事；诚实而不说谎，很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
（三）情绪愉快，情感稳定
学前儿童表现为情绪愉快、稳定，不经常发怒；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
（四）具备自尊心和自信心
学前儿童表现为对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。 -
第7题：
问答题学前儿童心理健康的特征有哪些？正确答案： 学前儿童心理健康的特征有：
（1）智力发展正常；
（2）情绪健康、反应适度；
（3）乐于与人交往、人际关系融洽；
（4）行为和谐统一；
（5）性格特征良好。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？正确答案： 1、需要丰富的环境。
2、与讲述活动紧密相连。
3、应具有整合性的特点。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题与品行有关的学前儿童心理健康问题有哪些？正确答案： 1、攻击性行为
2、说谎和偷窃
3、拒绝上幼儿园解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题主要包括： 学前儿童心的（）、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题与（）有关的心理健康问题。正确答案： 精神压力,神经性习惯,情绪,品行,语言解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题学前儿童心理健康评估的主要方法有哪些？正确答案： 谈话法、观察法、筛选检查法、标准治理测试、人格测验法、问卷法。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童心理健康的特征。正确答案： （一）智力正常，求知欲较强
学前儿童表现为爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；对生活中力所能及的事乐于自己认真地做，不过分依赖别人的帮助。
（二）要有良好的性格
学前儿童表现为能合群，不随便打人骂人，不妒忌同伴，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为；在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事；诚实而不说谎，很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
（三）情绪愉快，情感稳定
学前儿童表现为情绪愉快、稳定，不经常发怒；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
（四）具备自尊心和自信心
学前儿童表现为对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。解析： 暂无解析 -
第13题：
托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题主要包括： 学前儿童心的（）、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题与（）有关的心理健康问题。
正确答案:精神压力；神经性习惯；情绪；品行；语言 -
第14题：
学前儿童创造力的特征有哪些？
正确答案:一是模仿性。所有的创造都是从模仿开始的，学前儿童年幼无知，最初的创造有相当的一部分是建立在模仿的基础上的。
二是自发性。学前儿童的创造活动大都是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性针对性不强。
三是灵活性。学前儿童乐于独立探索，自己想办法解决一些问题。
四是发展性。随着年龄的增长，学前儿童的创造性也逐步增强。
五是差异性。创造性水平在不同的儿童个体之间是有差别的，比如性别的不同，强弱的不同，显露早晚的不同，内容的不同等等。
六是无价性。学前儿童的创造性一般不像成人那样，能直接转化为新产品，区别在于学前儿童创造性的价值在于无形产品，即创造性思维和能力的发展。 -
第15题：
学前儿童心理健康的意义？
正确答案: 1、培养健全的人格
2、增进和维护健康的心理 -
第16题：
学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？
正确答案: （1）与生理心理发展水平相结合。（2）防止评价误差。（3）发展性评价。 -
第17题：
学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？
正确答案: 1、需要丰富的环境。
2、与讲述活动紧密相连。
3、应具有整合性的特点。 -
第18题：
试述学前儿童心理健康的标准。
正确答案: （1）动作发展正常；
（2）认知活动积极；
（3）情绪积极向上；
（4）人际关系融洽；
（5）性格特征良好；
（6）没有严重的心理健康问题。 -
第19题：
问答题学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？正确答案： （1）与生理心理发展水平相结合；
（2）防止评价误差；
（3）发展性评价。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题学前儿童创造力的特征有哪些？正确答案： 一是模仿性。所有的创造都是从模仿开始的，学前儿童年幼无知，最初的创造有相当的一部分是建立在模仿的基础上的。
二是自发性。学前儿童的创造活动大都是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性针对性不强。
三是灵活性。学前儿童乐于独立探索，自己想办法解决一些问题。
四是发展性。随着年龄的增长，学前儿童的创造性也逐步增强。
五是差异性。创造性水平在不同的儿童个体之间是有差别的，比如性别的不同，强弱的不同，显露早晚的不同，内容的不同等等。
六是无价性。学前儿童的创造性一般不像成人那样，能直接转化为新产品，区别在于学前儿童创造性的价值在于无形产品，即创造性思维和能力的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题学前儿童心理健康的标准有哪些？正确答案： 1、动作发展正常
2、认知活动积极
3、情绪积极向上
4、人际关系融洽
5、性格特征良好
6、没有严重的心理健康问题解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？正确答案： 1、托幼机构的影响（良好的师生关系、友好的同伴关系）
2、托幼机构与家庭的联系
3、托幼机构与社会文化环境的联系（大众传媒、社区环境）解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。A改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
B对学前儿童进行心理健康教育
C对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
D采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
正确答案： A,B,C,D解析： 暂无解析