幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）。A、夸耀式的说谎B、分不清事实与想象的说谎C、掩盖式的说谎D、模仿式的说谎

题目

幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）。

  • A、夸耀式的说谎
  • B、分不清事实与想象的说谎
  • C、掩盖式的说谎
  • D、模仿式的说谎
相似考题

1.住在楼房区的幼儿与住在平房区的幼儿社会性发展也不同。住在平房区的幼儿由于相对封闭性，造成了与同伴和他人的交往时间减少，而住在楼房的幼儿则有机会和时间接触周围的同伴，这样的居住环境有利于幼儿同伴间的人际交往。()

2.幼儿可能不知道上课期间,未经教师允许是不可以到操场上玩的,但如果他看到有其他幼儿遵守这样的规定时,他很快就会尝试这种行为这是同伴的()功能.A评价B榜样C指导D正向

3.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（　）方面的适应能力。

4.一个害怕狗的儿童,在看过同伴与一条他认为很恐怖的狗愉快的玩耍之后,就可能会克服这种恐惧,这体现同伴具有()作用A评价B示范C指导D正向

更多“幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（”相关问题

  • 第1题：

    幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（　　）。

    A.夸耀式的说谎
    B.分不清事实与想象的说谎
    C.掩盖式的说谎
    D.模仿式的说谎

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    幼儿把渴望得到的东西说成已经得到了，这属于（）。

    • A、幼儿强迫症
    • B、内心孤独
    • C、无意说谎
    • D、梦游

    正确答案:C

  • 第3题：

    （）认为：幼儿可以像学会本国语言那样自然地学会音乐。


    正确答案:铃木

  • 第4题：

    教师在评价幼儿绘画作品是应经常使用“像”与“不像”这种词语。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”，事实上她只有3个洋娃娃，这种说谎属于（）

    • A、掩盖式的说谎
    • B、模仿式的说谎
    • C、分不清事实与想象的说谎
    • D、夸耀式的说谎

    正确答案:D

  • 第6题：

    幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说，“我画的是房子”。这一现象表明了幼儿（）

    • A、想象以过程为满足
    • B、想象的内容零散、无系统
    • C、想象的主题不稳定
    • D、想象受兴趣的影响

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    幼儿把渴望得到的东西说成已经得到了，这属于（）。
    A

    幼儿强迫症

    B

    内心孤独

    C

    无意说谎

    D

    梦游


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（）。

    正确答案： 需要指导帮助的行为问题
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿对同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗。”幼儿的这种“说谎”属于（  ）。
    A

    夸耀式的说谎

    B

    分不清事实与想象的说谎

    C

    掩盖式的说谎

    D

    模仿式的说谎


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    简述幼儿说谎行为的特点与成因。

    正确答案： 说谎这种行为在幼儿中并不少见，教育者也往往为此感到苦恼，并容易将这种行为视为道德问题，因为在成人社会中不说实话关乎对一个人品行的评定。社会对这两种行为非常严厉，他们不仅仅是道德问题也是法律问题。
    对幼儿缺乏了解的教育者常常认为他们的任务是惩罚孩子的说谎，而没有意识到这些行为与发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。皮亚杰的研究发现，幼儿事实上并不理解谎言的意义，在他的研究中，即使幼儿到了6岁，他也不能区分一个真正的错误和一个故意的谎言。此外幼儿倾向于根据有多大可能被发现并因此受到惩罚来判断说谎有多坏。因此，一个可信的谎言是可以被接受的，而一个过于歪曲事实的谎言则是不好。研究结果帮助成人明白为什么向幼儿解释成人的逻辑是行不通的。相反，幼儿有必要体验因欺骗他人而产生的后果。随着幼儿年龄的增长，他们能够在他人的帮助下认识到谎言对人际关系的影响。他们也能够在他人的帮助下明白把别人的东西拿走会让他人不方便和伤心。当然为了使教育有效，幼儿必须和别人建立起相互关心的关系。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。有效的交往策略可以促进他们这两方面的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）
    A

    夸耀式的说谎

    B

    分不清事实与想象的说谎

    C

    掩盖式的说谎

    D

    模仿式的说谎


    正确答案： B
    解析： 在幼儿想象发展中常常会把自己想象的事情当作真实的事情。这种混淆想象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。

  • 第12题：

    填空题
    有个幼儿认为汽车比飞机快，他说：“我坐在汽车里，看到天上飞机飞的很慢。”说明该幼儿在进行直接判断。3-4岁幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，物体会浮是因为它们“想洗澡”这种判断是按（）进行的。

    正确答案： 生活逻辑
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述幼儿说谎行为的特点与成因。


    正确答案: 说谎这种行为在幼儿中并不少见，教育者也往往为此感到苦恼，并容易将这种行为视为道德问题，因为在成人社会中不说实话关乎对一个人品行的评定。社会对这两种行为非常严厉，他们不仅仅是道德问题也是法律问题。
    对幼儿缺乏了解的教育者常常认为他们的任务是惩罚孩子的说谎，而没有意识到这些行为与发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。皮亚杰的研究发现，幼儿事实上并不理解谎言的意义，在他的研究中，即使幼儿到了6岁，他也不能区分一个真正的错误和一个故意的谎言。此外幼儿倾向于根据有多大可能被发现并因此受到惩罚来判断说谎有多坏。因此，一个可信的谎言是可以被接受的，而一个过于歪曲事实的谎言则是不好。研究结果帮助成人明白为什么向幼儿解释成人的逻辑是行不通的。
    相反，幼儿有必要体验因欺骗他人而产生的后果。随着幼儿年龄的增长，他们能够在他人的帮助下认识到谎言对人际关系的影响。他们也能够在他人的帮助下明白把别人的东西拿走会让他人不方便和伤心。当然为了使教育有效，幼儿必须和别人建立起相互关心的关系。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。有效的交往策略可以促进他们这两方面的发展。

  • 第14题：

    幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎，这属于（）

    • A、掩盖式的说谎
    • B、模仿式的说谎
    • C、分不清事实与想象的说谎
    • D、夸耀式的说谎

    正确答案:A

  • 第15题：

    幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。


    正确答案:自由

  • 第16题：

    幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）

    • A、夸耀式的说谎
    • B、分不清事实与想象的说谎
    • C、掩盖式的说谎
    • D、模仿式的说谎

    正确答案:B

  • 第17题：

    在幼儿园我们常见这样的幼儿行为：幼儿看到同伴没守规则就告老师“把玩具扔在地上了”、“老师，插队了”。针对这一行为进行分析并提出指导建议？


    正确答案:行为分析：幼儿告状其实是其道德认知发展不成熟的表现，幼儿的道德认知还处在一个非常幼稚的阶段，道德概念和道德知识也较贫乏，对周围人、事、物的评价总依赖于成人，或为了对某一行为要求得到教室的评价与裁决而向老师告状。在园幼儿基本有了大家都应遵守规则这一意识，所以只要发现不遵守规则的行为，马上告状，这是出于维护规则的目的，同时想在其方面得到教师的肯定与表扬。
    指导建议：教师在了解幼儿告状动机之后，对于幼儿的告状要表现出认真听的态度，让幼儿感知其发现问题了不起，同时要引导幼儿对不良行为作出合理的制止，引导告状者，让其想一想“他把玩具扔在地上了”“他插队了”做错了，你有什么好的办法提醒他或帮助他改正呢？从中提高幼儿独立处理问题的能力，进而减少幼儿的告状行为。

  • 第18题：

    幼儿散文既不必像诗歌那样讲究音韵节奏，又不必像故事、童话那样结构情节，它在形式上比诗歌、故事，童话更（）。


    正确答案:自由

  • 第19题：

    填空题
    （）认为：幼儿可以像学会本国语言那样自然地学会音乐。

    正确答案： 铃木
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

    正确答案： 自由
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    幼儿散文既不必像诗歌那样讲究音韵节奏，又不必像故事、童话那样结构情节，它在形式上比诗歌、故事，童话更（）。

    正确答案： 自由
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）。
    A

    夸耀式的说谎

    B

    分不清事实与想象的说谎

    C

    掩盖式的说谎

    D

    模仿式的说谎


    正确答案： C
    解析： 在幼儿想象发展中常常会把自己想象的事情当作真实的事情。这种混淆想象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。

  • 第23题：

    问答题
    经常会听到有幼儿说：“我见过长翅膀的狗和猪。”“我会像奥特曼一样打怪兽”等等幻想式的谎言。或有的幼儿会跟老师或家长谎称自己肚子疼或病了，不舒服。 请你结合工作实际对以上这些“说谎”行为原因分析并提出指导建议。

    正确答案： 对于小年龄幼儿的这些所谓“说谎”行为，一般有以下几个原因：
    1）由于幼儿的认知水平低而造成的说谎。
    2）通过想象从而满足自己愿望的心理，他们会把现实和想象混在一起，还没有能力完全分辨现实和想象之间的不同。
    3）因逃避惩罚而说谎。
    4）取悦他人的虚荣心理。
    5）因行为模仿造成幼儿说谎。
    6）为了得到更多的关爱而说谎。
    指导建议：
    1）首先要分清说谎是有意还是无意，可以分别对待最重要的是让幼儿知道老师相信他今后一定不再说谎，会做个诚实的孩子。
    2）创造民主、愉悦的环境，营造一个让幼儿诚实表达一切的氛围。信任幼儿尊重幼儿，给幼儿一个亲自辩解的机会。
    3）合理引导幼儿正视自己的说谎行为。
    4）以身作则榜样示范。无论是家长还是教师，都一定要严格要求自己，诚实守信以身作则，给孩子树立一个好榜样。
    解析： 暂无解析

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