幼儿园课程组织包括哪些内容（）A、编制幼儿园课程内容B、制订幼儿园教育计划C、选择幼儿园教育活动的组织与指导方式D、确定教育对象

题目

幼儿园课程组织包括哪些内容（）

  • A、编制幼儿园课程内容
  • B、制订幼儿园教育计划
  • C、选择幼儿园教育活动的组织与指导方式
  • D、确定教育对象
相似考题

1.针对幼儿园课程的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断课程的价值和效益的过程是()A、幼儿园课程评价B、幼儿园课程内容C、幼儿园课程组织D、幼儿园课程目标

2.选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准?

3.幼儿园课程的基本要素是:幼儿园课程的()。A.目标B.内容C.组织D.评价

4.幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?

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  • 第1题：

    幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。

    A.课程实施
    B.课程模式
    C.课程形式
    D.课程评价

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    幼儿园课程由以下哪些要素组成？（）

    • A、幼儿园课程目标
    • B、幼儿园课程内容
    • C、幼儿园课程实施
    • D、幼儿园课程评价

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。


    正确答案:课程内容；课程实施

  • 第4题：

    现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是（）和（）两种.


    正确答案:以学科为中心；以儿童为中心

  • 第5题：

    幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？


    正确答案: 幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
    幼儿园课程内容的组织应保证课程的综合性、趣味性、活动性。
    1.论理组织法——学科课程
    指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法强调知识本身的逻辑顺序，对幼儿掌握系统的知识是有益的。
    优点：有利保持知识的系统性，完成预定的教学目标，教师较容易掌握。缺点：忽视与学习者的联系。
    2．心理组织法——活动课程
    心理组织法是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法帮助儿童统整和贯通知识和经验。

  • 第6题：

    现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。


    正确答案:以学科为中心；以儿童为中心

  • 第7题：

    简述幼儿园课程内容的组织原则。


    正确答案:课程内容的组织形式尽管十分不同而且多样，但所有不同的形式仍有需要共同遵循的基本原则。这些原则是由儿童学习与发展的规律所决定的。
    （1）顺序性
    顺序性原则是组织学习内容的时间次序。根据儿童认识和学习内容的特点，课程内容的组织安排一般应该由浅入深；由易到难；由近至远；由简单到复杂；由已知到未知；由具体到抽象。
    （2）连续性
    连续性原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。也就是说，课程内容的安排应当使每一后续的学习内容都是建立在前面学习经验的基础之上，使前学习的终点成为后学习的起点和认识基础。同时，后续的学习又是原先经验的扩展与加深。
    （3）整合性
    整合性原则是指加强课程内容之间，内容和学生的学习经验之间、以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。其目的在于增强儿童对所学内容的理解，提高学习效率和应用知识的能力。

  • 第8题：

    名词解释题
    幼儿园课程内容组织

    正确答案： 指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？

    正确答案： 幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
    幼儿园课程内容的组织应保证课程的综合性、趣味性、活动性。
    1.论理组织法——学科课程
    指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法强调知识本身的逻辑顺序，对幼儿掌握系统的知识是有益的。
    优点：有利保持知识的系统性，完成预定的教学目标，教师较容易掌握。缺点：忽视与学习者的联系。
    2．心理组织法——活动课程
    心理组织法是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法帮助儿童统整和贯通知识和经验。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    幼儿园课程编制的过程包括（）。
    A

    教育理念的确立

    B

    教育目标的确定

    C

    课程内容的选择

    D

    教育活动的组织

    E

    课程评价的实施


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    幼儿园课程由以下哪些要素组成？（）
    A

    幼儿园课程目标

    B

    幼儿园课程内容

    C

    幼儿园课程实施

    D

    幼儿园课程评价


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿园课程组织包括哪些内容（）
    A

    编制幼儿园课程内容

    B

    制订幼儿园教育计划

    C

    选择幼儿园教育活动的组织与指导方式

    D

    确定教育对象


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿园课程内容的组织形式有哪些？


    正确答案: 幼儿园课程内容的组织形式有三种：
    （1）以学科为中心的组织形式；
    （2）以社会为中心的组织形式；
    （3）以儿童为中心的组织形式。

  • 第14题：

    幼儿园课程内容组织


    正确答案: 指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。

  • 第15题：

    幼儿园课程内容包含的基本方面有哪些？


    正确答案:周围世界认识经验；基本活动方式行动经验；发展智力；提高能力、情意、经验。

  • 第16题：

    幼儿园课程编制的过程包括（）。

    • A、教育理念的确立
    • B、教育目标的确定
    • C、课程内容的选择
    • D、教育活动的组织
    • E、课程评价的实施

    正确答案:B,C,D,E

  • 第17题：

    幼儿园课程内容的组织原则有哪些？


    正确答案: （1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
    （2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
    （3）直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。

  • 第18题：

    在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。


    正确答案:以儿童为中心

  • 第19题：

    幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

    • A、课程实施
    • B、课程模式
    • C、课程形式
    • D、课程评价

    正确答案:D

  • 第20题：

    问答题
    幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些？

    正确答案：
    课程内容的组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程。
    (1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。
    (2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。
    (3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。
    A

    课程实施

    B

    课程模式

    C

    课程形式

    D

    课程评价


    正确答案： B
    解析： 幼儿园的课程的基本要素通常包括：课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。

  • 第22题：

    问答题
    幼儿园课程内容的组织原则有哪些？

    正确答案： （1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
    （2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
    （3）直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

    正确答案： 课程内容,课程实施
    解析： 暂无解析

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