按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。

题目

按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。

相似考题

1.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A.主题设计B.模块设计C.分层设计D.单元设计

2.单元学习主题确定的步骤有哪些()A.按学期划分大单元B.初定单元学习主题C.确定单元学习主题D.进行单元学习设计

3.主题活动设计的起点是()。A.确定主题目标B.确定主题网络C.选择合理主题D.拟定活动纲要

4.()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。A.课程设计B.主题设计C.单元设计

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  • 第1题：

    ()是单元活动的核心和起点。

    A.主题

    B.设计

    C.项目

    D.单元


    参考答案：A

  • 第2题：

    开展单元主题活动的第一步是（）

    • A、选择确定合理的主题
    • B、确定主题活动的目标
    • C、梳理学科的知识
    • D、思考主题的潜在方案

    正确答案:A

  • 第3题：

    单元主题活动设计流程是什么？


    正确答案:单元名称；选择理由；时间；总目标；纲要；逐一设计；考核；评价方案。

  • 第4题：

    按主题的数量划分主题类型，则有（）。

    • A、专业主题和非专业主题
    • B、单元主题和复合主题
    • C、单主题和多主题
    • D、显性主题和隐性主题

    正确答案:C

  • 第5题：

    主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    单元活动选择主题的依据是什么？


    正确答案:幼儿园或教师在选择单元“主题”时，首先要思考一下为什么要选择这个主题。我们不妨问自己几个具体的问题，并尝试着回答：
    （1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？
    （2）它蕴涵着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？
    （3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？
    （4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？
    （5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？

  • 第7题：

    单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）
    A

    分层设计

    B

    主题设计

    C

    模块设计

    D

    单元设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    开展单元主题活动的第一步是（）
    A

    选择确定合理的主题

    B

    确定主题活动的目标

    C

    梳理学科的知识

    D

    思考主题的潜在方案


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单元主题活动中。选择与确定主题的影响因素有哪些?


    答案：
    解析：
    单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响： (1)儿童：儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。
    (2)主题自身的特性：主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
    (3)教师：教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
    (4)可以利用的教育资源：一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
    (5)已经开展过的主题：幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
    (6)学科知识：学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。

  • 第14题：

    以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）

    • A、分层设计
    • B、主题设计
    • C、模块设计
    • D、单元设计

    正确答案:B

  • 第15题：

    简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。


    正确答案: 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
    4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识

  • 第16题：

    主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    单元主题活动设计的要素不包括（）

    • A、目标
    • B、内容
    • C、方法与策略
    • D、设计教材

    正确答案:D

  • 第18题：

    试举例说明幼儿园单元（主题）活动设计的步骤和方法。


    正确答案:单元主题活动的设计可以按照以下步骤进行：
    1.列出单元的名称，选择这一单元主题的理由以及需要的时间；
    2.确定单元活动总目标；
    3.拟定单元活动纲要。考虑组成单元的系列活动具体有哪些，内容是什么，涉及哪些教育领域，每个活动可能有助于达成哪些单元总目标。一个活动可能针对某一个目标，也可能针对某几个目标，某个目标也能通过几个活动来实现。如果总目标中的某些目标没有活动，就必须考虑增加相应的内容；
    4.逐一设计每个活动。每个活动的设计框架仍然是：活动的名称、目标、（这里的目标要求具体和可操作化）、准备（包括材料、情境方面的准备）、内容、方法和大概的步骤以及注意事项等；
    5.检核和评价方案。单元主题活动设计好以后，可以先做一个预先的检核评估，并可以根据检核评估结果修订单元活动设计。

  • 第19题：

    单元主题活动设计经常采用的方法是（）。

    • A、按季节和节日两条线索选择主题
    • B、按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题
    • C、按季节和幼儿需要两条线索选择主题
    • D、按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    按主题的数量划分主题类型，则有（）。
    A

    专业主题和非专业主题

    B

    单元主题和复合主题

    C

    单主题和多主题

    D

    显性主题和隐性主题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    单元主题活动设计经常采用的方法是（）。
    A

    按季节和节日两条线索选择主题

    B

    按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题

    C

    按季节和幼儿需要两条线索选择主题

    D

    按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。

    正确答案： 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
    4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    试举例说明幼儿园单元（主题）活动设计的步骤和方法。

    正确答案： 单元主题活动的设计可以按照以下步骤进行：
    1.列出单元的名称，选择这一单元主题的理由以及需要的时间；
    2.确定单元活动总目标；
    3.拟定单元活动纲要。考虑组成单元的系列活动具体有哪些，内容是什么，涉及哪些教育领域，每个活动可能有助于达成哪些单元总目标。一个活动可能针对某一个目标，也可能针对某几个目标，某个目标也能通过几个活动来实现。如果总目标中的某些目标没有活动，就必须考虑增加相应的内容；
    4.逐一设计每个活动。每个活动的设计框架仍然是：活动的名称、目标、（这里的目标要求具体和可操作化）、准备（包括材料、情境方面的准备）、内容、方法和大概的步骤以及注意事项等；
    5.检核和评价方案。单元主题活动设计好以后，可以先做一个预先的检核评估，并可以根据检核评估结果修订单元活动设计。
    解析： 暂无解析

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