任何不良行为，都是个体在特定的（）中，所进行的不恰当学习的结果。

题目

任何不良行为，都是个体在特定的（）中，所进行的不恰当学习的结果。

相似考题

1.任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移．这是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的__________理论。

2.警戒是指个体在一定环境中为觉察特定的、难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态。()

3.任何管理都是某一特定组织进行的，是为特定组织服务的。()

4.我们可将社会学习观点的主要内容总结为以下方面()。A、强调个体在特定环境中的行为取决于当时环境的特殊性B、强调个体在特定环境中的行为取决于个体对环境的评价和对周围人类似行为的模仿与观察C、当个体认识到环境中的其他个体在某个特定行为上受到奖赏或惩罚时，观察的经验将对个体的行为起强化的作用D、强调个人行为与他人行为的关系

参考答案和解析
正确答案:不良环境
更多“任何不良行为，都是个体在特定的（）中，所进行的不恰当学习的结果。”相关问题

  • 第1题：

    交易是一种特定的外部事项，是在两个(或几个)个体之间转交价值物的外部事项。而事项是某一个体所遭遇的结果。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    教师资格考试:认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的,有意义

    认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）

    A．奥苏伯尔

    B．陆钦斯

    C．桑代克

    D．贾德

     

     


    美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

  • 第3题：

    在静止油液中任何一点所受到的各个方向的压力都是相等的。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    角色是个体在特定社会或群体中占有的位置和被社会或群体所规定的行为模式。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面？（）

    • A、有助于了解心理活动发生的因果关系
    • B、有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
    • C、有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
    • D、有助于提高学生的学习兴趣

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。


    正确答案:负强化

  • 第7题：

    任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激—反应”的条件反射中形成的。这是（）的观点。

    • A、行为主义学习理论
    • B、建构主义理论
    • C、社会学习理论
    • D、情境认知理论

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列关于学习特点的叙述中，不正确的是（）

    • A、学习是动物和人所共有的心理现象
    • B、学习不是本能活动，而是后天的习得性活动
    • C、个体一切变化都是因为学习
    • D、任何水平的学习都将引起适应性的行为变化

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激—反应”的条件反射中形成的。这是（）的观点。
    A

    行为主义学习理论

    B

    建构主义理论

    C

    社会学习理论

    D

    情境认知理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    社会学习理论的观点认为（　　）。
    A

    学习的对象指的是生命中的重要个体如父母

    B

    个体对于事物的恐惧可以是学习重要的他人（重要个体）对此事物的行为反应的结果

    C

    儿童所成长的社会环境指的是文化环境

    D

    个体对事物的恐惧与遗传毫无关系

    E

    学习的结果使个体更能适应社会


    正确答案： D
    解析：
    社会学习理论不否认遗传的作用，但它认为起决定作用的是成长环境中所学习到的处理事情的方法。儿童所成长的社会环境不仅指文化环境，还包括家庭环境和学校环境，重要个体则包括了父母、老师和好友等。学习的结果也有可能是适应性不良行为。

  • 第11题：

    单选题
    A

    不恰当，忽视了学生均衡发展的要求

    B

    不恰当，违背了学生全面发展的要求

    C

    恰当，尊重了学生的个体差异

    D

    恰当，提高了学生的学习成绩


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    下列关于学习特点的叙述中，不正确的是（）
    A

    学习是动物和人所共有的心理现象

    B

    学习不是本能活动，而是后天的习得性活动

    C

    个体一切变化都是因为学习

    D

    任何水平的学习都将引起适应性的行为变化


    正确答案： D
    解析： 学习的四个特点：学习是动物和人所共有的心理现象；学习不是本能活动，而是后天的习得性活动；任何水平的学习都将引起适应性的行为变化；不能把个体一切变化都归之为学习

  • 第13题：

    ()学习理论认为,任何行为都是由特定环境(或情境)决定的,都是在“刺激－反应”的条件反射中形成的。

    A.建构主义

    B.人本主义

    C.行为主义

    D.认知主义


    参考答案：C

  • 第14题：

    归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（ ）

    A.有助于了解心理活动发生的因果关系
    B.有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
    C.有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
    D.有助于提高学生的学习兴趣

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第15题：

    下列哪项叙述不符合社会学习理论？（）

    • A、社会学习又称观察学习
    • B、人和环境都是学习的决定性因素
    • C、行为是个体的活动，与环境无关
    • D、个体通过观察他人的行为而进行学习

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列关于生存数量的描述，哪项不恰当（）

    • A、平均期望寿命
    • B、个体生存时间长度
    • C、个体生存能力
    • D、接受某一特定医疗干预后的生存时间

    正确答案:C

  • 第17题：

    角色扮演是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是（）。

    • A、设计学习活动的行为主义原则
    • B、设计学习活动的信息加工观点
    • C、设计学习活动的建构主义观点
    • D、设计学习活动的情境认知观点

    正确答案:D

  • 第19题：

    任何企业都是在一定的经营环境中运行的（）也不例外。


    正确答案:旅行社

  • 第20题：

    单选题
    思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是（）。
    A

    设计学习活动的行为主义原则

    B

    设计学习活动的信息加工观点

    C

    设计学习活动的建构主义观点

    D

    设计学习活动的情境认知观点


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列关于生存数量的描述，哪项不恰当（）
    A

    平均期望寿命

    B

    个体生存时间长度

    C

    个体生存能力

    D

    接受某一特定医疗干预后的生存时间


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。

    正确答案： 负强化
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    任何不良行为，都是个体在特定的（）中，所进行的不恰当学习的结果。

    正确答案： 不良环境
    解析： 暂无解析

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