（）以清晰灵活的演讲天赋和强烈的个人魅力为传播家庭心理辅导做出了贡献，成为人道主义婚姻家庭辅导的楷模。A、艾力克森（M.Erickson）B、鲍文（Bowen）C、米纽琴（S.Minuchin）D、萨提亚（VirginiaSatir）

第1题：

学校心理辅导工作组的功能是（）

A选编心理辅导课程教材，进行心理辅导课程教学

B对各级辅导成员提出要求，了解和评估学校心理辅导工作

C选编心理辅导课程教材、组织培训、指导教研、个案研究、协调各方面的力量

D了解、提供学生心理健康和心理发展水平，参与个别学生心理辅导，指导家庭教育

第2题：

婚姻家庭心理咨询产生于二十世纪40年代末50年代初，受到了（）的启发，婚姻家庭心理咨询以系统整合的观点、高屋建瓴的视角和独具特色的灵活方式，征服了应用心理学界和婚姻家庭辅导界从业人员。

• A、唯物论
• B、系统论
• C、进化论
• D、控制论

第3题：

以德治家，以文明立家，以科学兴家，带动家庭成员自觉增强文明意识、（）、自律意识和诚信意识，做家庭美德和社会公德的传播者。

第4题：

家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务是，发现孩子的心理问题并采取有效的措施进行各级辅导和治疗。

第5题：

家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败是至关重要的。

第6题：

家校结合、协同辅导的模式是一种以学校为基地，沟通家庭，对学生进行多方面心理健康教育的模式。

第7题：

由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（）

• A、以情绪人格为主的心理辅导
• B、以人际交往为主的心理辅导
• C、以生活为主的心理辅导
• D、以学习为主的心理辅导

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

首次访谈通过收集家庭信息，需要澄清的问题包含：了解家庭中是谁首先提出进行心理辅导，以确定谁是求助动机最强的人、了解家庭有无被辅导的经历，为后续会谈进行新的体验和探索提供依据、了解家庭希望辅导的目标，（）、关注家庭带来的问题中，谁是被标签了的病人，症状如何，家庭各成员对症状的解释是怎样的。

第14题：

下列对婚姻家庭心理咨询的定义理解错误的是（）。

• A、婚姻家庭心理咨询是在特定社会文化背景下，以系统论、控制论为理论基础
• B、婚姻家庭心理咨询是以个人问题为对象实施的心理辅导模式
• C、婚姻家庭心理咨询的目标是协助家庭解决各种问题，消除异常情况，调整不良关系，发挥正常、积极的家庭功能
• D、婚姻家庭心理咨询使家庭和谐，每个家庭成员健康发展

第15题：

家庭对学生的心理健康的影响是持久的，整合家庭教育资源，包括（）

• A、学校建立家长委员会，成立家长学校，传播学生心理健康和家庭教育知识
• B、帮助家长树立积极的教育观念和教养态度
• C、建立学校与家庭的沟通渠道，加强交流
• D、当家长遇到个人问题时，老师可对其进行心理辅导

第16题：

家庭心理健康教育的途径有：教育、引导和辅导，其中辅导是指给学生以心理辅导。

第17题：

学校心理辅导的内容（）。

• A、学习辅导
• B、生活辅导
• C、家庭辅导
• D、职业辅导

第18题：

在学校心理辅导管理中，学校心理辅导工作组的功能是（）

• A、选编心理辅导课程教材，进行心理辅导课程教学
• B、对各级辅导成员提出要求，了解和评估学校心理辅导工作
• C、选编心理辅导课程教材、组织培训、指导教研、个案研究、协调各方面的力量
• D、了解、提供学生心理健康和心理发展水平，参与个别学生心理辅导，指导家庭教育

第19题：

教师心理健康辅导方案主要是（）。

• A、以学校为基础的教师心理健康辅导方案
• B、以社会系统为基础的教师心理健康辅导方案
• C、以家庭为基础的教师心理健康辅导方案
• D、以社区为基础的教师心理健康辅导方案

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：