对中断理念的理解不正确的是（）。A、建议变换地方再谈B、强迫对方停止谈话C、时间有限下次再谈D、暂时休止然后再谈

题目

对中断理念的理解不正确的是（）。

  • A、建议变换地方再谈
  • B、强迫对方停止谈话
  • C、时间有限下次再谈
  • D、暂时休止然后再谈
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1.以下关于践行我行企业文化的阶段描述准确的是()A.熟记理念-理解内涵-参照改进-切实践行-带头宣传-持之以恒B.熟记理念-理解内涵-切实践行-参照改进-持之以恒-带头宣传C.熟记理念-切实践行-理解内涵-参照改进-持之以恒-带头宣传D.熟记理念-理解内涵-切实践行-参照改进-带头宣传-持之以恒

2.对中国电信服务理念理解不正确的是:().A.“用户之上，用心服务”是我们的服务理念B.用户是我们存在的理由C.“用心服务”是电信服务的最高境界D.“用户之上”中的客户是特指大客户

3.下列对市场营销管理理解不正确的是()A、市场营销管理是以赚钱为基础B、目标是满足各方需要C、涵盖理念、商品和交易D、包括分析、计划、执行和控制的过程

4.LEADS理念的理解哪项不正确?()A、L：Lab as a serviceB、E：End to EndC、A：AgileD、D：DedicatedE、S：Service

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  • 第1题：

    请谈一谈你对“学习对终身发展有用的地理”这一理念的理解?


    答案：
    解析：
    地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。具体表现在：
    ①获得可发展的地理基础知识和技能;
    ②学会地理思维;
    ③培养地理科学研究能力;
    ④形成环境伦理观念;
    ⑤培养全球意识和爱国情感;
    ⑥养成良好的人文精神与审美情趣。

  • 第2题：

    以下关于践行宁波银行企业文化的阶段描述准确的是（）

    • A、熟记理念-理解内涵-参照改进-切实践行-带头宣传-持之以恒
    • B、熟记理念-理解内涵-切实践行-参照改进-持之以恒-带头宣传
    • C、熟记理念-切实践行-理解内涵-参照改进-持之以恒-带头宣传
    • D、熟记理念-理解内涵-切实践行-参照改进-带头宣传-持之以恒

    正确答案:A

  • 第3题：

    以下对尊严死亡理解错误的是（）

    • A、尊严死亡理念基于对医学有限性的理解
    • B、尊严死亡理念基于对死亡的接纳
    • C、尊严死亡理念贬低了医学技术
    • D、谈论尊严死亡其实是在谈论如何死亡，是在谈论在好死与坏死之间的选择

    正确答案:C

  • 第4题：

    对中国电信服务理念理解不正确的是：（）.

    • A、“用户之上，用心服务”是我们的服务理念
    • B、用户是我们存在的理由
    • C、“用心服务”是电信服务的最高境界
    • D、“用户之上”中的客户是特指大客户

    正确答案:D

  • 第5题：

    对中断概念的理解不正确的是（）。

    • A、时间有限，下次再谈
    • B、建议变换地方再谈
    • C、强迫对方停止谈话
    • D、直接建议转换话题

    正确答案:C,D

  • 第6题：

    对现代服务理念的正确理解是（）

    • A、服务就是为客人做事
    • B、服务就是达到或超越客户的期待
    • C、服务就是让客人满意
    • D、以上都不正确

    正确答案:B

  • 第7题：

    从企业员工的角度来看，企业理念实施阶段主要包括（）

    • A、理念接受
    • B、理念传递
    • C、理念理解
    • D、理念实践

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    LEADS理念的理解哪项不正确？（）

    • A、L：Labasaservice
    • B、E://EndtoEnd
    • C、A：Agile
    • D、D://Dedicated
    • E、S：Service

    正确答案:E

  • 第9题：

    多选题
    对中断概念的理解不正确的是（）。
    A

    时间有限，下次再谈

    B

    建议变换地方再谈

    C

    强迫对方停止谈话

    D

    直接建议转换话题


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对中断理念的理解不正确的是（）。
    A

    建议变换地方再谈

    B

    强迫对方停止谈话

    C

    时间有限下次再谈

    D

    暂时休止然后再谈


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    世博会的理念是什么？（）
    A

    世博会的理念是理解、沟通、欢聚、合作。

    B

    世博会的理念是理解、沟通、团结、合作。

    C

    世博会的理念是交流、合作、发展、进步。

    D

    世博会的理念是交流、合作、互助、进步。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对中国电信服务理念理解不正确的是：（）.
    A

    “用户之上，用心服务”是我们的服务理念

    B

    用户是我们存在的理由

    C

    “用心服务”是电信服务的最高境界

    D

    “用户之上”中的客户是特指大客户


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对中断概念的理解不正确的是( )。

    A.建议变换地方再谈
    B.强迫对方停止谈话
    C.时间有限，下次再谈
    D.暂时休止，然后再谈

    答案：B
    解析：
    中断是指在会谈中暂时休止一下。当求助者因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，不能强行迫使他停止会谈。

  • 第14题：

    世博会的理念是什么？（）

    • A、世博会的理念是理解、沟通、欢聚、合作。
    • B、世博会的理念是理解、沟通、团结、合作。
    • C、世博会的理念是交流、合作、发展、进步。
    • D、世博会的理念是交流、合作、互助、进步。

    正确答案:A

  • 第15题：

    结合对《夏日纪事》的分析，谈谈你对真理电影创作理念的理解。


    正确答案: 纪录片《夏日纪事》是法国真实电影的一部重要代表作。影片伊始，一行字幕告诉我们：本片是“真实电影的一次新实验”。在巴黎的林阴道上，行人被摄影机后面的麦克风叫住：“您幸福吗？”有人置之不理，有人站下来若有所思，有人百感交集，潸然眼下……就这样，通过市场调查员玛瑟琳·罗丽丹的街头提问，让·鲁什和社会学者埃德加·莫兰一起以“居住在巴黎的不可思议的人种”为题开始了他们的调查。这是1960年，令人厌倦的阿尔及利亚战争渐近尾声，这场战争把法国人分成对立的两半，并使经济、种族、教育等社会问题恶化。这是每一个巴黎人都不得不有所思索的时刻。在摄影机前，鲁什和莫兰一起和他们的调查对象进行交谈：一对小资产阶级夫妇，一名工人，一名女大学生；一个曾经被驱逐出境的女人。
    真理电影理念，指通过对事实电影记录，来对抗虚构影像。电影眼睛等于事实的电影记录等于电影视像（作者通过摄像机看）加上电影写作（作者用摄像机在胶片上写）加上电影组装（作者剪辑）建构这一方法的两个基础是：对生活事实的系统记录（可见的视觉材料）及对纪实材料的系统组织（蒙太奇结构）。“用电影来认识世界”，让戏剧演出与艺术空想统统都“为机器让路”
    1.强调摄像机的特殊功能，主张不断挖掘这方面的潜能
    2.认为多视角的机器“电影眼睛”无所不能，不受限制，远胜于人类的眼睛的功能，既能看到事物外貌，也能说明“您所未知的世界” 3主张抢拍和隐蔽拍摄，反对拍摄中的人为干预和表演。以“墙上苍蝇”来比喻摄影客观性。
    3.强调电影剪辑的功能
    4.强调电影的任务是反映社会主义现实，肯定纪录片的传媒作用和教育功能，审美功能。
    5.主张电影人到生活中去通过小而平凡的事表现社会变化，表现伟大主题。
    6.排斥资本主义电影，称其为“花哨的活僵尸”。

  • 第16题：

    对中断的概念理解不正确的是（）

    • A、建议变换地方再谈
    • B、强迫对方停止谈话 
    • C、时间有限下次再谈
    • D、暂时休止然后再谈

    正确答案:B

  • 第17题：

    用户思维是指对消费者、对整个经营理念的理解，它贯穿企业经营的始终。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    谈谈你对现代大学理念的理解？


    正确答案: （1）大学组织的角色与地位：大学由“象牙塔”成为“社会服务站”进而发展成为“发动机”。在推动科技革命，引领世界走出困局方面发挥决定性作用。
    （2）大学组织的知识生产性质：大学己不再仅仅是知识生产机构，而更重要的是作为一个知识传播与普及、扩散机构而存在。
    （3）大学组织的知识生产模式：高等教育更加重视社会本位，日益强调知识的应用价值，强调高等教育机构为社会做出的现实价值；注重知识生产与应用并重，重视产学研相结合，尽可能将研宄成果转化为现实生产力。
    （4）学生群体：学生来源的多样化、需求的多样化、人才培养类型和规格的多样化、人才培养模式的多元化，学生的学习兴趣、学习能力、学术能力、职业追求、求学目的也越来越多元化，为了适应各方面的多元化，高校建立多样化的院校系统，来针对不同学生，不同需求的学生进行培养。

  • 第19题：

    对中断概念的理解不正确的是（）

    • A、建议变换地方再谈
    • B、强迫对方停止谈话
    • C、时间有限下次再谈
    • D、暂时休止然后再谈
    • E、环境受干扰，暂停会谈

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    对中断的概念理解不正确的是（）
    A

    建议变换地方再谈

    B

    强迫对方停止谈话 

    C

    时间有限下次再谈

    D

    暂时休止然后再谈


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    “了解客户、理解市场、全员参与、抓住关键”是我-行的风险理念。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对中断概念的理解不正确的是（）
    A

    建议变换地方再谈

    B

    强迫对方停止谈话

    C

    时间有限下次再谈

    D

    暂时休止然后再谈

    E

    环境受干扰，暂停会谈


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    谈谈你对现代大学理念的理解？

    正确答案： （1）大学组织的角色与地位：大学由“象牙塔”成为“社会服务站”进而发展成为“发动机”。在推动科技革命，引领世界走出困局方面发挥决定性作用。
    （2）大学组织的知识生产性质：大学己不再仅仅是知识生产机构，而更重要的是作为一个知识传播与普及、扩散机构而存在。
    （3）大学组织的知识生产模式：高等教育更加重视社会本位，日益强调知识的应用价值，强调高等教育机构为社会做出的现实价值；注重知识生产与应用并重，重视产学研相结合，尽可能将研宄成果转化为现实生产力。
    （4）学生群体：学生来源的多样化、需求的多样化、人才培养类型和规格的多样化、人才培养模式的多元化，学生的学习兴趣、学习能力、学术能力、职业追求、求学目的也越来越多元化，为了适应各方面的多元化，高校建立多样化的院校系统，来针对不同学生，不同需求的学生进行培养。
    解析： 暂无解析

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