问答题现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？
题目
问答题
现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
（1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段；
（2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用；
（3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。
（2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用；
（3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。
解析：
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第1题：
幼儿教师专业成长的前期阶段包括:为本专业生涯的()而适应的阶段,具备了适应本专业能力的阶段。A开始
B生存
C适应
D成长
参考答案：B
-
第2题：
现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？
正确答案: （1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段；
（2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用；
（3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。 -
第3题：
商务谈判的过程一般需要经历哪些阶段？
正确答案: 开局阶段、明示阶段、较量阶段、妥协阶段、签约阶段。 -
第4题：
群体发展大致经历的阶段有（）
- A、形成阶段
- B、磨合阶段
- C、成长阶段
- D、成熟阶段
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
我国的社会现代化进程大致经历了哪些大的发展阶段？
正确答案:我国的社会现代化进程大致经历了四个大的发展阶段。
第一个大阶段是从19世纪下半叶到20世纪初，这是中国现代化的初始阶段，是在旧王朝体制下探索资本主义发展取向的自上而下的改革时期。
第二个大阶段是从1911年辛亥革命到1949年新民主主义革命胜利。这是中国内忧外患不断加深的时期，国家的实效统治断裂，现代化处于自发的游离状态，被挤压在一条窄缝中继续地进行。中国在世界经济体系中的地位趋于边缘化。
第三大阶段是从1949年到1979年改革开放。这是从新民主主义社会走向社会主义计划经济体制时期。在这一时期中国开始逐渐形成一个较为完整的工业体系，初步实现了以工业化为内容的现代化。
第四大阶段是从1979年至今。这是从社会主义计划经济体制走向社会主义市场经济体制时期。在这一阶段上，中国的工业化开始逐步进入罗斯托等人所说的“起飞”阶段，以工业化为内容的现代化进程得到更进一步的推进。 -
第6题：
在组织的成长过程中要经历哪些阶段？
正确答案: 组织生命周期的概念说明组织的产生、成长和最终衰落。组织结构、领导体制和管理制度在生命周期各阶段具有相当的可预测性，各阶段实际上是一个连续的自然过程。对组织生命周期的研究表明，组织发展有４个主要阶段，包括：
A.创业阶段
B.集体化阶段
C.规范化阶段
D.精细阶段 -
第7题：
问答题个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？正确答案： 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
① 指导学生以正确的途径和方法解决问题；
② 按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③ 促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题商务谈判的过程一般需要经历哪些阶段？正确答案： 开局阶段、明示阶段、较量阶段、妥协阶段、签约阶段。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题中国现代美学的发展经历了哪阶段？正确答案： 美学在中国经历了六个发展阶段：
1.清末民初美学
2.五四美学
3.20世纪30－40年代美学
4.50－70年代美学
5.80年代美学和90年代美学解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教师成长的历程经历哪几阶段？正确答案： （1）关注生存阶段；
（2）关注情境阶段；
（3）关注学生阶段。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？正确答案： 现代幼儿教师用哪个承担的角色有：
（1）教育者
（2）公共关系的协调者
（3）幼儿游戏的伙伴
（4）幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友
（5）既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？正确答案： （1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段；
（2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用；
（3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。解析： 暂无解析 -
第13题：
纵观历史，幼儿教师职业角色经历了哪些重大的演变？答案：解析：(1)充当保姆的阶段：在古代社会，幼儿教师扮演的是保姆的角色，主要的职责就是照看孩子。
(2)充当教师的阶段：随着大工业和科技的发展，要求幼儿教师不仅要保育幼儿的身体，还要启发、诱导幼儿，促进幼儿身心的全面发展。于是，幼儿教师的角色就逐渐由保姆转变为教育者，人们对幼教工作者的称呼也逐渐由“保姆”改为“教师”。
(3)幼儿教师角色多样化阶段：第二次世界大战以后，人们赋予了幼儿教师许多新的角色期望，如希望幼儿教师成为孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友等。
总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展。 -
第14题：
如何培养现代幼儿教师的科学素养？现代幼儿教师应具备哪些科学素养？
正确答案: 一、获取、利用科学信息的能力与设计组织科学教育活动的能力
1.获取和利用信息资源的能力
由于幼儿以具体形象思维为主，更需要幼儿教师提供更多的直观、具体、形象的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从幼儿发展的角度来看，现代幼儿教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。
2.设计和组织科学教育活动的能力
有效的设计和组织科学教育活动是科学教育质量提高的关键步骤。教师应具备设计和组织科学教育活动的能力.这是幼儿教师科学素养的核心要素。在设计科学教育活动时，教师应能正确把握幼儿年龄发展特点和班级特点，甚至是个别幼儿的特点，具备合理选用科学教育内容的能力。合理安排教学环节的能力，注意活动之间的连续性和层次性。这种连续性主要表现为要给幼儿提供连续的对科学的理解和体验，而不是随意的、盲目的活动层次性就是要注意活动的难易和重点，例如，并不是所有的活动都要让幼儿观察，有的活动就可能侧重于幼儿对于科学方法的认识。
组织科学教育活动的能力主要包括教师的科学启蒙意识和能力、反思能力等。幼儿期是个体科学素养萌芽期，这就决定了幼儿园的科学教育具有启蒙性。由此，幼儿教师还必须具有科学启蒙的教育能力和素的探究欲望；善于选取幼儿最感兴趣的科学问题.采用适宜的方 式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和方法：善于创设情景和利用各种条件使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探索和发现的快乐。幼儿教师引导幼儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识、科学经验，更重要的是使幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思考反思能力，而且要引导幼儿思考问题的能力，支持、鼓励幼儿提出问题，只有不 断地对科学实践进行思考、反思，才能从中不断创新，从而提升教师的专业能力，正确地把握科学教育的方向，不断提高幼儿科学教育的质量。
二、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度
学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。幼儿期是一个人发展的关键期，在这一时期，对其进行情感态度的 培养尤为重要。所以，教师的科学精神和科学态度的培养是 幼儿科学素养形成的关键所在。
幼儿教师要具有创新精神，提高创新素质。教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成发展有重要影响。因此教师应注重不断学习培养自己创造的能力和品格.在工作中不断解放思想，勇于突破现状，在内容上、形式上和手段上创新，做创新型教师。
科学态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，它是由认知、情感和意向三因素构成的，稳定、持久的个体内在的结构，是调节外界刺激与个体反应的中介因素。包括实事求是、不主观臆断、不弄虚作假；严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精：谦虚谨慎、乐于并善于合作：高度责任感；果断坚持性等方面。幼儿教师的科学态度对教师和幼儿都有积极的影响。一个具备良好科学态度的幼儿教师对他 人对世界都会有正确的评价和认知，能够很好地处理工作、学习、生活中的事情，秉着严谨求实的态度对待周围的人和物。幼儿总是潜移默化地受到教师的影响.从教师的言行举止中慢慢学到如何在社会中生存，教师也会利用自身的科学态度教会幼儿做事情应该怎么样、不应该怎么样，而不是置之不理，传统地管教幼儿。
综上所述，现代幼儿教师的科学素养具有鲜明的时代特征和职业特征。具有良好的科学素养的幼儿教师不仅能有效指导幼儿的科学活动，而且从奠定未来公民具备较高的科学素质基础的意义来说，还承载着一个国家、一个民族的未来与希望。 -
第15题：
创业企业会经历哪些阶段？（）
- A、初期
- B、成长期
- C、成熟期
- D、衰退期
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
我国从传统教学向现代教学的转换，经历了哪些阶段？
正确答案: 我国从传统教学向现代教学的转换，经历了以下四个阶段：
（1）以基础知识和基本技能的学习为中心；
（2）加强基础，培养智力，发展能力；
（3）智力因素与非智力因素协调发展；
（4）注重创新精神和实践能力的培养。 -
第17题：
根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类，考虑到个别差异，并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于（）
- A、关注生存阶段
- B、关注情境阶段
- C、关注儿童阶段
- D、专家阶段
正确答案:C -
第18题：
问答题我国从传统教学向现代教学的转换，经历了哪些阶段？正确答案： 我国从传统教学向现代教学的转换，经历了以下四个阶段：
（1）以基础知识和基本技能的学习为中心；
（2）加强基础，培养智力，发展能力；
（3）智力因素与非智力因素协调发展；
（4）注重创新精神和实践能力的培养。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类，考虑到个别差异，并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于（）A关注生存阶段
B关注情境阶段
C关注儿童阶段
D专家阶段
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题创业企业会经历哪些阶段？（）A初期
B成长期
C成熟期
D衰退期
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题现代护理学发展经历了哪几个阶段？正确答案： 现代护理学的发展经历了"以疾病为中心"到"以病人为中心"再到"以健康为中心"三个阶段。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何培养现代幼儿教师的科学素养？现代幼儿教师应具备哪些科学素养？正确答案： 一、获取、利用科学信息的能力与设计组织科学教育活动的能力
1.获取和利用信息资源的能力
由于幼儿以具体形象思维为主，更需要幼儿教师提供更多的直观、具体、形象的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从幼儿发展的角度来看，现代幼儿教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。
2.设计和组织科学教育活动的能力
有效的设计和组织科学教育活动是科学教育质量提高的关键步骤。教师应具备设计和组织科学教育活动的能力.这是幼儿教师科学素养的核心要素。在设计科学教育活动时，教师应能正确把握幼儿年龄发展特点和班级特点，甚至是个别幼儿的特点，具备合理选用科学教育内容的能力。合理安排教学环节的能力，注意活动之间的连续性和层次性。这种连续性主要表现为要给幼儿提供连续的对科学的理解和体验，而不是随意的、盲目的活动层次性就是要注意活动的难易和重点，例如，并不是所有的活动都要让幼儿观察，有的活动就可能侧重于幼儿对于科学方法的认识。
组织科学教育活动的能力主要包括教师的科学启蒙意识和能力、反思能力等。幼儿期是个体科学素养萌芽期，这就决定了幼儿园的科学教育具有启蒙性。由此，幼儿教师还必须具有科学启蒙的教育能力和素的探究欲望；善于选取幼儿最感兴趣的科学问题.采用适宜的方 式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和方法：善于创设情景和利用各种条件使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探索和发现的快乐。幼儿教师引导幼儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识、科学经验，更重要的是使幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思考反思能力，而且要引导幼儿思考问题的能力，支持、鼓励幼儿提出问题，只有不 断地对科学实践进行思考、反思，才能从中不断创新，从而提升教师的专业能力，正确地把握科学教育的方向，不断提高幼儿科学教育的质量。
二、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度
学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。幼儿期是一个人发展的关键期，在这一时期，对其进行情感态度的 培养尤为重要。所以，教师的科学精神和科学态度的培养是 幼儿科学素养形成的关键所在。
幼儿教师要具有创新精神，提高创新素质。教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成发展有重要影响。因此教师应注重不断学习培养自己创造的能力和品格.在工作中不断解放思想，勇于突破现状，在内容上、形式上和手段上创新，做创新型教师。
科学态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，它是由认知、情感和意向三因素构成的，稳定、持久的个体内在的结构，是调节外界刺激与个体反应的中介因素。包括实事求是、不主观臆断、不弄虚作假；严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精：谦虚谨慎、乐于并善于合作：高度责任感；果断坚持性等方面。幼儿教师的科学态度对教师和幼儿都有积极的影响。一个具备良好科学态度的幼儿教师对他 人对世界都会有正确的评价和认知，能够很好地处理工作、学习、生活中的事情，秉着严谨求实的态度对待周围的人和物。幼儿总是潜移默化地受到教师的影响.从教师的言行举止中慢慢学到如何在社会中生存，教师也会利用自身的科学态度教会幼儿做事情应该怎么样、不应该怎么样，而不是置之不理，传统地管教幼儿。
综上所述，现代幼儿教师的科学素养具有鲜明的时代特征和职业特征。具有良好的科学素养的幼儿教师不仅能有效指导幼儿的科学活动，而且从奠定未来公民具备较高的科学素质基础的意义来说，还承载着一个国家、一个民族的未来与希望。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？正确答案： 首先要经过基本知识化过程，其次要经历师范专业训练过程，再次在获得基本资格的基础上，向成熟教师发展。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题我国的社会现代化进程大致经历了哪些大的发展阶段？正确答案： 我国的社会现代化进程大致经历了四个大的发展阶段。
第一个大阶段是从19世纪下半叶到20世纪初，这是中国现代化的初始阶段，是在旧王朝体制下探索资本主义发展取向的自上而下的改革时期。
第二个大阶段是从1911年辛亥革命到1949年新民主主义革命胜利。这是中国内忧外患不断加深的时期，国家的实效统治断裂，现代化处于自发的游离状态，被挤压在一条窄缝中继续地进行。中国在世界经济体系中的地位趋于边缘化。
第三大阶段是从1949年到1979年改革开放。这是从新民主主义社会走向社会主义计划经济体制时期。在这一时期中国开始逐渐形成一个较为完整的工业体系，初步实现了以工业化为内容的现代化。
第四大阶段是从1979年至今。这是从社会主义计划经济体制走向社会主义市场经济体制时期。在这一阶段上，中国的工业化开始逐步进入罗斯托等人所说的“起飞”阶段，以工业化为内容的现代化进程得到更进一步的推进。解析： 暂无解析