是否有利于受训者的发展
是否达到教学目的
是否节省费用
是否有利于受训者的发展及达到教学目的
第1题:
A.培训项目的效度,受训者达到培训方案建立的标准的程度
B.受训者在回到工作岗位时达到工作标准的程度
C.组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度,即培训效果在企业内部的普遍性
D.在一个组织中确定的有效培训项目是否在另外的组织情形下仍然有效
第2题:
第3题:
选择适当的参与式培训方法的标准主要是看()。
第4题:
完成教学实施之后,进行教学反思时,不属于对教学资源反思的是()
第5题:
对外汉语课堂评估时要考察是否体现了()的原则,教学方法是否灵活多样而且有效。
第6题:
教学软件评价的主要目的是检查是否达到了预期的教育、教学要求和技术要求。
第7题:
影响学习和保存的因素包括()
第8题:
在三个“有利于”标准中,是否有利于发展社会主义生产力是根本目的。
第9题:
路网贷款在营销时,以()为主要判别标准.
第10题:
项目的建设实施是否有利于提高农民生产生活交通条件
项目的建设实施是否有利于城乡统筹一体化发展
项目的建设实施是否注重道路的养护管理
项目的建设实施是否人员合理安置情况
第11题:
看培训是否产生了相应的效果
看培训项目如何选择培训对象
看培训方法是否适用
看培训流程的是否符合理论要求
看培训结果是否符合企业需要
第12题:
培训项目设计
受训者文化水平
受训者特点
教学材料是否过时
工作环境
第13题:
第14题:
第15题:
在培训实施过程中,对受训者的监管不必关注参与培训的态度是否认真。
第16题:
培训考评制度的目的是().
第17题:
教学反思主要是内容教学的目标是否达到。
第18题:
在培训实施过程中,对受训者的监管要从以下几方面进行:参与培训的态度是否认真;在培训中是否();培训的考勤。
第19题:
1992年邓小平南巡讲话时指出改革开放的判断标准主要是看“三个有利于”,即()
第20题:
对标准草案审查的内容主要是:()。
第21题:
填鸭式教学
发展式教学
启发式教学
第22题:
是否有利于受训者的发展
是否达到教学目的
是否节省费用
是否有利于受训者的发展及达到教学目的
第23题:
学生活动是否充分深入
教学图片是否有助于教学目标的实现
所选音频朗诵是否达到感染学生的目的
学生的协作程度
第24题:
标准草案是否符合或达到预定的目的和要求
标准规定是否技术先进、经济合理、安全可靠
与法律、法规以及有关标准是否协调一致
技术内容是否符合我国实际和科技发展方向