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  • 第1题:

    在社会学研究方法论中,遵循自然科学法则,用普遍的因果律研究社会现象的方法理论,被称为()

    A人文主义方法论

    B马克思主义社会学方法论

    C实证主义方法论

    D功能主义方法论


    C

  • 第2题:

    论黑尔的普遍规定主义。


    正确答案: 黑尔的规定主义代表着元伦理学发展的一个新阶段。也就是最后阶段。
    黑尔的普遍规定主义具有规定性和普遍性两个特征。在黑尔看来,道德语言是一种特殊的语言,道德语言的最重要用法在于道德教导之中,它能以其特殊的语言功能来指导人们的行动。黑尔把这一特征看作是一种特殊的规定性。道德语言作为一种规定性语言,是通过价值判断或道德判断体现出来的。
    在黑尔的普遍规定主义里,道德判断是普遍性与规定性的统一,黑尔的普遍规定主义从元伦理学的路径,得出了传统规范伦理学的普遍性命令的结论,从而使得他的伦理学具有向传统规范伦理学回归的特征。

  • 第3题:

    黑尔的普遍规定主义。


    正确答案: 普遍的规定主义用黑尔的话说,就是一种普遍主义(它认为道德判断是普遍的)与规定主义(它认为道德判断在任何典型的情况下都是规定性的)结合。黑尔认为,道德语言是一种特殊的语言,其特殊性就在于它的实际使用功能和意义的差异性,而“道德语言是最重要的用法之一便在于道德教导之中。”这一特征决定道德语言有一种特殊的“规定性”,属于规定性语言一类。道德判断应具有规定性和描述性的双重意义。其主要功能是调节行为,只有当它具有规定性或命令力量时才能履行这一功能。同时,道德判断要完成自身的调节功能,还必须使自身具有普遍化的特征。一种道德判断表达着一种普遍的道德原则,它必须兼备普遍必然性和严格的规定性的双重品格,才能实施其实际的功能。“可普遍化性”即是指在理性(逻辑规则)的基础上可以使道德判断达到普遍化的实现。

  • 第4题:

    以下哪些教育目的论属于个人本位论()。

    • A、卢梭的自然主义教育目的论
    • B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
    • C、存在主义教育目的论
    • D、涂尔干社会学派教育目的论

    正确答案:A,B,C

  • 第5题:

    ()社会政治思想的理论基础是普遍进化论。

    • A、密尔
    • B、斯宾塞
    • C、黑格尔
    • D、托克维尔

    正确答案:B

  • 第6题:

    马克思主义哲学吸取的黑格尔哲学中的合理内核是()

    • A、唯物主义
    • B、辩证法
    • C、可知论
    • D、认识论

    正确答案:B

  • 第7题:

    社会学家()在《自杀论》中将自杀分为四类:利他主义自杀、利己主义自杀、失范型自杀和宿命论自杀。

    • A、齐美尔
    • B、费尔巴哈
    • C、福柯
    • D、迪尔凯姆

    正确答案:D

  • 第8题:

    单选题
    ()社会政治思想的理论基础是普遍进化论。
    A

    密尔

    B

    斯宾塞

    C

    黑格尔

    D

    托克维尔


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    在社会学研究方法论中,遵循自然科学法则,用普遍的因果律研究社会现象的方法理论,被称为()
    A

    人文主义方法论

    B

    马克思主义社会学方法论

    C

    实证主义方法论

    D

    功能主义方法论


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    试述普遍联系观点的方法论意义

    正确答案: 唯物辩证法认为,联系具有普遍性,任何事物都不可能孤立地存在,总是与其他事物处于相互制约、相互影响、相互作用之中。
    这个观点的方法论意义主要有二:一是有助于我们树立条件论的思想。联系是普遍的,而具体事物的联系都是有条件的。随着条件的改变,联系的方式也要发生变化。“一切以时间、地点和条件为转移。”马克思主义者是条件论者。但又不唯条件,因为人的实践活动本身又在创造条件和改变条件。二是有助于我们树立整体性的思想。和系统论一样,唯物辩证法认为,从功能上看,整体常常大于部分之和。因此我们在工作中要有全局观念。局部利益要服从整体利益。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    说明矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理、两点论和重点论相统一的原理对社会主义现代化建设的指导意义。

    正确答案: (1)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。从马克思主义普遍真理同中国具体实践相结合是建设中国特色社会主义的理论基础方面,说明这一原理对社会主义现代化建设的指导意义。
    (2)两点论和重点论相统一的原理。从看问题、办事情既要全面又要抓重点方面,说明这一原理对社会主义现代化建设的指导意义,特别是要从我国坚持以经济建设为中心和一系列“两手抓”的方针,认识我国社会主义现代化建设的形式要分清主流和支流方面,说明其指导意义。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    以下哪些教育目的论属于个人本位论()。
    A

    卢梭的自然主义教育目的论

    B

    哈耶克等人的自由主义教育目的论

    C

    存在主义教育目的论

    D

    涂尔干社会学派教育目的论


    正确答案: D,A
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  • 第13题:

    在《部队文艺工作座谈会纪要》中,江青炮制了所谓“黑八论”,其中有()。

    A“中间入物”论

    B“写真实”论

    C主观论

    D反“题材决定”论

    E“现实主义广阔的道路”论


    A,B,D,E

  • 第14题:

    卢梭的作品《爱弥尔一论教育》阐述了()教育学说。

    • A、自然主义
    • B、国家主义
    • C、实用主义
    • D、科学主义

    正确答案:A

  • 第15题:

    ()提出学科基本结构为教学中心,即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。

    • A、发展主义教学论
    • B、人本主义教学论
    • C、结构主义教学论
    • D、后现代主义教学论

    正确答案:C

  • 第16题:

    反映约翰•密尔自由主义思想的主要著作是()

    • A、《自由主义》
    • B、《反对自由主义》
    • C、《论自由》
    • D、《论言论自由》

    正确答案:C

  • 第17题:

    在社会学奠基时期,孔德、涂尔干的研究传统与韦伯的研究传统开辟出两个相当不同的社会研究路向。一个路向是实证主义方法论,另一个路向是()。

    • A、建构主义方法论
    • B、主观主义方法论
    • C、经验主义方法论
    • D、反实证主义方法论

    正确答案:D

  • 第18题:

    根据柯尔伯格的品德发展阶段论,认为社会的要求胜过个人要求的儿童处于()

    • A、服从与惩罚定向阶段
    • B、利己主义定向阶段
    • C、普遍伦理原则
    • D、法律与秩序定向阶段

    正确答案:D

  • 第19题:

    根据柯尔伯格的品德发展阶段论,儿童只是关心自己,表现出利己主义倾向的阶段是()

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、普遍伦理水平

    正确答案:A

  • 第20题:

    问答题
    简述“黑八论”的内容。

    正确答案: “写真实”论、“现实主义——广阔的道路”论、“现实主义的深化”论、反“题材决定”论、“中间人物”论、反“火药味”论、“时代精神汇合”论和“离经叛道”论。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    ()提出学科基本结构为教学中心,即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。
    A

    发展主义教学论

    B

    人本主义教学论

    C

    结构主义教学论

    D

    后现代主义教学论


    正确答案: B
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  • 第22题:

    问答题
    普遍主义

    正确答案: 普遍主义原则强调料学标准的一致性。只要是科学真理,不管它来源如何,都服从于不以个人为转移的普遍标准。普遍主义这种强制性规范深深地植根于科学的非个人性的特征。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    反映约翰•密尔自由主义思想的主要著作是()
    A

    《自由主义》

    B

    《反对自由主义》

    C

    《论自由》

    D

    《论言论自由》


    正确答案: B
    解析: 暂无解析