单选题调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（　　）。A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 精细加工策略

题目
单选题
调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（　　）。
A

认知策略

B

元认知策略

C

资源管理策略

D

精细加工策略

相似考题

1.组织策略属于学习策略中的 （ ） A．认知策略 B．精细加工策略 C．元认知策略 D．资源管理策略

2.建立学习时间表属于学习策略中的( ）。A.认知策略 B.精细加工策略C.元认知策略 D.资源管理策略

3.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。 A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略

4.(2007年4月)复述策略属于（）。 A.元认知策略 B.资源管理策略 C.精细加工策略 D.认知策略

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  • 第1题：

    小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。


    A.组织策略

    B.元认知策略

    C.资源管理策略

    D.精细加工策略

    答案：A
    解析：
    归类属于认知策略中的组织策略。

  • 第2题：

    对学习时间的管理属于下列哪种学习策略。（　　）

    A、元认知策略
    B、组织策略
    C、精细加工策略
    D、资源管理策略

    答案：D
    解析：
    资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。对学习时间的管理属于资源管理策略。

  • 第3题：

    阅读时在重点句子下画线，这是（）

    • A、复述策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、元认知策略

    正确答案:A

  • 第4题：

    对学习时间的管理属于（）学习策略。

    • A、元认知策略
    • B、组织策略
    • C、精细加工策略
    • D、资源管理策略

    正确答案:D

  • 第5题：

    调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第6题：

    学习策略包括（）。

    • A、认知策略
    • B、资源管理策略
    • C、计划策略
    • D、元认知策略
    • E、精细加工策略

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    单选题
    阅读时在重点句子下画线，这是（）
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    元认知策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    对学习环境的设置主要属于（）
    A

    资源管理策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    元认知策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学习时间表的建立属于学习策略中的（）。
    A

    元认知策略

    B

    资源管理策略

    C

    认知策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： D
    解析： 学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。

  • 第10题：

    单选题
    对学习时间的管理属于（）学习策略。
    A

    元认知策略

    B

    组织策略

    C

    精细加工策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）
    A

    认知策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学习策略包括（）。
    A

    认知策略

    B

    资源管理策略

    C

    计划策略

    D

    元认知策略

    E

    精细加工策略


    正确答案： B,E
    解析： 学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

  • 第13题：

    调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（　　）

    A.认知策略
    B.元认知策略
    C.资源管理策略
    D.精加工策略

    答案：B
    解析：
    学习时，学习者要学会使用一些策略去评估自已的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习解决问题。例如，假如你读一本书，遇到一段读不懂，你该怎么办呢?你或许会慢慢再读一遍；或许你还会退到这一章更前面的部分，这意味着你要学会如何知道你什么地方不懂，以及如何去改正你自己。此外，你还要能预测可能会发生什么，或者能说出什么是明智的，什么不是明智的。所有这些都属元认知策略。

  • 第14题：

    对学习环境的设置主要属于（）

    • A、资源管理策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、元认知策略

    正确答案:A

  • 第15题：

    学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第16题：

    测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第17题：

    建立学习时间表属于学习策略中的（）。

    • A、认知策略
    • B、精细加工策略
    • C、元认知策略
    • D、资源管理策略

    正确答案:D

  • 第18题：

    小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。

    • A、组织策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    建立学习时间表属于学习策略中的（）。
    A

    认知策略

    B

    精细加工策略

    C

    元认知策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： D
    解析： 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为D。

  • 第20题：

    单选题
    调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（　　）。
    A

    认知策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： B
    解析：
    元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

  • 第21题：

    单选题
    (2015辽宁大连)建立学习时间表属于学习策略中的()。
    A

    认知策略

    B

    精细加工策略

    C

    元认知策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是(  )。
    A

    组织策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是(   )。
    A

    注意策略

    B

    复述策略

    C

    元认知策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。
    A

    组织策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： D
    解析： 根据题干的描述可排除不符合题意的B、C项，组织策略是儿童在识记过程中根据记忆材料的不同意义，将其组成各种类别，编入各种主题或改组成其他形式，并根据记忆材料间的联系进行记忆的过程。

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