问答题简述班集体的特点及其心理功能。
题目
问答题
简述班集体的特点及其心理功能。
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第1题：
简述嫉妒心理特点及其危害性。
特点：
（1）普遍性
（2）指向性
（3）对等性
（4）潜隐性
（5）变异性
（6）社会危害性
危害性：
（1）嫉妒心理者或被嫉妒心理者的生活、工作、事业都会产生消极的负面影响。
（2）伤害了双方的身心健康，而且对社会也会造成程度不同的危害。
（3）嫉妒者记恨、愤怒、不满、气恼会引起内分泌失调，使心血管或神经系统功能紊乱，严重，损害身心健康。
（4）被嫉妒者由于受到不公正的攻击、诋毁、中伤甚至人身伤害，使其身心疲惫。
（5）有的由于不堪忍受欺辱、诽谤而轻生或被对方残害致死的事时有发生，对社会造成极恶劣的影响。
略 -
第2题：
简述班集体的教育功能。
正确答案: （1）教养功能
（2）教育功能
（3）管理功能
（4）社会化功能
（5）发展的功能 -
第3题：
简述多功能提取器的功能及其特点。
正确答案:可提供药材水提取、醇提取、提取挥发油、回收药渣中的溶剂等，并能适用于渗漉、温浸、回流、循环浸渍、加压或减压浸出等工艺。 -
第4题：
问答题简述视网膜中两种感光换能系统及其功能特点。正确答案：解析： -
第5题：
问答题简述常用的心理测验及其功能。正确答案： 心理测验的种类：能力倾向测验、成就测验、、心趣和态度测验以及临床心理学。但在心理咨询中最常用的是智力测验和人格测验。智力测验主要是对来访者智力发展状况和水平做出一般性的评价，用于检查学生的智力发展是否正常。人格测验应用最普遍，主要用于心理咨询和心理治疗的前期、中间和结束后的人格评定，便于实施咨询干预和对来访者接受咨询前后的人格改变进行比较。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述根尖分区及其细胞特点与功能。正确答案： 根尖分为根冠、分生区、伸长区、成熟区四个部分。
根尖的结构应该从两个方面来深入理解：
（1）从功能和结构统一的角度来理解根尖四部分的结构特点。例如根冠的功能是保护根尖，与此相适应的是细胞排列疏松，容易脱落，或者破碎成黏液，以减少摩擦，而分生区的细胞又能不断进行分裂，产生新细胞来补充。再如分生区的功能是不断产生新细胞，使根尖细胞的数目不断增加，与此相适应的是细胞排列紧密，细胞体积小，细胞核大，细胞质浓厚，为等直径多面体细胞，分裂能力强。伸长区和根毛区的结构特点同样也适应于各自的功能。
（2）从发展的角度来理解根尖的结构。根尖的各个部分不是固定不变的，而是按照原来的顺序向前推进发展的。分生区的细胞进行有丝分裂，不断产生新细胞，而分生区靠近根尖顶端的那部分细胞经过分裂间期后，又会继续分裂，保持着分生区的结构和功能。而分生区距根尖顶端较远的那部分细胞，逐渐停止分裂，纵向伸长，并开始分化，逐渐变为伸长区；而原来的伸长区，表皮细胞长出新的根毛，内部细胞发生进一步的分化，发展成新的根毛区。原来根毛区的根毛，陆续死亡脱落，于是原来的根毛区就成为根的成熟部分了。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述青春期性心理发展的三个阶段及其特点。正确答案： 青春期（13－18岁）在两性关系上，性心理的发展大体上经历以下三个阶段。
（1）异性疏远期。在青春期开始时，少男少女对性的差别特别敏感。第二性征的出现使他们内心深处产生了春情萌动的朦胧感觉，把异性的秘密和男女之间的关系也看得很神秘。这使得他们在与异性的接触和交往中往往会产生一种羞涩、忸怩或不自然的感觉，并在传统思想的影响下，深虑与异性的接触会引起别人的耻笑或议论，因而出现了“心有相互吸引之力，而行又相互疏远”的现象。这些现象与性爱无关，是一种好奇与无知并存的现象。
（2）异性接近期。在完全进入青春期之后，随着生理机能的进一步发展，生活阅历的日趋增加，青少年对异性之间的关系有了进一步的理解和认识，对性意识的情感体验也开始有了新的变化。他们异性间羞涩心理较之前期大大减少，已不满足于对异性那种朦胧的、隐蔽的、泛泛的好感和爱慕了，而是希望通过与异性交往，有选择地寻找自己倾心的白马王子或白雪公主。青少年男女结束了异性疏远期，取而代之的是异性接近期。个体异性间的相互吸引显著增强，乐意与异性一起参加活动，喜欢与异性相处，力求成为对异性颇有魅力的人。
（3）异性恋爱期。进入青春中、后期之后，随着年龄的增长、生理机能的进一步发展与完善、知识面的日益增加、生活视野的日趋扩大、个性发展的不断成熟，青年对性爱意识的理解和认识越来越全面深刻，对异性之间的关系也有了正确的态度，开始各自扮演社会赋予的特定性别角色。男青年往往喜欢显露自己的才华来博得所追求女性的欢心，同时在异性面前尽情表现自己的长处。女青年则在外表上学会打扮自己，以吸引异性注意，在性格上变得腼腆、矜持，学会深藏自己的感情。一旦一对青年男女建立了爱情关系，爱情力量会对他们各自的性格、兴趣、爱好等个性心理特征产生巨大影响，并成为激励他们前进的巨大力量。
青春期性心理的发展，导致青年在行为上有以下几种表现：一对性知识的追求；二对异性的爱慕；三性欲望、性冲动与性行为；四自慰行为的普遍性。个体在青春期表现出以下心理特点：一独立性增强；二情绪两极化；三心理加上“锁”；四心理向成熟过渡；五行为易冲动。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述上皮组织的结构特点及其主要功能。正确答案： 上皮组织简称上皮，由大量的细胞和极少量的细胞间质组成。上皮细胞形态规则，排列紧密，其结构与功能具有明显的极性，朝向器官腔内或体表的一面称游离面，相对的另一面为基底面。上皮可分为被覆上皮，腺上皮，感觉上皮等三大类，具有保护，分泌，吸收，排泄和感觉等功能。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述班集体的教育功能。正确答案： 班集体是学生形成意识，促进学生社会化的基地；班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；班集体不公是教育的客体，同时又是教育的主体。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述粘膜免疫系统及其功能特点。正确答案： 或称共同黏膜免疫系统（CMIS），包括黏膜相关淋巴组织（MALT）和散在的免疫细胞。MALT包括肠相关淋巴组织，韦氏环和支气管相关淋巴组织。CMIS分为诱导部位（MALT）和效应部位（固有层、上皮内的散在免疫细胞核外分泌腺）。
黏膜免疫功能特点是产生SIgA和SIgM通过细胞归巢将诱导部位和效应部位相关联，参与局部特异性免疫应答，在黏膜抗感染防御中发挥关键作用，同时诱导免疫耐受防止过度的免疫反应。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述班集体的特征。正确答案： 明确的共同目标、
一定的组织结构、
一定的共同生活的准则、
集体成员之间相互尊重、
心理相容的氛围解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述班集体的主要功能。正确答案： ①班集体学生形成集体意识，促进学生社会化的基地。
②促进个性全面发展的重要条件。
③班集体是教育的客体，又是教育的主体。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述发展性心理健康教育及其特点？
正确答案: 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
（1）学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
（2）情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
（3）人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
（4）个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 -
第14题：
简述常用的心理测验及其功能。
正确答案:心理测验的种类：能力倾向测验、成就测验、、心趣和态度测验以及临床心理学。但在心理咨询中最常用的是智力测验和人格测验。智力测验主要是对来访者智力发展状况和水平做出一般性的评价，用于检查学生的智力发展是否正常。人格测验应用最普遍，主要用于心理咨询和心理治疗的前期、中间和结束后的人格评定，便于实施咨询干预和对来访者接受咨询前后的人格改变进行比较。 -
第15题：
问答题简述天然类胡萝卜素的结构特点、生物学功能及其作用机理。正确答案： 1、类胡萝卜素又称多烯色素，根据其结构可分为2大类：一类为纯碳氢化合物，称为胡萝卜素类；另一类为结构中含有羟基、环氧基、醛基、酮基等含氧基团，称为叶黄素类。胡萝卜素类包括4种化合物，即胡萝卜素、胡萝卜素、胡萝卜素和番茄红素，它们都是含40个碳的多烯四萜，由异戊二烯经头-尾或尾-尾相连而成。它们是结构很相近的化合物，其化学性质也很相近，但它们的营养属性却不同，如胡萝卜素、胡萝卜素、胡萝卜素是维生素A原，因在体内均可以被转化为维生素A原。而番茄红素却不是维生素A原。
2、胡萝卜素极易被氧化，故其可作为天然抗氧化剂，可清除单线态氧、羟基自由基、超氧自由基和过氧自由基；其还可作为天然的着色剂应用于食品工业；由于其可以作为维生素A原，在体内转化为维生素A，故其可提高视力，预防和治疗白内障。
3、叶黄素广泛存在于生物材料中，随着叶黄素类的含氧量的增加，它们的脂溶性下降。因此，叶黄素类在甲醇和乙醇中能很好的溶解，却难溶于乙醚和石油醚，有个别甚至亲水。叶黄素类中也有一小部分为维生素A原，多数也具有抗氧化作用。故也可作为天然的着色剂、抗氧化剂。
4、类胡萝卜素的作用机理是其为一种较好的O2淬灭剂，激发态的单线态氧将能量转移到类胡萝卜素上，使类胡萝卜素由基态变为激发态，而后者可直接回复到基态。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述发展性心理健康教育及其特点？正确答案： 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
（1）学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
（2）情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
（3）人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
（4）个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述载脂蛋白（即apo1ipoprotein）的分类、组成特点及其主要功能。正确答案： 血浆脂蛋白中的蛋白质部分称载脂蛋白（apo），在肝和小肠粘膜细胞中合成。至今已从人血浆中分离出18种apo，主要包括：apoA、B、C、D、E等5类。其中，apoA又分为AI、AⅡ、AIV；apoB又分为B100及B48 ；apoC分为CI、CⅡ、CⅢ，CⅢ根据其所含唾液酸的数目又分为CⅢ0、CⅢ1、和CⅢ2； apoE根据其组成及等电点不同分为El、E3、E4。绝大多数apo的一级结构已经阐明。不同脂蛋白所含的apo不同。载脂蛋白在分子结构上具有一定特点，往往含有较多的双性α-螺旋结构，分子的一侧极性较高，可与水溶剂及磷脂或胆固醇极性区结合，构成脂蛋白的亲水面，分子的另一侧极性较低，可与非极性的脂类结合，构成脂蛋白的疏水核心区。
A.po的主要功能如下：
① 结合和转运脂质，稳定脂蛋白结构。apo大多具有双性α-螺旋结构（amphipathic α-helix），沿螺旋纵轴同时存在亲脂非极性面和亲水的极性面，有利于结合脂质和稳定脂蛋白结构。
②调节脂蛋白代谢关键酶的活性，如apoCⅡ是脂蛋白脂肪酶（LPL）不可缺少的激活剂；apoAI则为卵磷脂胆固醇脂酰转移酶（LCAT）的激活剂；apoAⅡ有激活肝脂肪酶（HL）的作用等。
③参与脂蛋白受体的识别，如apoB100及apoE参与LDL受体的识别；apoAI参与HDL受体的识别；apoE参与apoE受体的识别等。由于各种脂蛋白主要通过受体途径代谢，因此apo影响和决定着脂蛋白的代谢。
④参与脂蛋白间的脂质交换，脂质交换蛋白（LTP）包括：胆固醇酯转运蛋白（CETP），促进CE从HDL转移至VLDL-IDL及LDL，磷脂转运蛋白（PTP），促进PL从CM和VLDL转移至HDL。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述tRNA二级结构的组成特点及其每一部分的功能。正确答案： tRNA的二级结构为三叶草结构。其结构特征为：
（1）tRNA的二级结构由四臂、四环组成。已配对的片断称为臂，未配对的片断称为环。
（2）叶柄是氨基酸臂。其上含有CCA-OH3’，此结构是接受氨基酸的位置。
（3）氨基酸臂对面是反密码子环。在它的中部含有三个相邻碱基组成的反密码子，可与mRNA上的密码子相互识别。
（4）左环是二氢尿嘧啶环（D环），它与氨基酰-tRNA合成酶的结合有关。
（5）右环是假尿嘧啶环（TψC环），它与核糖体的结合有关。
（6）在反密码子与假尿嘧啶环之间的是可变环，它的大小决定着tRNA分子大小。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述大脑皮层语言代表区、功能及其异常后的特点。正确答案： W区：额中回后部。功能为写字中枢。异常后出现失写症。特点为能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写。
S区：布洛卡三角。功能为说话中枢。异常后出现运动失语症。特点为能看懂文字、听懂语言，却不会讲话。
H区：颞上回后部。功能为听话中枢。异常后出现感觉失语症。特点为会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话。
V区：角回。功能为阅读中枢。异常后出现失读症。特点是视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述数字图书馆的特点、功能、必备要素以及其运作模式。正确答案： 数字图书馆是为了保存数字格式存储的电子文献并通过计算机和网络传递所藏数字化信息，同时对网络信息进行虚拟链接并提供服务的信息机构。
特点：（1）高效的计算机管理；（2）新型的数字化信息存储处理技术；（3）便捷的联网查询手段；（4）用户为主的服务模式。
功能：（1）各种传统载体文献的数字化；（2）数据的存储和管理；（3）数字化资料的传送与发布；（4）组织有效的访问和信息查询。
必备要素：（1）数字图书馆应当拥有独立的和宏大规模的馆藏数字化信息资源；（2）数字图书馆应当拥有高速、可靠和开放的网络资源，可全天向社会提供信息服务；（3）数字图书馆应该拥有高效率和操作方便的搜索引擎和浏览器，可自动进行分布式信息检索，并通过网络远距离获得全文信息和各种超文本信息；（4）拥有数字化信息资源制作、存储、发布、维护系统和能力。
运作模式：（1）从长远看，数字图书馆不依附于传统图书馆，而是一个独立的机构；（2）数字图书馆在网络上以综合性网站的形式存在，它提供数字文献的上网服务，同时也如一般网站可以提供动态信息服务；（3）数字图书馆可与传统图书馆合作，将传统图书馆的纸质文献转化为数字化文献；（4）数字图书馆要改变单纯公益服务机构的模式，应作为高新信息产业部门来经营；（5）数字图书馆的资金来源应改变单纯依赖政府拨款的模式，可采取吸收高科技风险基金和银行贷款等办法，多种途径获得资金；（6）数字图书馆获得经济报酬的机会。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述多功能提取器的功能及其特点。正确答案： 可提供药材水提取、醇提取、提取挥发油、回收药渣中的溶剂等，并能适用于渗漉、温浸、回流、循环浸渍、加压或减压浸出等工艺。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述良好的班集体的教育作用以及如何建立良好的班集体。正确答案：
(1)良好的班集体的教育作用
①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中,学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展;
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往,可使学生积累集体生活的经验,学会交往与合作,学会对环境的适应;
③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
(2)建立良好的班集体的要求
①深入细致地了解学生;
②学习规范,树立常规,建立良好开端;
③善于发觉学生的长处,多鼓励;
④班级问题及时解决;
⑤培养集体荣誉感,激发学生的进取精神。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述嫉妒心理特点及其危害性。正确答案： 特点：
（1）普遍性
（2）指向性
（3）对等性
（4）潜隐性
（5）变异性
（6）社会危害性
危害性：
（1）嫉妒心理者或被嫉妒心理者的生活、工作、事业都会产生消极的负面影响。
（2）伤害了双方的身心健康，而且对社会也会造成程度不同的危害。
（3）嫉妒者记恨、愤怒、不满、气恼会引起内分泌失调，使心血管或神经系统功能紊乱，严重，损害身心健康。
（4）被嫉妒者由于受到不公正的攻击、诋毁、中伤甚至人身伤害，使其身心疲惫。
（5）有的由于不堪忍受欺辱、诽谤而轻生或被对方残害致死的事时有发生，对社会造成极恶劣的影响。解析： 暂无解析