构造一种完形
主动地构建认知结构
形成刺激与反应间的联结
对环境条件的认知
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
布鲁纳的认知—结构学习论认为,学习的实质是()。
第6题:
苛勒的顿悟说认为,学习的实质是()。
第7题:
美国心理学家布鲁纳认为,学习的实质在于()。
第8题:
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
第9题:
构造一种完形
主动地构建认知结构
形成刺激与反应间的联结
对环境条件的认知
第10题:
认知结构
完形
习惯
联结
第11题:
构造一种完形
形成刺激与反应问的联结
主动地构建认知方式
对环境条件的认知
第12题:
构造一种完形
形成刺激与反应间的联结
主动地构建认知方式
对环境条件的认知
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
认知学习观认为,学习的实质是主动地形成()的过程。
第17题:
联结主义学习理论的创始人桑代克认为,学习的实质是()。
第18题:
美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
第19题:
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
第20题:
一种反应概率上的变化
在主体内部构造完形
形成认知地图
主动地形成认知结构
第21题:
构造一种完形
主动地形成认知结构
形成刺激与反应间的联结
对环境条件的认知
第22题:
刺激与反应之间的联结
主动形成认知结构
形成认知地图
在主体内部构造完形
第23题:
构造一种完形
主动地形成认知结构
形成刺激与反应间的联结
对环境条件的认知
第24题:
刺激与反应之间的联结
在主体内部构造完形
形成认知地图
主动地形成认知结构