问答题论述创造性思维的特点。如何提高创造性思维能力？

题目
问答题
论述创造性思维的特点。如何提高创造性思维能力？
相似考题

1.创造性素质的核心是创造性思维能力。()此题为判断题(对，错)。

2.如何培养创造性思维能力?

3. 创造性思维包括哪些特点？分析如何提升个体思维的创造性。

4.创造性思维能力结构日趋完善，这是创造性思维能力发展的重要标志。主要表现为()和()思维的协同发展。A、发散B、集中C、求同D、求异

更多“问答题论述创造性思维的特点。如何提高创造性思维能力？”相关问题

  • 第1题：

    论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养。


    答案：
    解析：
    创造性思维是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的、发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。它的构成及其培养方法分别如下：
    （1）创造性思维的构成
    创造性思维是多种思维的综合表现，既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，又离不开创造性的想像。
    ①直觉思维与分析思维相结合。
    ②辐合思维与发散思维相结合。
    ③抽象思维与形象思维相结合。
    ④再造想像基础上的创造想像。
    （2）创造性思维的培养方法
    ①创设有利于创造性发挥的环境。
    ②创造性思维训练的头脑风暴法。
    创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略，应是在专业知识教学中进行发散思维训练，还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。创造性培养的最好场合和手段应该是日常教学活动。当然，也不排斥直接的智慧训练的一定效果和可行性，不排斥课堂教学之外的作为辅助手段的创造发明发现等活动，对培养学生动脑筋的习惯与创造精神及创造能力所起的作用。脱离专业知识教学的其他做法，不应干扰或取代作为学生创造性培养的主要途径的课堂教学，否则将是舍本逐末。

  • 第2题：

    简述创造性思维的特点，在数学教学中如何培养学生的创造性。


    答案：
    解析：
    创造性思维具有如下五个重要特点： ①新颖、独特且有意义的思维活动；
    ②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；
    ③在创造性思维过程中，新形象和新假设的产生有突然性，常被称为“灵感”；
    ④分析思维和直觉思维的统一；
    ⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。
    在数学教学中培养创造性思维：(1)培养归纳、类比能力，鼓励大胆猜想；(2)一题多解，培养发散思维能力：(3)鼓励质疑提问，培养思维的批判性；(4)重视直觉思维能力培养；(5)引入数学开放题；(6)指导学生写数学小论文；(7)多一点耐心和宽容。

  • 第3题：

    创造性思维的基本特点及其如何提高创造型思维能力？


    正确答案: 创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。
    创造性思维的基本特点：
    （1）逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一
    （2）发散性思维与收敛性思维的优化综合
    此外，创造性思维还具有进程的开拓性，思维方式的新颖性，成果表达的创造性，思维的综合性。
    提高创造性思维能力的方法：
    （1）积极的求异性
    （2）敏锐的洞察力
    （3）创造性的想像
    （4）执着的追求和艰辛的探索
    （5）善于进行思维调整。在科学领域，人们容易形成思维定势，这严重阻碍了创造性思维，因此，在苦思某一问题时，要及时进行思维调整。
    创造性思维能力必须靠自觉地锻炼和培养，在长期的积累中提高。

  • 第4题：

    公关策划创造性素质的核心是（）。

    • A、想象能力
    • B、创造性思维能力
    • C、形象能力

    正确答案:B

  • 第5题：

    问答题
    简述影响创造性的因素？如何培养人的创造性思维。

    正确答案： 因素：智力因素；人格因素；环境因素；动机因素。
    建立目标与意向；训练基本的技巧；鼓励个体取得某领域的具体知识；刺激和鼓励好奇心；建立动机，特别是内部动机；建立自信鼓励冒险精神；强调掌握和自我竞争；培养有关创造力合创造性思维的信念；提供选择和发现的机会；促进自我管理技巧；传授创造性思维的策略与技术。
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    问答题
    论述创造性思维的训练及人才培养。

    正确答案： 进行创造性思维的具体手段主要有：
    （1）敏锐的直觉思维。
    （2）深刻的抽象思维。
    （3）广阔的联想思维。
    （4）丰富的想象思维。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    什么是创造性思维？青年科技人员怎样提高创造性思维？

    正确答案： 创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，靠感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以灵活性、艺术性、探索性、风险性和独创性为主要特征的高级心理活动。具体表现为以下九个方面：
    （1）理论思维；
    （2）多向思维；
    （3）侧向思维；
    （4）逆向思维；
    （5）联想思维；
    （6）形象思维；
    （7）直觉思维；
    （8）抽象思维；
    （9）收敛思维。
    青年科技人员培养及提高创造性思维能力应从以下五个方面入手，首先是要培养发散思维，探询事物发展的多种可能性；其次是要发展直觉思维，直觉往往是发明创造的先导；然后需要培养思维的流畅性、灵活性和独创性，三者均是创造力的三个因素，是建立在广泛的知识基础之上的；另外还要培养强烈的求知欲，积极的创造性思维，往往是在人们感到惊奇时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的；最后，需要我们能够展开“幻想”的翅膀，幻想不仅能引导我们发现新的事物，还能够激发我们做出新的富有创造性的劳动。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    论述创造性思维的特点。

    正确答案： （1）思维方向的多向性、求异性，创造性思维的特点首先表现在人们司空见惯，不认为有问题之处能找到问题并加以解决。
    （2）思维进程的突发性、跨越性。创造性思维往往在时间上、空间上产生突破、顿悟。正是这种突发、跨越的品质才是创造性思维中真正可贵的品质。
    （3）思维效果的整体、综合性。这是创造思维的根本。
    （4）思维结构的广阔、灵活性。思维的灵魂性，即迅速、容易的从一类对象转移到另一类内容相隔很远的对象的能力，即变更性。思维结构的灵活性还表现为及时放弃无效的方法而采用新的方法。
    （5）思维表达的新颖、流畅性。这是指思维对创新成果准确、有效、流畅的揭示和公开，这是完成创造思维的最后而又重要的一环。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    什么是创造性思维，在教学当中如何激发学生的创造性思维？

    正确答案： （1）创造性思维的定义与阶段创造思维的过程是指在问题情景中，新的思想从萌发到形成的整个过程。共包括如下几个阶段：准备期：指创作活动前，积累有关知识经验，搜集有关资料，以及前人对同类问题的研究成果。酝酿期：是在积累一定知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。豁朗期：是新思想、新观念、新形象产生的时期，这时期具有豁然开朗。验证期：是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。可以采取逻辑推理的方式，也可以通过实践活动求得事实上的结果。
    （2）在教学中学生创造性思维的培养保护好奇心，激发求知欲。提倡发散思维与辐合思维相结合。发展学生的直觉思维。直觉是直接的了解与认识。使学生学会“怎样学习”
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何进行创造性思维？

    正确答案： 1、消除有碍于创造性思维的因素
    2、积极培养创造性思维的心理特征
    3、努力促成创造性思维的条件
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    论述创造性思维的特点，如何提高创造性思维能力？

    正确答案： 创造性思维是指有创见的思维，它是在创造性活动中，应用新的方案和程序，创造新的思维产品的思维活动，它是在一般思维的基础上发展起来的多种思维的综合。
    特点：
    1、发散思维和集中思维的统一；
    2、多有直觉思维出现；
    3、创造想象参与；
    4、多有灵感出现。
    提高：发散思维是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的，可以“标新立异”“海阔天空”“异想天开”的思维方式。发散思维有三个指标：
    （1）流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好；（2）变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活；
    （3）独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。发散思维的这三个特点有助于人消除思维定势和功能固着等消极影响，顺利地解决创造性问题。集中思维在创造活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维，提出种种假设和解决问题的方案、方法时，并不意味着创造活动的完成，还需从这些方案、方法中挑选出最合理、最接近客观现实的设想，这一任务的完成是靠集中思维来承担的，集中思维具有批判地选择的功能。
    直觉思维是指不经过一步步地分析，而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维作为创造性思维中的一个重要思维活动，具有三个特点：一是从整体上把握对象，而不是拘泥于细枝末节；二是对问题的实质的一种洞察，而不是停留于问题的表面现象；三是一种跳跃式思维，而不是按部就班地展开思维过程。直觉思维是在知识经验的基础上形成和进行的，丰富的知识经验有助于人们形成深邃的直觉。
    创造性思维有创造想象的参与。因为创造性思维的成果都是前所未有的，而个体在进行思维时借助于想象，特别是创造想象来进行探索。创造性思维只有创造想象参与，才能从最高水平上对现有知识经验进行改造、组合，构筑出最完整、最理想的新形象。
    在创造性思维过程中，新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性，这种突然产生新思路、新方案的状态，称为灵感。灵感是思考者长期积累知识经验、勤于思考的结果。首先，灵感出现的基本条件是，个体对所要研究的问题有一个长时间的思考，要反复考虑所要解决问题的一切方面、一切角度及一切可能。这种苦思冥想是灵感产生的前提。其次，注意力高度集中在所要解决的问题上，甚至达到痴迷的程度。第三，灵感出现的最佳时机是在长期紧张思考之后的短暂松弛状态下出现的，可能是在散步、洗澡、钓鱼、交谈、舒适地躺在床上的时候或其他比较轻松的时刻。因为紧张后的轻松之时，大脑灵活，感受力强，最易产生联想、触发新意。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    创造性思维的基本特点及其如何提高创造型思维能力？

    正确答案： 创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。
    创造性思维的基本特点：
    （1）逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一
    （2）发散性思维与收敛性思维的优化综合
    此外，创造性思维还具有进程的开拓性，思维方式的新颖性，成果表达的创造性，思维的综合性。
    提高创造性思维能力的方法：
    （1）积极的求异性
    （2）敏锐的洞察力
    （3）创造性的想像
    （4）执着的追求和艰辛的探索
    （5）善于进行思维调整。在科学领域，人们容易形成思维定势，这严重阻碍了创造性思维，因此，在苦思某一问题时，要及时进行思维调整。
    创造性思维能力必须靠自觉地锻炼和培养，在长期的积累中提高。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？


    答案：
    解析：
    答：（1）创造一词最初来源于希腊语，意思是“发现”。《现代汉语词典》对创造的解释是“想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西”。创造力就是一种创造的能力，也有学者称之为创造性思维能力。其具有以下几种属性：①创造能力是由个人产品决定的；②创造能力是一种心理过程；③创造能力是由测验和评价结果决定的；④创造能力与人格特质有关，决定于某种人格特征与动机特性。其含义有：①指“想出别人想不出的观念”的能力即独创力，并把独创力视为一种产品或任何创造的结果；②忽视所谓的质，而把产品的数量看得比创意更为重要；③强调思维运

  • 第14题：

    如何培养学生的创造性思维能力?


    答案：
    解析：
    (1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。
    (2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。
    (3)发展学生的创造性想象能力。
    (4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。
    (5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。
    (6)结合各学科特点进行创造性思维训练。

  • 第15题：

    论述创造性思维的特点，如何提高创造性思维能力？


    正确答案: 创造性思维是指有创见的思维，它是在创造性活动中，应用新的方案和程序，创造新的思维产品的思维活动，它是在一般思维的基础上发展起来的多种思维的综合。
    特点：
    1、发散思维和集中思维的统一；
    2、多有直觉思维出现；
    3、创造想象参与；
    4、多有灵感出现。
    提高：发散思维是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的，可以“标新立异”“海阔天空”“异想天开”的思维方式。发散思维有三个指标：
    （1）流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好；（2）变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活；
    （3）独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。发散思维的这三个特点有助于人消除思维定势和功能固着等消极影响，顺利地解决创造性问题。集中思维在创造活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维，提出种种假设和解决问题的方案、方法时，并不意味着创造活动的完成，还需从这些方案、方法中挑选出最合理、最接近客观现实的设想，这一任务的完成是靠集中思维来承担的，集中思维具有批判地选择的功能。
    直觉思维是指不经过一步步地分析，而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维作为创造性思维中的一个重要思维活动，具有三个特点：一是从整体上把握对象，而不是拘泥于细枝末节；二是对问题的实质的一种洞察，而不是停留于问题的表面现象；三是一种跳跃式思维，而不是按部就班地展开思维过程。直觉思维是在知识经验的基础上形成和进行的，丰富的知识经验有助于人们形成深邃的直觉。
    创造性思维有创造想象的参与。因为创造性思维的成果都是前所未有的，而个体在进行思维时借助于想象，特别是创造想象来进行探索。创造性思维只有创造想象参与，才能从最高水平上对现有知识经验进行改造、组合，构筑出最完整、最理想的新形象。
    在创造性思维过程中，新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性，这种突然产生新思路、新方案的状态，称为灵感。灵感是思考者长期积累知识经验、勤于思考的结果。首先，灵感出现的基本条件是，个体对所要研究的问题有一个长时间的思考，要反复考虑所要解决问题的一切方面、一切角度及一切可能。这种苦思冥想是灵感产生的前提。其次，注意力高度集中在所要解决的问题上，甚至达到痴迷的程度。第三，灵感出现的最佳时机是在长期紧张思考之后的短暂松弛状态下出现的，可能是在散步、洗澡、钓鱼、交谈、舒适地躺在床上的时候或其他比较轻松的时刻。因为紧张后的轻松之时，大脑灵活，感受力强，最易产生联想、触发新意。

  • 第16题：

    论述创造性思维的特点。


    正确答案: （1）思维方向的多向性、求异性，创造性思维的特点首先表现在人们司空见惯，不认为有问题之处能找到问题并加以解决。
    （2）思维进程的突发性、跨越性。创造性思维往往在时间上、空间上产生突破、顿悟。正是这种突发、跨越的品质才是创造性思维中真正可贵的品质。
    （3）思维效果的整体、综合性。这是创造思维的根本。
    （4）思维结构的广阔、灵活性。思维的灵魂性，即迅速、容易的从一类对象转移到另一类内容相隔很远的对象的能力，即变更性。思维结构的灵活性还表现为及时放弃无效的方法而采用新的方法。
    （5）思维表达的新颖、流畅性。这是指思维对创新成果准确、有效、流畅的揭示和公开，这是完成创造思维的最后而又重要的一环。

  • 第17题：

    问答题
    如何培养学生的创造性思维？

    正确答案：
    解析：

  • 第18题：

    问答题
    什么是创造性思维？如何培养和锻炼创造性思维？

    正确答案： 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
    展开“幻想”的翅膀
    想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
    培养发散思维
    所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。’
    发展直觉思维
    所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。
    培养思维的流畅性、灵活性和独创性
    流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
    培养强烈的求知欲
    求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。

    正确答案： 创造性思维：是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程，是具有新颖性、独创性、有社会意义。
    ⑴激发学生的学习动机，培养学习兴趣和求知欲
    ⑵改变传统评定学习成绩的做法，鼓促进学生创新活动
    ⑶培养学生发散性思维和聚合性思维的能力
    ⑷引导学生积极参加创造性活动
    ⑸创设创造性思维形成的氛围，培养创造性人格
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    学术研究要以创造性思维为核心，简述提高创造性思维效率的条件和方法。

    正确答案： 提高创造性思维的效率，主要从以下两个方面努力：
    一是加大信息存储量，加大信息存储量，是进行创造性思维的基础，是提高创造性思维效率的重要条件；
    二是加大信息作用的势能与频率。加大信息作用的势能与频率，提高创造性思维效率，还要注意以下三个方面：
    1要努力克服思维的从众倾向；
    2、要努力避免思维定势；
    3、要努力消除妨碍创造性思维的非智能因素。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述创造性思维的特点。

    正确答案： 创造性思维具有如下三方面的特征：（1）流畅性：流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。（2）变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。（3）独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    创造性主要表现为（　　）。
    A

    创造性意识

    B

    创造性思维能力

    C

    创造性情感

    D

    灵感


    正确答案： A
    解析：
    创造性主要表现为创造性思维能力。创造性思维是人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。

  • 第23题：

    问答题
    试述培育学生的创造性思维能力的方法。

    正确答案： （1）保护好奇心，激发求知如
    （2）提倡发散思维并与集中思维相结合
    （3）激励直觉思维和培育逻辑思维
    （4）善于发现和正确对待创造型的学生
    （5）发展学生的想象力
    （6）改革应试教育机制，大力发展创造性思维
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    如何培养创造性思维？

    正确答案： (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。
    (2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维能力。⑤给学生提供具有创造性的榜样。
    (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。
    解析： 暂无解析

相关内容