问答题试述如何发展学生的创造性思维。
题目
问答题
试述如何发展学生的创造性思维。
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第1题：
如何培养中学生的创造性思维答案：解析：(1)创设思维氛围；(2)激发思维兴趣；(3)培养直觉思维；(4)训练发散思维；(5)发展逆向思维。 -
第2题：
试述怎样培养学生的创造性思维。答案：解析：（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
（2）培养学生发散性思维和集中性思维。
（3）发展学生的创造性想象力。
（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。 -
第3题：
述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。
正确答案: 创造性思维：是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程，是具有新颖性、独创性、有社会意义。
⑴激发学生的学习动机，培养学习兴趣和求知欲
⑵改变传统评定学习成绩的做法，鼓促进学生创新活动
⑶培养学生发散性思维和聚合性思维的能力
⑷引导学生积极参加创造性活动
⑸创设创造性思维形成的氛围，培养创造性人格 -
第4题：
如何培养大学生创造性思维？
正确答案:一、培养创造性的教学原则：
（1）创设一种教学民主的学习环境
（2）重视学生直觉思维的发展
（3）引导全面发展与独立思考相结合
（4）提供参加各种实践活动的机会
二、创造性思维的训练：
（1）脑力激荡法（开窍反应）：集体讨论
（2）隐喻训练法
（3）戴维斯与豪特曼创造力训练法 -
第5题：
问答题如何培养学生的创造性思维？正确答案：解析： -
第6题：
问答题试述中学生思维发展的特点。正确答案： （1）中学生逻辑思维的发展：
①抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；
②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；③辩证逻辑思维迅速发展。
（2）对问题情境的思维有质的飞跃。主要表现在：
①提问趋于探究性；
②提问具有开拓性；
③提问具有批判性。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述如何发展学生的创造性思维。正确答案：
创造性思维是后天培养与训练的结果,在发展学生创造性思维方面应做到:
(1)激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣和求知欲。正确的学习动机是激发学生学习主动性、积极性的重要动力,也是发展创造性思维的必要条件。兴趣能激发学生深入地钻研和思考问题,当对某一事物产生浓厚兴趣时,就会不懈地去探索、思考该事物的奥秘,因此,广泛而稳定的兴趣对发展创造性思维能力有重要作用。求知欲也是激发创造性思维活动的因素之一。
(2)改变传统的评定学习成绩的做法,鼓励学生创造性行为。教师要根据学生的学习情况,鼓励学生在学习活动中自己去领会和发现事物间的联系,启发、协助、鼓励学生的创造性行为而不要预先树立是与非、对与错的绝对权威,不要限定盲目地接受成人认可的答案,更要注意不向学生一味地灌输书本知识,而要鼓励他们有超常的创造性答案。
(3)培养学生的发散性思维和聚合思维的能力。发散性思维是创造力的主要标志之一,具有独创性、灵活性和流畅性三个特征,因此要培养学生的发散性思维能力。培养发散性思维应从以上三个特征入手,即独创性、灵活性和流畅性,着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考。同时还应注意培养学生的聚合思维能力,即着重培养学生的抽象、概括、判断和推理能力。
(4)引导学生积极参加创造性活动。能力是在活动中形成与发展的,因此引导学生积极参加各种各类的创造性活动是启发和发展学生创造性思维,培养学生创造力的重要途径。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述创造性思维的内涵。正确答案： 创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式，其特点如下：
（1）创造性思维是“一种探索未知的复杂的脑力劳动”，而不是一种简单的重复性的脑力劳动。
（2）创造性思维的方向是辐射性的。创造性思维要求运用求异思维或发散性思维，对解决问题的方法多方发散，以寻求出一个个有效的途径和方法，再进行聚合思维，选择出最佳方案。
（3）创造性思维必须有创造性想象的积极参与。创造性思维是以提供新的思维成果为目的的一种思维方式。创造性想象提供的是事物的新形象，它能使创造性的成果具体化（思维重组方案或程序，想象重组新的形象）。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是创造性思维，在教学当中如何激发学生的创造性思维？正确答案： （1）创造性思维的定义与阶段创造思维的过程是指在问题情景中，新的思想从萌发到形成的整个过程。共包括如下几个阶段：准备期：指创作活动前，积累有关知识经验，搜集有关资料，以及前人对同类问题的研究成果。酝酿期：是在积累一定知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。豁朗期：是新思想、新观念、新形象产生的时期，这时期具有豁然开朗。验证期：是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。可以采取逻辑推理的方式，也可以通过实践活动求得事实上的结果。
（2）在教学中学生创造性思维的培养保护好奇心，激发求知欲。提倡发散思维与辐合思维相结合。发展学生的直觉思维。直觉是直接的了解与认识。使学生学会“怎样学习”解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述如何发展我国的服务贸易。正确答案： 从我国对外服务贸易的现状出发发展我国的服务贸易需要政府、社会、企业共同努力。
（1）政府需要加强支持和保护。在不违背WTO《服务贸易总协定》的有关原则、规则的前提下，加强一些对外保护措施。包括促使国外对我国开放服务市场和保护服务贸易出口利益的措施。多渠道增加服务业投入。
（2）打破国内割据的局面。打破原有的封闭或半封闭状态，降低国内市场的垄断程度，适当放宽国内企业市场进入的审批标准，允许国内有条件的企业投资这些行业，在这些部门建立生产要素的进入和退出机制，通过充分的国内竞争来鼓励创新，为我国服务贸易的进一步对外开放奠定基础。
（3）优化结构。大力发展现代服务业，重点发展信息、科技、会议、咨询、法律服务等行业，带动服务业整体水平提高。积极发展新兴服务业，主要是需求潜力大的房地产、物业管理、旅游、社区服务、教育培训、文化体育等行业，形成新的经济增长点。改组改造传统产业，运用现代经营方式和服务技术，着重改造商贸流通、交通运输、餐饮、农业服务等行业，提高技术水平和经营效率。
（4）加强服务贸易立法。一是颁布与《WTO协定》或《服务贸易总协定》配套的法律，如《乌拉圭回合协定法》、《服务业外商投资法》等，对我国服务贸易对外进行保护，对内打破垄断，促进结构调整，优化产业结构，与世界接轨；二是制定一些行业部门法，形成行业秩序，建立有效的行业管理体制，保证服务贸易的基础设施建设，形成比较完善的产业体系。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述培育学生的创造性思维能力的方法。正确答案： （1）保护好奇心，激发求知如
（2）提倡发散思维并与集中思维相结合
（3）激励直觉思维和培育逻辑思维
（4）善于发现和正确对待创造型的学生
（5）发展学生的想象力
（6）改革应试教育机制，大力发展创造性思维解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述如何保持和促进小学生的心理健康。正确答案： （1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。
（2）帮助学生建立良好的人际关系。小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。
（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪。学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。
（4）帮助学生学习性卫生的知识。学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。
（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。
（6）儿童学业不良的辅导。对于那些学生智力在正常范围，而学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平应该进行相应的辅导。
（7）问题行为的矫正辅导。对于那些扰乱他人或给个人身心健康发展造成障碍的行为，应采取有效措施进行矫正辅导。解析： 暂无解析 -
第13题：
论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养。答案：解析：创造性思维是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的、发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。它的构成及其培养方法分别如下：
（1）创造性思维的构成
创造性思维是多种思维的综合表现，既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，又离不开创造性的想像。
①直觉思维与分析思维相结合。
②辐合思维与发散思维相结合。
③抽象思维与形象思维相结合。
④再造想像基础上的创造想像。
（2）创造性思维的培养方法
①创设有利于创造性发挥的环境。
②创造性思维训练的头脑风暴法。
创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略，应是在专业知识教学中进行发散思维训练，还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。创造性培养的最好场合和手段应该是日常教学活动。当然，也不排斥直接的智慧训练的一定效果和可行性，不排斥课堂教学之外的作为辅助手段的创造发明发现等活动，对培养学生动脑筋的习惯与创造精神及创造能力所起的作用。脱离专业知识教学的其他做法，不应干扰或取代作为学生创造性培养的主要途径的课堂教学，否则将是舍本逐末。 -
第14题：
谈谈如何培养学生的创造性思维。
正确答案: （1）运用启发式教学、激发学生的求知欲，调动其学习积极性与主动性；
（2）培养学生发散思维和聚合思维；
（3）发展学生创造想象能力；
（4）鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生。 -
第15题：
根据大学生自我意识的发展特点，试述如何帮助大学生进行自我意识完善
正确答案:（一）建立大学生自我意识积极发展的导向系统
（二）帮助大学生形成积极的自我意识教育系统
（1）引导大学生正确认识自我
（2）引导大学生积极悦纳自我
（3）引导大学生努力塑造自我，完善自我 -
第16题：
问答题试述如何对学生进行人际交往辅导。正确答案： （1）人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应从学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
（2）人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况，对具体资料加以整理、分析、处理后，教师心中有数，为辅导提供基础。
（3）在人际交往辅导活动过程中，教师应起到组织、协调和指导者的作用，与学生协商建立适当的活动规则，保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序，以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
（4）人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应，学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛，以使学生收到潜移默化的效果。
（5）学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生，而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力，相互理解、相互接纳。
（6）对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童，辅导教师应予以个别辅导。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题谈谈如何培养学生的创造性思维。正确答案： （1）运用启发式教学、激发学生的求知欲，调动其学习积极性与主动性；
（2）培养学生发散思维和聚合思维；
（3）发展学生创造想象能力；
（4）鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题试述如何对学生进行情绪辅导？正确答案： 情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪、处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。
一、情绪辅导的目标
情绪辅导的目标也就可以分为四个方面：
1、帮助个体正视和理解自己的情绪。
2、帮助个体恰当地表达自己的情绪。
3、帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验。
4、帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。
二、实施情绪辅导应注意的问题
1、学校和教师应创造良好的校园环境和心理环境，为情绪辅导铺垫一个良好的基础、前提和条件，同时，环境本身亦具有辅导的功效。
2、学校和教师应精心设计和安排学生的学习及课外活动，培养学生多方面的兴趣和爱好，丰富学生的学习和生活内容，为学生创造快乐的源泉。
3、学校和教师要有意识地加强学生性格和毅力、意志的培养，将情绪辅导与性格培养、意志锤炼结合起来，扩大情绪辅导的外延。
4、教师自身的情绪将直接影响学生和感染学生，因此教师应以身示范，以快乐的心境面对学生，发现自己有情绪困扰时，应及时处理。
5、教师要重视建立温暖、尊重的师生关系，敏于观察学生，遇到学生处于危机时，应严加注意，小心处理，并通知有关各方作好应急准备。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题（2014安徽）如何培养学生的创造性思维?正确答案：解析： -
第20题：
问答题述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。正确答案： 创造性思维：是以新颖独特的方法解决问题的思维活动过程，是具有新颖性、独创性、有社会意义。
⑴激发学生的学习动机，培养学习兴趣和求知欲
⑵改变传统评定学习成绩的做法，鼓促进学生创新活动
⑶培养学生发散性思维和聚合性思维的能力
⑷引导学生积极参加创造性活动
⑸创设创造性思维形成的氛围，培养创造性人格解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述如何培养学生的良好态度与品德。正确答案： (1)有效的说服。(2)树立良好榜样。
(3)利用群体约定。(4)价值辨析。
(5)给予恰当的奖励与惩罚。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述如何根据青少年观察力的发展特点，在教学实践中培养学生的观察力。正确答案： （1）随着青少年知识的增多，他们越来越喜欢外面的世界，并热心关注自己感兴趣的东西。在这个发展过程中，他们的观察具有了新的特点，主要表现在以下四个方面：第一，观察的目的更明确；第二，观察的时间更持久：第三，观察的精确性提高；第四，观察的概括性增强。
（2）根据青少年观察力发展的特点，在教学实践中应从以下方面培养学生的观察力：第一，向学生提出明确的观察目的和任务；第二，指导学生掌握正确的观察方法和技巧；第三，拓宽学习面。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述如何激发学生的学习动机。正确答案：解析： -
第24题：
问答题试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。正确答案： 在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。青少年期思维发展的总特点可以概括为以下三个方面：
（1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性。
（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。所以，从培养学生的思维品质入手，是提高思维能力的重要途径。
（1）在教学中培养学生思维的敏捷性。
（2）在教学中培养学生思维的灵活性。
（3）在教学中培养学生思维的深刻性。
①为学生提供必要的感性知识。
②适当运用变式。
③要适时做出语言概括。
④让学生自觉应用概念和原理。解析： 暂无解析