可以完全根据测验结果和手册进行解释
可以对结果进行修改或局部调整
需要依据一定的理论进行解释
不需要与受测者进行沟通
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
在测验手册中,应对测验的目的和用途;()等问题进行详细说明。
第6题:
下列对待测验的态度哪项是正确的()
第7题:
解释测验结果的过程中,主试者()。
第8题:
测验使用者主要看他的能力,不一定要接受专业训练
选择测验时主要注重信度,效度只作为参考
解释测验结果不仅要看测验分数,还要参考其它相关资料
测验结果保密是有限的,某些领导或机构可以查看
第9题:
第10题:
测验使用者只要有能力,不一定要接受专业训练
选择测验时主要注重信度,效度只作为参考
解释测验结果不仅要看测验分数,还要参考其他相关资料
测验结果保密是有限的,某些领导或机构可以查看
第11题:
可以完全根据测验结果和手册进行解释
可以对结果进行修改或局部调整
需要依据一定的理论进行解释
不需要与受测者进行沟通
第12题:
特殊能力测验
投射测验
职业能力测验
智力测验
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
如何对心理测验的结果进行解释?
使用被试能理解的言语
被试要知道这个测验的目的
如果分数是以常模为参考,要让被试知道他是与怎样的团体做比较
要使被试认识到分数只是一个最好的评估
在向被试解释结果是夹入评估性的言语是不恰当的
要考虑到侧验分数带来的影响. 要用联系的观点来解释结果
要让被试积极参与到测验分数的解释中
略
第17题:
咨询中如果发现心理测验的结果与会谈法的结论不一致,应该()
第18题:
下面有关测验报告方式更恰当的是()。
第19题:
对学生进行心理测验结果的解释时,需要注意哪些方面()。
第20题:
无论测验结果如何,都应直接坦率的告诉当事人
使用当事人能理解的语言
保证当事人知道这个测验测量或者预测什么
使当事人知道他是和什么团体进行比较
第21题:
第22题:
根据测验的结果重新进行会谈
根据会谈的结果重新进行测验
重新进行会谈而后再进行测评
在心理诊断完成后再进行验证
第23题:
测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验
在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景
测验分数是受测者心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差
同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
第24题:
受测者不需要知道测验测量的内容
受测者仅仅需要测验的维度
受测者需要了解测试内容,并与测试者进行沟通测试结果
受测者无需参与测验分数的解释过程中