问答题（2分钟，结束前10秒时，有提示音）当你有6个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为即使你全都吃掉，也只能尝到一种味道，那就是苹果的味道。如果你把其余的5个拿出来给别人吃，尽管表面上你失去了5个苹果，但实际上你却得到了其他5个人的好感和友情，以后你还能得到更多。当别人有了水果时，也一定会和你分享，你会从他们手里得到一个橘子或者一个梨，最后你就尝到了6种不同的味道。所以说，放弃也是一种智慧。
题目
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第1题：
小仲马发表自己的文章，总是被拒收，有人告诉他：“你只要告诉对方，你是大仲马的孩子，他们就会收了”。小仲马说“我不想在大仲马的肩膀上摘苹果，那样的苹果没有味道”。小仲马通过继续努力并最终以《茶花女》获得了法国文坛的认可。通过这个故事，你得到什么启示？答案：解析：从小仲马的身上，我们可以看到《茶花女》这部经典名着并不是一朝一夕创作而成的，而是经过千锤百炼的不断修改再创作而写成的。古人常说的厚积薄发，我认为能够在小仲马身上得到充分的体现。某人在某一方面的特殊能力和取得的显着成就，是他数十年如一日，不停学习积累思考的结果，是不断努力，最终量变引起质变的结果，而不是当今社会所谓的一些“拼爹”“靠关系”。
例如我们常说，“台上一分钟，台下十年功”，就是说舞台上完美的表演是台下长久的汗水、泪水和坚持换来的。郭德纲用其入木三分的表演，和他对人物角色的理解让大家都记住了他的名字，但是他的成就也不是一蹴而就的，这就需要耐得住寂寞，默默奉献。屠呦呦教授数十年如一日，在八百多种中药中苦心寻找，经历了上万次的失败，最终发现了青蒿素，为世界抗疟事业做出了巨大贡献。一个人如此，一个国家更是如此，我们中国在改革开放的大潮下，逐渐从一个一穷二白的国家到现在基本完成小康社会靠的正是我国广大劳动人民努力奋斗不断积累的结果。
在这个享乐主义盛行、浮躁之风日盛的时期，我们越来越需要深刻认识韬光隐晦和厚积薄发的重要意义，甘于寂寞，耐得住艰苦，以一颗恒心不断地向自己的目标努力，为事业成功甘于忍受前期的艰难。 -
第2题：
如果你犯了法,你就会受到法律制裁;如果你受到法律制裁,别人就会看不起你;如果别人看不起你,你就无法受到尊重;而只有得到别人的尊重,你才能过得舒心。从上述叙述中,可以推出下列哪一个结论?A.你不犯法,日子就会过得舒心
B.你犯了法,日子就不会过得舒心
C.你日子过得不舒心,证明你犯了法
D.你日子过得舒心,表明你看得起别人
E.如果别人看得起你,你日子就能舒心答案：B解析：
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第3题：
案例六
一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。
案例介绍：求助者兄弟姐妹多，父亲已于多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾。其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在
国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者因为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主
动来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话：
心理咨询师：你能说说你生气的原因吗?
求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能干，照顾母亲也不应
该是我一个人的事呀!我说他们，他们还不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。
心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗?
求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气?
心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。
求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事!
心理咨询师：因此，你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。
求助者：对，他们应该听。
心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。
求助者：对……不对，(沉默)好像不是，别人说得对，我都听了；别人说得错，我也没听。
心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对，你都听了；别人说得错，你也没听。这似乎有些矛
盾，你能解释一下吗?
求助者：(沉默)……我照顾母亲是孝顺，他们也有责任。他们应该听我的。
心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。
求助者：是的。
心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。
求助者：是的。
心理咨询师：实际上呢?
求助者：(语塞)恰好不是这样，我说了他们不听。
心理咨询师：你说了而他们怎么会不听?
求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听?
心理咨询师：你说呢?
求助者：(沉默)难道他们真的可以不听?
心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥和姐姐们不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个
事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的
情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。通过改变它，你就能控制自己的情绪。
求助者：真会这样么?
心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事?求助者：你是说我和他们不一样么?可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。
心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的?
求助者：当然是有两种可能。一种字朝上，一种是徽朝上。
心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样?
求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事。我就要求了一种?
心理咨询师：你对别人提出要求，并要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把对别人的“要
求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。
求助者：你讲得很对。
心理咨询师说“按你所说……来照顾母亲”，表明其（ ）。单选A 、 实施对求助者的教育
B 、 启发求助者思考
C 、 按求助者的信念推理
D 、 改变求助者信念答案：C解析：略 -
第4题：
如果你有两个领导，一个职位高，一个有恩于你，当他们的意见不统一时，你该怎么办？
正确答案: （1）要承认这一现象是有的，任何事物都是在矛盾中发展的。单位领导在工作上有分歧是很正常的，但是应该认识到他们的出发点都是为了干好工作。
（2）我作为工作人员，出发点仍然是为了工作，决不会因为谁官大或者谁曾经帮助过我，就放弃工作原则。
（3）在工作中，我绝不会参与单位上所谓的“小帮派”、“小团体”，对领导之间出现的分歧，我会处以公心，正确对待。不管是哪个领导交办的事，我都会认认真真，保质保量地完成。
（4）当然，单位最后的决定也许只能保留两位领导中的一种意见。可是一旦决定了，无论那是谁的意见，我都会认真按照它去执行，去操作。 -
第5题：
苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“这是我刚从果园里摘下来的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。苏格拉底最后闻，说“我什么味道也没有闻到”，继而他对学生笑着说“看来只有你是你自己”。苏格拉底把苹果传给学生看，学生们呆住了——那是一只蜡做的假苹果。这个故事反映出（）
- A、吾爱吾师，吾尤爱真理
- B、人是万物的尺度
- C、美德的内涵是坚持独立思考
- D、理念是万物本源
正确答案:C -
第6题：
“如果你把一个坏苹果留在一桶好苹果里，结果你将得到一桶烂苹果。”这就是坏苹果法则。“坏苹果法则”体现的哲理是（）
- A、整体的功能状态及其变化也会影响到部分
- B、任何两个事物之间都存在联系
- C、部分的功能及其变化影响整体的功能
- D、事物的联系是多样的
正确答案:C -
第7题：
房上是一个陌生世界，别人看不到你，你看得到别人，除非下面有人知道你上房了，但即使如此，这人也在你（）的监控之下，你会随时隐蔽。在这个意义上，高处是一种梦想的权利，也是一种实际的权力。
- A、高高在上
- B、高不可攀
- C、居高临下
- D、高屋建瓴
正确答案:C -
第8题：
你正在和一群来自新英格兰的业务专业人员共进午餐。每一个人都叫了一份汤作为开胃菜。当你开始进餐的时候，你听到了让你感觉非常不舒服的声音：喝汤时，十个人同时发出很响的吮吸声。你们国家的人从来不这样喝汤。你所受的教育是吃东西时不能发出声音。但是，当你坐在那儿时，你意识到你的业务伙伴所受的教育使他们以一种和你完全不一样的方式吃东西。你对自己说，“这是我第一次遇到文化差异。”然后，你也开始发出很响的吮吸声。你把个人的偏见放到了一边，并采取了下一步措施，即：（）
- A、把别人的生活方式融入你自己的生活方式
- B、全球性地寻求新思想
- C、乐于变化
- D、理解并尊重他人
正确答案:D -
第9题：
问答题（2分钟，结束前10秒时，有提示音）当你有6个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为即使你全都吃掉，也只能尝到一种味道，那就是苹果的味道。如果你把其余的5个拿出来给别人吃，尽管表面上你失去了5个苹果，但实际上你却得到了其他5个人的好感和友情，以后你还能得到更多。当别人有了水果时，也一定会和你分享，你会从他们手里得到一个橘子或者一个梨，最后你就尝到了6种不同的味道。所以说，放弃也是一种智慧。正确答案：
Dāng nǐ yǒu liùgè píngguǒ de shíhòu,qiānwàn búyào bǎ tāmen dōu chīdiào,yīnwèi jíshǐ nǐ quán dōu chīdiào,yě zhǐnéng chángdào yìzhǒng wèidào,nà jiùshì píngguǒ de wèidào.Rúguǒ nǐ bǎ qíyú de wǔgè náchūlái gěi biérén chī,jǐnguǎn biǎomiàn shàng nǐ shīqù le wǔgè píngguǒ,dàn shíjìshàng nǐ què dédào le qítā wǔgèrén de hǎogǎn hé yǒuqíng,yǐhòu nǐ háinéng dédào gèngduō.Dāng biérén yǒu le shuǐguǒ shí,yě yídìng huì hé nǐ fēnxiǎng,nǐ huì cóng tāmen shǒulǐ dédào yígè júzi huòzhě yígè lí,zuìhòu nǐjiù chángdàole liùzhǒng bùtóngde wèidào.Suǒyǐ shuō,fàngqì yěshì yìzhǒng zhìhuì.解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题你有一个苹果，我有一个香蕉，把我的给你，把你的给我，每个人仍仅有一个水果；你有一个想法，我有一个想法，把我的告诉你，把你的告诉我，每个人就有了两个想法。★这段话的主要意思是：A要关心别人
B要多吃水果
C交流很重要
D做事情要耐心
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题()你不遵守诺言，()会失去别人对你的信任。A如果„„就„„
B即使„„也„„
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题当你拥有6个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为把它们全吃掉，你也只能吃到一种味道，那就是苹果的味道。如果你把6个苹果中的5个拿出来给别人吃，尽管表面上你失掉了5个苹果，但实际上你却得到了其它5个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个桔子，从那个人手里得到一个梨，最后你就可能获得6种不同的水果，6种不同的味道，6个人的友谊。你一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要的东西。所以说，放弃是一种智慧。每一次放弃都会是一次升华，否则就不要放弃；每一次选择也都是一次升华，否则就不要选择。（2分钟）正确答案：
Dāng nǐ yōngyǒu liùgè píngguǒ de shíhou,qiānwàn búyào bǎ tāmén dōu chīdiào, yīnwèi bǎ tāmén quán chīdiào,ní yě zhǐnéng chīdào yìzhǒng wèidào,nà jiùshì ping guǒ de wèidào.Rúguǒ ní bǎ liùgè píngguǒ zhōng de wǔgè ná chūlai gěi biérén chī, jìnguǎn biǎomiàn shang nǐ shīdiào le wǔgè píngguǒ,dàn shíjì shang nǐ què dédào le qítā wǔgèrén de yǒuqíng hé háogǎn.Yǐhòu nǐ hái néng dédào gèngduō,dāng biérén yǒu biéde shuíguǒ de shíhou,yě yídìng huì hé nǐ fēnxiǎng,nǐ huì cóng zhègè rén shóulǐ dédào yígè júzi,cóng nàgè rén shóulǐ dédào yígè lí,zuìhòu nǐ jiù kěnéng huòdé liùzhǒng bùtóng de shuíguǒ,liùzhǒng bùtóng de wèidào,liùgè rén de yǒuyì.Nǐ yídìng yào xuéhuì yòng nǐ yōngyǒu de dōngxi qù huànqǔ duì nǐ lái shuō gèngjiā zhòngyào de dōngxi.Suóyǐ shuō,fàngqì shì yìzhǒng zhìhuì.Měi yícì fàngqì dōu huì shì yícì shēnghuá,fǒuzé jiù búyào fàngqì;měi yícì xuǎnzé yě dōushì yícì shēnghuá,fǒuzé jiù búyào xuǎnzé.解析： 暂无解析 -
第13题：
如果你有6个苹果，请不要都吃掉，因为这样你只品尝到一种水果的味道。若把其中5个分给别人，你将获得其他5个人的友情和好感，将来你会得到更多。当别人有了其他水果时，也会和你分享。一定要学会用自己拥有的东西去换取对自己来说更加重要和丰富的东西。
这段文字旨在说明：
A.放弃是一种智慧 B.分享是一种美德
C.共享是一种乐趣 D.情感是一种投资答案：A解析：文段指出“一定要学会用自己拥有的东西去换取对自己来说更加重要和丰富的东西”，由此可知，文段强调的是一种放弃的智慧，即放弃一些自己拥有的东西，去换取对自己更重要的东西。本题选A。 -
第14题：
冬冬分苹果，最后剩两个了,他把大的分给别人，自己留了小的，你怎么看?答案：解析：我认为冬冬小朋友能够做到先人后己难能可贵，要及时给予肯定和鼓励。
第一,对冬冬把大的苹果分给别人，自己留小的苹果的行为及时给予肯定，表扬他先人后己的好品质;
第二，鼓励其他小朋友像冬冬学习，教育幼儿谦让是美德，分享带来快乐;
第三,组织主题活动“学会谦让与分享”，让幼儿知道谦让和分享能交到更多的朋友。 -
第15题：
英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。
正确答案: 主体性教学方法包括参与、交互、探究与合作等。
1.参与性教学是在民主平等的氛围中，教师和学生充分发挥其主体能动性，积极地交往和互动，达到认知共振、思维同步、情感共鸣的境界，创造性地完成教学目标的实践活动，它的产生有特定的背景。
2.交互性是可以简单地定义为是一种双向交流，教学过程中体现在学习者与教师、学习者与学习资源、学习者与学习者之间的双向交流。交互主体性是指“人们通过语言、身体动作或其他方法去了解对方思想的一种能力。”
3.探究主体性是指人们通过语言、文字或其他手段及方法，去探讨和研究多方各自的思想，以形成对问题解决的能力。
4.合作主体性是指人们通过行动去交流各自思想，并表达解决问题的意图，形成合力，共同取得和实现一致目标的能力。 -
第16题：
肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。
正确答案: 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。 -
第17题：
如果你帮助了别人，但是当你有困难寻求对方帮助时，对方却委婉拒绝了你。对此，你会（）。
- A、认为自己看错了人，以后不再与之往来
- B、仔细了解对方说的理由是否成立
- C、认为这样的人太自我，以后和他保持一定的距离
- D、以后不再热心帮助别人，先把自己的事做好
正确答案:B -
第18题：
（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。
- A、如果„„就„„
- B、即使„„也„„
正确答案:A -
第19题：
一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。案例介绍：求助者兄弟姐妹多，父亲已于多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾。其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者因为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。下面是心理咨询师与该求助者的一段对话：心理咨询师：你能说说你生气的原因吗？求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢？我即使能干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀！我说他们，他们还不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗？求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气？心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事！心理咨询师：因此，你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。求助者：对，他们应该听。心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。求助者：对，…不对，（沉默）好像不是，别人说得对，我都听了；别人说得错，我也没听。心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对，你都听了；别人说得错，你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者：（沉默）…我照顾母亲是孝顺，他们也有责任。他们应该听我的。心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。求助者：是的。心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。求助者：是的。心理咨询师：实际上呢？求助者：（语塞）恰好不是这样，我说了他们不听。心理咨询师：你说了而他们怎么会不听？求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听？心理咨询师：你说呢？求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥和姐姐们不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。通过改变它，你就能控制自己的情绪。求助者：真会这样么？心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事？求助者：你是说我和他们不一样么？可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的？求助者：当然是有两种可能。一种字朝上，一种是徽朝上。心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样？求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事。我就要求了一种？心理咨询师：你对别人提出要求，并要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把对别人的"要求"变成"希望"，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。求助者：你讲得很对。心理咨询师说"按你所说……"，表明其（）。
- A、实施对求助者的教育
- B、启发求助者思考
- C、按求助者的信念推理
- D、改变求助者信念
正确答案:C -
第20题：
爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话主要体现了信息的什么特征？（）
- A、独占性
- B、共享性
- C、载体依附性
- D、时效性
正确答案:B -
第21题：
单选题如果别人工作你也工作，别人休息你也休息，别人娱乐你也娱乐，那么别人得到什么，你也只能得到什么。要想得到别人得不到的东西，就得付出别人不愿付出的东西。尤其是在你还年轻，还有机会竞争的时候。A不要总是模仿别人
B会休息的人才会工作
C对年轻人来说机会很重要
D想得到更多必须付出更多
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。正确答案： 主体性教学方法包括参与、交互、探究与合作等。
1.参与性教学是在民主平等的氛围中，教师和学生充分发挥其主体能动性，积极地交往和互动，达到认知共振、思维同步、情感共鸣的境界，创造性地完成教学目标的实践活动，它的产生有特定的背景。
2.交互性是可以简单地定义为是一种双向交流，教学过程中体现在学习者与教师、学习者与学习资源、学习者与学习者之间的双向交流。交互主体性是指“人们通过语言、身体动作或其他方法去了解对方思想的一种能力。”
3.探究主体性是指人们通过语言、文字或其他手段及方法，去探讨和研究多方各自的思想，以形成对问题解决的能力。
4.合作主体性是指人们通过行动去交流各自思想，并表达解决问题的意图，形成合力，共同取得和实现一致目标的能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。正确答案： 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题______A它们的味道各不相同
B以后你还能得到更多
C被真正的友谊所感动
D然后你可以选择你喜欢的
正确答案： B解析： 暂无解析