问答题试述正确掌握各种规范性文件相互关系的原则。
题目
问答题
试述正确掌握各种规范性文件相互关系的原则。
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更多“问答题试述正确掌握各种规范性文件相互关系的原则。”相关问题
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第1题：
规范性文件是以强制力推行的用以规范各种行为规范的文件。
正确答案:正确 -
第2题：
试述各种无损探伤方法的相互关系。
正确答案:射线、超声、磁粉、涡流、渗透等五大常规探伤方法，是现代工业生产中应用最普遍也是较为成熟的方法。每种方法都是独立存在并依其独特的方法进行产品质量检验，这些方法比较起来都各有其优点及尚不完善的地方。每种方法都有其最适宜的探伤对象和范围。没有理由说某种方法比另一种方法更好或不如另一种方法，他们之中的任何一种方法都不是万能的，只能根据被探伤工件的特点和质量要求来选择其中一种或两种方法进行探伤，如能合理的配合应用将会得到更好的效果。 -
第3题：
问答题试述我国的体育教学目标及目标之间的相互关系。正确答案： 我国体育教学的目标是：通过体育教育使学生掌握体育、卫生保健知识、基本技术、基本技能，培养学生的体育能力，增强学生体质，促进学生身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。
体育教学的各项目标是相互联系、相互促进的统一整体。在体育教学中，应以知识、技术、技能的传授为首要任务，这是由体育教学过程的特点和功能决定的，是完成体育教学其他任务的基础。只有以传授知识技能为基础，以掌握科学锻炼方法、知识为指导，才能通过教师指导下的学生自我探索、自我练习与发现，在大量
的身体练习中去加深对知识、原理、技术的理解与感受，不断培养其独立自我锻炼的能力、自我设计与评价的能力、自主学习与调控的能力、组织比赛与裁判的能力、相互保护与帮助的能力，以及对技术练习独立串联、运用、编排与创新的能力等。通过培养体育能力，使学生今后乃至终生在各种生活工作条件下去自觉坚持身体锻炼，真正实现终身体育的长远目标。反过来，通过培养体育能力有利于学生主动地学习体育，促进进一步学习体育知识技能的积极性和效果。
在体育教学中，学生因为要掌握技术、技能必须要进行大量的身体练习，因此要承受一定的生理负荷，这对学生的生理机能、运动素质、基本活动能力都是较好的刺激和锻炼，对增强学生体质、锻炼学生的身体有较好的作用。当学生的体质因此而增强后，再学习新的、难度大的知识技术，就会降低学习新技术、技能的难度，有利于知识技术的任务的完成。另外，由于体育教学内容具有娱乐性、教育性、美育性的特点，及教学环境的开放度和自由度大的特点，使得学生在掌握体育的知识技术的过程中，他们的心理过程与个性品质、思想品德与作风等都能得到不同程度的锻炼与培养。良好的心理状态和思想品质有利于学生学习掌握知识技术的效果和积极性，也有利于促进学生增强体质、锻炼身体的积极性。
总之，体育教学的目标应在教学中全面加以贯彻。应该从传授体育、卫生保健基础知识、基本技术、基本技能入手，把提高学生的体育认识能力和养成良好的体育锻炼习惯，锻炼身体、增强体质作为出发点和归宿，将思想品德教育和培养能力贯穿在体育教学的全过程中。根据需要，在教学的不同阶段、不同时期，在完成教学目标时，可有所侧重。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题试述卫生标准操作程序文件编制的原则及要求。正确答案： ⑴总体原则：应以法律为依据，与本企业的质量控制体系保持一致，通过SSOP文件的实施，达到产品安全卫生的要求。
⑵指令性：SSOP文件应由负责卫生标准操作活动主管领导批准后发布实施；
⑶目的性：SSOP文件应确定卫生标准操作活动的目标；
⑷符合性：SSOP文件的编制应符合HACCP体系的应用准则，GMP和国家及行业发布的各项法规、法令、标准的规定；
⑸协调性：SSOP文件应与HACCP相关的管理文件保持一致，并做到协调统一，不能存在不一致和相矛盾的现象；解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述幼儿园教育目标层次间的相互关系。正确答案： 幼儿园教育目标层次多样,有幼儿园教育目标、中期目标、近期目标等,各层次之间又相互联系在一起的,不可分割,具体分析如下:
(1)幼儿园教育目标
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。它是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标,其他层次的目标都要依据它来制定。
(2)中期目标
中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下,对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。
(3)近期目标
近期目标也称短期目标。它指在某一阶段内要达到的教育目标,近期目标的制订是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制订的,往往在月计划和周计划中体现出来。
(4)活动目标
活动目标即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。
在幼儿园教育中,教育总目标要通过上述层次的目标一步步落实到幼儿身上,每一个层次的目标都受上一层目标的制约,构成达到总目标的阶梯。目标越小,越具体,目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育目标,通过上述层次的转化,使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标,从而促进幼儿个体的发展,最终实现教育目的。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试述各种无损探伤方法的相互关系。正确答案： 射线、超声、磁粉、涡流、渗透等五大常规探伤方法，是现代工业生产中应用最普遍也是较为成熟的方法。每种方法都是独立存在并依其独特的方法进行产品质量检验，这些方法比较起来都各有其优点及尚不完善的地方。每种方法都有其最适宜的探伤对象和范围。没有理由说某种方法比另一种方法更好或不如另一种方法，他们之中的任何一种方法都不是万能的，只能根据被探伤工件的特点和质量要求来选择其中一种或两种方法进行探伤，如能合理的配合应用将会得到更好的效果。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述文件的物理结构和存取方法的概念及相互关系？正确答案： （1）物理结构：文件的物理结构是指逻辑文件在文件存储器上的存储结构。
（2）所谓文件的存取方法，是指读写文件存储器上的一个物理块的方法。通常有三类存取方法：顺序存取法，直接存取法和按键存取法。
（3）文件的物理结构密切依赖于文件存储器的特性和存取方法。究竟采用何种物理结构和存取方法，要看系统的应用范围和文件的使用情况。如果采用顺序存取方法，则连接，串接，索引，连续等几种结构都可存取。如果采用直接存取法，则索引文件效率最高，连续文件效率剧中，串联文件效率最低。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述货币政策目标的内容及其相互关系。正确答案： （1）货币政策目标的主要涉及以下四个方面的内容：物价稳定、充分就业、经济增长和国际收支平衡。
（2）这些政策目标，有的可以兼容协调，如充分就业与经济增长之间的关系，实现充分就业可以促进经济增长，经济增长反过来有助于充分就业；但其他各个目标之间则更多地表现为矛盾与冲突。
（3）物价稳定与充分就业之间的关系可以用菲利普斯曲线来说明，即物价变动率与失业率之间存在此涨彼消的关系。
（4）物价稳定与经济增长之间从长期来看具有一致性，从短期来看理论界有不同看法，政府多倾向于利用通货膨胀刺激经济增长。
（5）物价稳定与国际收支平衡二者在现实生活中难以同时实现。
（6）经济增长与国际收支平衡之间具有一定的矛盾性，经济增长率高可能会带来国际收支的逆差。
（7）经济增长与充分就业之间通常认为具有一致性，经济增长率越高越能提供更多的就业机会。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述唐朝法律形式及其相互关系。正确答案： （1）法律形式：律：刑法典；令：有关国家各项基本制度的法规。格：经过整理后的皇帝敕令。式：国家机关经常适用的办事细则和公文程式。
（2）相互关系：凡违反令、格、式并达到一定严重程度者，由律处罚。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述正确掌握锁定轨温的重要意义？正确答案： （1）无缝线路的锁定轨温，是以最高轨温时不胀轨跑道，最低轨温时不拉断钢轨为基本条件，经过轨道强度和稳定性检算而设计确定的，在铺设无缝线路时，只有在设计锁定轨温之间锁定长轨条，才能满足上述基本条件的要求。
（2）养护维修的作业轨温条件和范围是以锁定轨温为基数确定的。 可见锁定轨温的正确设置与适度定量是十分重要的。解析： 暂无解析 -
第11题：
试述文件的物理结构和存取方法的概念及相互关系？
正确答案:（1）物理结构：文件的物理结构是指逻辑文件在文件存储器上的存储结构。
（2）所谓文件的存取方法，是指读写文件存储器上的一个物理块的方法。通常有三类存取方法：顺序存取法，直接存取法和按键存取法。
（3）文件的物理结构密切依赖于文件存储器的特性和存取方法。究竟采用何种物理结构和存取方法，要看系统的应用范围和文件的使用情况。如果采用顺序存取方法，则连接，串接，索引，连续等几种结构都可存取。如果采用直接存取法，则索引文件效率最高，连续文件效率剧中，串联文件效率最低。 -
第12题：
问答题试述货币与经济发展的相互关系？正确答案： 货币与经济发展的关系问题必须从货币经济自身的特点来认识。货币经济同实物经济有着本质区别。
其一、从货币对商品的实现过程的影响看，从商品流通过程看，商品首先必须卖出去转化为货币，耗费在商品生产上的劳动才能得到补偿，否则商品生产者就会陷入亏损甚至破产的境地。马克思把它为"商品的惊险跳跃"。正常的货币流通是实现这种转化的必不可少的条件。从宏观上看，货币运动能否与商品运动相协调，不仅影响商品流通的时间和流通的费用，而且影响着社会总产品的实现，制约着社会再生产能否顺利进行。
货币的出现使得商品买卖在时空上分离开来，促进了商品生产和商品交换的社会化发展。货币化的发展不仅为生产和交换的社会化发展提供了工具和手段，而且为之提供了第一推动力。
其二、从货币对积累过程和资源配置的影响看，货币的产生促进了储蓄与投资的分离，积极地影响储蓄和投资，影响资源配置效率。
首先，货币的引入使储蓄决策与投资决策发生分离，资本积累过程变成为储蓄和投资两个过程。储蓄者和投资者的异位使得储蓄得以在广泛的范围内按照预期收益率产生的投资机会进行分配再分配，从而有助于提高储蓄资源配置的效率和整个社会的投资率。
其次，从投资方面看，在没有货币的情况下，储蓄决定着投资；货币出现后，储蓄决策与投资决策分离，储蓄者想要进行的储蓄与投资者想要进行的储蓄并不一定相等。因此，货币经济条件下，政府能够利用货币政策积极影响投资过程。
再次，在货币经济中，由于实物运动与价值运动的分离，整个国民收入的分配再分配都借助于货币形式来实现，货币的变动必然对经济变量产生影响。现实经济中货币的变动会通过一定的机制和途径影响实际经济活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题试述下丘脑—脑垂体的相互关系。正确答案： 下丘脑与腺垂体在结构上无直接联系，但下丘脑通过所产生的释放素或释放抑制素经门脉系统调节腺垂体各种腺细胞的分泌活动，这样通过门脉系统将下丘脑与腺垂体连成一个功能整体叫下丘脑—腺垂体系。下丘脑与神经垂体在结构和功能上是统一体的两个部分，下丘脑视上核、室旁核分泌神经元的轴突沿垂体柄直接伸入神经垂体，分泌神经元产生的激素（加压素、催产素）以分泌颗粒的形式沿轴突到达神经部储存，在机体需要时，释放入毛细血管。因此，下丘脑是加压素、催产素的合成部位，而神经垂体则是这两种激素储存和释放的场所，构成了下丘脑—神经垂体系。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题试述科技和教育的相互关系。正确答案： 有区别有联系，相互制约促进。
科技对教育促进：
（1）知识学习，教育的观念。
（2）课程设置和内容体系。
（3）现代化手段，方式和方法。
（4）科学化，个性化，自主化，民主化。
教育对科技反作用：
（1）传播科学技术。
（2）创新科学技术。
总之，相互联系，相互依存，相互制约。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题试述法律规范的内涵及其与法律条文、规范性文件、非规范性文件的区别。正确答案： 法律规范是由国家制定或认可的具体规定权利、义务及法律后果的行为准则。法律规范设定人们行为的范围和程度，法律规范的主要内容是权利、义务。
法律规范与法律条文不同，法律规范是法的本，法律条文是法律规范的外在表现形式；法律规范是法的基本构成要素，法律条文是法律内容的文字表达。法律条文可以分为规范性条文和非规范性条文，前者指表述法律规范的条文，后者指不具体规定权利、义务的条文。通常，规定立法目的、任务、原则、概念等条文属于非规范性条文。
法律规范与规范性文件也不同。规范性文件是将同类或涉及该类社会关系的若干法律规范集中起来以一定的法律原则相统领，并赋予一定的名称而形成的法律文本。规范性文件除包括法律规范外，还包括法律原则、概念技术性规定等非规范性法律条文。
法律规范与非规范性文件的区别。非规范性文件是法律规范适用于社会关系所产生的具有法律效力的文件，如起诉书、判决书、裁决书、结婚证、委托书等，非规范性文件只针对具体的人和事，具有特定性；而法律规范在适用上具有普遍性。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题试述影响心理发展因素之间的相互关系。正确答案： 遗传与环境对心理发展来说都是不可缺少的条件，两者并不是简单的相加与会合，而是在相互依赖、相互影响渗透、相互转化的过程中，共同决定着心理的发展。
1.遗传与环境对心理发展的作用是相互制约、相互依存的，即一个因素的作用大小依赖于另一个因素，环境因素（外因）是通过遗传因素（内因）发挥作用的；同理，遗传作用的大小也依赖于环境的变化。
2.遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。一方面遗传中包含着环境，环境中有遗传；另一方面指环境可以影响遗传，遗传也可以影响环境。另外，遗传与环境的影响是相互选择的。
3.遗传与环境、成熟与学习对心理发展的作用不是固定不变的。在不同发展阶段，不同发展水平上，作用是有所变化的。发展初期，一些简单初级的心理机能受遗传成熟的制约性较大；发展的后期，一些较复杂的心理机能更多地受到环境教育的制约。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题掌握知识与发展智力的相互关系是怎样的?正确答案： 掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进，两统一于教学活动中。1、掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了前提条件。2、智力发展是掌握知识的重要条件，学生对知识的掌握信赖于他们的智力的发展。掌握知识与发展智力相结合的规律要求我们在教学中正确处理掌握知识与发展智力的关系，既要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性，又要探索掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题试述风险因素、风险事故、损失及其相互关系。正确答案： 风险因素是指促使或引起风险事故发生的条件，以及风险事故发生时，致使损失增加、扩大的条件。风险事故又称风险事件，是指引起损失的直接或外在的原因，它是使风险造成损失的可能性转化为现实性的媒介，也就是说风险是通过风险事故的发生来导致损失的。损失是指非故意、非计划、非预期、的经济价值减少的事实。风险因素、风险事故、损失三者之间的关系是，风险因素引起风险事故，风险事故导致损失。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述内外力地质作用及其相互关系？正确答案： 内动力地质作用：主要以地球内热为能源并主要发生在地球内部，包括岩浆作用、地壳运动、地震、变质作用；
外动力地质作用：主要以太阳能以及日月的引力能为能源并通过大气、水、生物因素引起，包括风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。
内外动力地质作用都发生在地球以上，同时受到重力和地球自转力的影响。正是因为内外地质作用或明或暗、或急或缓不断作用于地球并改变地球的面貌。解析： 暂无解析