单选题人际沟通要实现的目的不包括（）A 学习知识B 建立关系C 发挥影响D 控制他人

题目
单选题
人际沟通要实现的目的不包括（）
A

学习知识

B

建立关系

C

发挥影响

D

控制他人

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1.提高情商,要学会动之以情晓之以理,控制自己,影响他人,主动掌握他人关系的走向。()此题为判断题(对，错)。

2.人际关系与人际沟通的关系说法错误的是A、建立和发展人际关系是人际沟通的目的 B、良好的人际关系是人际沟通的基础和条件 C、人际沟通和人际关系在研究侧重点上有所不同 D、人际关系重点研究人与人之间联系的形式和程序 E、人际关系与人际沟通既有密切联系，又有区别

3.关于人际沟通的特征，描述错误的是A.人际沟通是整体信息的交流 B.人际沟通以改变对方的行为为目的 C.人际沟通注重信息的反馈和人际互动 D.人际沟通信息的内容和关系必须保持一致 E.人们可根据自己的意志控制人际沟通的发生与否

4.根据人际间信息沟通的协调矛盾,建立感情目的,人际沟通的类型包括( )。A.上行人际沟通B.下行人际沟通C.功利型人际沟通D.情感型人际沟通

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  • 第1题：

    教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（　　）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。


    A.主动

    B.被动

    C.有见地

    D.自由

    答案：A,C
    解析：
    教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。

  • 第2题：

    倾听的好处包括（）

    • A、学习知识
    • B、建立关系
    • C、影响他人
    • D、以上各项

    正确答案:D

  • 第3题：

    团队学习是发挥团体成员整体搭配能力与实现共同目标能力的过程，团队学习的修炼技巧有（）

    • A、深度会谈
    • B、讨论
    • C、建立组织目标
    • D、建立个人目标
    • E、建立团队目标

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    人际沟通最重要的目的是（）。

    • A、维系和发展人际关系
    • B、发泄心情
    • C、促进和谐
    • D、做出决策实现组织目标

    正确答案:A

  • 第5题：

    学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥（）的功能。

    • A、激发学习兴趣，引起学习动机
    • B、引起对所学课题的关注
    • C、为学习新知识做铺垫
    • D、明确学习目的

    正确答案:A

  • 第6题：

    单选题
    人际沟通最重要的目的是（）。
    A

    维系和发展人际关系

    B

    发泄心情

    C

    促进和谐

    D

    做出决策实现组织目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    人际沟通的直接目的是（）。
    A

    建立人际关系

    B

    维护人际关系

    C

    顺利沟通谈话

    D

    人际和谐


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
    A

    主动

    B

    被动

    C

    有见地

    D

    自由


    正确答案： B,D
    解析： 教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。

  • 第9题：

    单选题
    按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（）
    A

    新旧知识是否建立非人为实质性的联系

    B

    学习是否主动学习，反复练习

    C

    要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现

    D

    学习的目的是解决问题还是获得知识


    正确答案： B
    解析： 奥苏贝尔认为，有意义学习的实质是新旧知识是否建立非人为实质性的联系。没有建立起这样的联系的属于机械学习。

  • 第10题：

    单选题
    招销售人员最看重什么？
    A

    专业知识

    B

    学习成绩

    C

    人际沟通能力

    D

    长相


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    倾听的好处包括（）
    A

    学习知识

    B

    建立关系

    C

    影响他人

    D

    以上各项


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    倾听的好处不包括（）
    A

    学习知识

    B

    建立关系

    C

    影响他人

    D

    收获帮助


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    倾听的好处不包括（）

    • A、学习知识
    • B、建立关系
    • C、影响他人
    • D、收获帮助

    正确答案:D

  • 第14题：

    通过人际沟通实现的目的，不包括（）

    • A、学习知识
    • B、建立关系
    • C、发挥影响
    • D、实现自我

    正确答案:D

  • 第15题：

    人际沟通要实现的目的不包括（）

    • A、学习知识
    • B、建立关系
    • C、发挥影响
    • D、控制他人

    正确答案:D

  • 第16题：

    人际沟通的直接目的是（）。

    • A、建立人际关系
    • B、维护人际关系
    • C、顺利沟通谈话
    • D、人际和谐

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。

    • A、主动
    • B、被动
    • C、有见地
    • D、自由

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    单选题
    通过人际沟通实现的目的，不包括（）
    A

    学习知识

    B

    建立关系

    C

    发挥影响

    D

    实现自我


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    施工方案的正确与否是直接影响施工项目的进度控制、质量控制和投资控制这三大目标能否顺利实现的（）。
    A

    关系

    B

    关键

    C

    关系

    D

    要害


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。
    A

    建立暂时神经联系

    B

    试误

    C

    学习者发挥潜能和自我实现

    D

    顿悟


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，()、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
    A

    主动

    B

    被动

    C

    散漫

    D

    自由


    正确答案： A
    解析： 教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。

  • 第22题：

    单选题
    人际沟通要实现的目的不包括（）
    A

    学习知识

    B

    建立关系

    C

    发挥影响

    D

    控制他人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥（）的功能。
    A

    激发学习兴趣，引起学习动机

    B

    引起对所学课题的关注

    C

    为学习新知识做铺垫

    D

    明确学习目的


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，提出这种观点的认知主义学者是（）
    A

    皮亚杰

    B

    加涅

    C

    奥苏贝尔

    D

    布鲁纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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