单选题下列关于急性创伤干预的第一个阶段说法正确的是（）A 治疗师的角色像教师B 治疗师角色像关爱的父母，简单、贴心的关怀C 治疗师的角色像一个哲人、僧人D 以上说法均不正确

题目
单选题
下列关于急性创伤干预的第一个阶段说法正确的是（）
A

治疗师的角色像教师

B

治疗师角色像关爱的父母，简单、贴心的关怀

C

治疗师的角色像一个哲人、僧人

D

以上说法均不正确

相似考题

1.“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（ ）A．教师的传道者角色B．教师的授业、解惑者角色C．教师的示范者角色D．教师的研究者角色

2.集体心理治疗中治疗师过多的自我表露将引起的结果为A、提高治疗师威信B、促进患者自我教育C、导致治疗师角色混淆D、患者积极参与治疗E、有助于患者互相帮助

3.一位女工程师，在家里是丈夫的妻子，父母的女儿，儿子的母亲，在单位里是工程师，对老同学又是朋友，对客人又是主人……，由此形成了一个()。A、社会角色B、角色集C、规定性角色D、自致角色

4.教师的“人类灵魂工程师”的角色

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    萨提亚经常强调治疗师的教师角色,认为治疗就是教育。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    教师角色中表现最为突出的是（）。

    A.教员角色
    B.领导者角色
    C.人类灵魂工程师角色
    D.心理医生角色

    答案：A
    解析：
    教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角色。

  • 第3题：

    有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是（）

    • A、患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响
    • B、患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关
    • C、疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失
    • D、疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为
    • E、以上都不对

    正确答案:D

  • 第4题：

    心理咨询师在治疗过程中要扮演多种角色，其中一个角色就是示范者。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    下列关于急性创伤干预的第一个阶段说法正确的是（）

    • A、治疗师的角色像教师
    • B、治疗师角色像关爱的父母，简单、贴心的关怀
    • C、治疗师的角色像一个哲人、僧人
    • D、以上说法均不正确

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师是社会行为规范的代表，是学生效仿的楷模。这就要求教师履行（）

    • A、“父母”的角色
    • B、“榜样”的角色
    • C、“人类灵魂工程师”的角色
    • D、“青少年”的朋友

    正确答案:B

  • 第7题：

    判断题
    心理咨询师在治疗过程中要扮演多种角色，其中一个角色就是示范者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列关于急性创伤干预的第一个阶段说法正确的是（）
    A

    治疗师的角色像教师

    B

    治疗师角色像关爱的父母，简单、贴心的关怀

    C

    治疗师的角色像一个哲人、僧人

    D

    以上说法均不正确


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师是社会行为规范的代表，是学生效仿的楷模。这就要求教师履行（）
    A

    “父母”的角色

    B

    “榜样”的角色

    C

    “人类灵魂工程师”的角色

    D

    “青少年”的朋友


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述家庭治疗中家庭治疗师的角色。

    正确答案： 家庭治疗理论的基本观点是，每个家庭成员的行为都是与家庭及家庭其他成员互动的结果。家庭治疗师的角色通常有以下几种：
    （1）促进家庭转变的推动者；
    （2）提供咨询和辅导的教导者；
    （3）联结求助家庭和有关社会机构的协调者；
    （4）广泛发动社会资源帮助求助家庭的组织者；
    （5）对求助家庭表示理解和支持的联盟者。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    作业治疗核心是（）。
    A

    患者

    B

    治疗师

    C

    患者和治疗师

    D

    以上均不正确


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在儿童青少年精神障碍患儿的护理中，护士所承担的角色，包括（）
    A

    治疗者角色

    B

    父母角色

    C

    教师角色

    D

    朋友角色

    E

    榜样角色


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    治疗师的角色可能是

    A、教师

    B、镜子

    C、拐杖

    D、靶子

    E、容器


    参考答案：ABCDE

  • 第14题：

    简述家庭治疗中家庭治疗师的角色。


    正确答案: 家庭治疗理论的基本观点是，每个家庭成员的行为都是与家庭及家庭其他成员互动的结果。家庭治疗师的角色通常有以下几种：
    （1）促进家庭转变的推动者；
    （2）提供咨询和辅导的教导者；
    （3）联结求助家庭和有关社会机构的协调者；
    （4）广泛发动社会资源帮助求助家庭的组织者；
    （5）对求助家庭表示理解和支持的联盟者。

  • 第15题：

    在儿童青少年精神障碍患儿的护理中，护士所承担的角色，包括（）

    • A、治疗者角色
    • B、父母角色
    • C、教师角色
    • D、朋友角色
    • E、榜样角色

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    在游戏的非干预模式中，教师所扮演的角色具有“好母亲”和治疗师的特征。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    “道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（）

    • A、教师的传道者角色
    • B、教师的授业、解惑者角色
    • C、教师的示范者角色
    • D、教师的研究者角色

    正确答案:A

  • 第18题：

    判断题
    在游戏的非干预模式中，教师所扮演的角色具有“好母亲”和治疗师的特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    一位女工程师，在家里是丈夫的妻子，父母的女儿，儿子的母亲，在单位里是工程师，对老同学又是朋友，对客人又是主人．．．．．．，由此形成了一个（）。
    A

    社会角色

    B

    角色集

    C

    规定性角色

    D

    自致角色


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    治疗师的角色可能是（）
    A

    教师

    B

    镜子

    C

    拐杖

    D

    靶子

    E

    容器


    正确答案： E,D
    解析： 治疗师在治疗关系中的角色按治疗流派的不同而不同。可以是如教师般的指导角色，可以是如镜子般的反映角色，可以是如拐杖般的支持角色，可以是如靶子般的情感投射角色，也可以是如容器般的温暖容纳角色。

  • 第21题：

    单选题
    教师要了解学生的苦恼、困难与需求，真诚地帮助他们解决各种难题，成为学生的贴心人，这是教师的（）
    A

    朋友角色

    B

    父母替代者角色

    C

    知识传授者角色

    D

    榜样角色


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（）
    A

    教师的传道者角色

    B

    教师的授业、解惑者角色

    C

    教师的示范者角色

    D

    教师的研究者角色


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是（）
    A

    患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响

    B

    患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关

    C

    疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失

    D

    疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为

    E

    以上都不对


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（）。
    A

    传道者角色

    B

    授业解惑者角色

    C

    管理者角色

    D

    示范者角色


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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