弱活动的
中等活动的
强活动的
超强活动的
第1题:
第2题:
活动是人在与周围环境积极的相互作用中,有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是()
A活动的主体
B活动的客体
C活动的过程
D活动的空间
第3题:
活动速率25mm/a的地裂缝是()地裂缝。
第4题:
新生儿大脑皮层的()。
第5题:
对实践教学性质比较准确地描述是()。
第6题:
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。
第7题:
间隙活动
有组织的教育活动
自由活动
游戏活动
第8题:
是断裂活动的直接产物
有大小不等的水平位移(水平张裂和水平扭动)和垂直位移,其性质有张性的也有扭性的,在剖面上与活动断裂是贯通的,其断距上大下小
它与地震地裂缝在成因上有一定的差别
对城镇和工程建筑、农田水利有一定的破坏作用,强烈活动期有严重的破坏作用,破坏范围主要沿地裂缝带呈狭长的条带状分布
第9题:
兴奋性低、神经活动过程强
兴奋性高、神经活动过程强
兴奋性低、神经活动过程弱
兴奋性高、神经活动过程弱
第10题:
势力强,活动弱
势力弱,活动弱
势力强,活动频繁
势力弱,活动频繁
第11题:
城市环境地裂缝的成因是不受构造断裂控制的,是其他环境工程地质条件变化因素的诱发和激化的结果
不具有构造地裂缝的所有特征,只受后期因人类活动引起的城市环境工程地质的条件变化的严重影响,强化了它的活动性,加深了对城市和建筑的破坏作用
它的分布规律与产状特征严格受隐伏活动断裂的控制,其活动量(活动总量和活动速率)受断裂活动的构造因素的影响,又受城市环境工程地质条件改变因素的影响,而且随着城市环境工程地质条件的不断恶化,在活动速率和形变的总量中,环境因素在城市破坏中逐渐起到了主要作用
成因有综合性的或复合型的
第12题:
集体活动
小组活动
个别活动
班级活动
第13题:
第14题:
下列哪种形式的活动在幼儿园不宜过多地采用()。
第15题:
保育员配合室内教育活动,活动前,要了解本班活动(),根据教师的要求()地做好活动记录。
第16题:
地质灾害是指自然因素或者人为活动引发的危害人民生命和财产安全的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等与地质作用有关的灾害。
第17题:
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。
第18题:
地质灾害是指由于自然作用和()诱发的各种地质作用对人民生命和财产安全造成的危害。地质灾害主要包括地震、火山、崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地面沉降、地裂缝等。
第19题:
教师计划为主的学科(领域)教育活动
师生共同计划的学科(领域)教育活动
教师计划为主的综合教育活动
儿童生成为主的综合教育活动
第20题:
静态行为活动
低强度活动
中等强度活动
高强度活动
第21题:
心理活动的随意功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合;心理活动的抽象概括功能;心理活动的个性化
心理活动的随意功能;心理活动的抽象概括功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合;心理活动的个性化
心理活动的随意功能;心理活动的个性化;心理活动的抽象概括功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
心理活动的抽象概括功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合;心理活动的随意功能;心理活动的个性化
心理活动的抽象概括功能;心理活动的随意功能;心理活动的个性化;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
第22题:
城市地裂缝由于受环境工程地质条件的变化的影响,其活动性呈现有季节性周期变化的规律,冬季活动速率大,夏季小,多呈现三年一周期
地裂缝运动机制是以长期黏滑运动为主,但也间有短期蠕滑机制
地裂缝有周期性,有活动高潮期,也有活动间歇期,其活动速率有显著的差异
城市地裂缝以张裂为主,沉降次之,水平扭动量最小
第23题:
认识活动
实践活动
有实践活动特点,但仍属于认识活动范畴
介于认识活动和实践活动之间