问答题举出两个例子说明为什么学习礼仪课要求“灵活运用、随机应变”？
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问答题
举出两个例子说明为什么学习礼仪课要求“灵活运用、随机应变”？
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第1题：
学习礼仪课的要求：（）、（）、（）。
正确答案:理论与实际相结合、内外兼修、灵活运用随机应变 -
第2题：
举出三个古代的礼仪至今仍在使用例子，说明礼仪具有传统继承性的特征。
正确答案: 例如：尊老爱幼（孝敬父母，关爱子女），热情待客（有朋自远方来，不亦乐乎），双手递物、接物。这些礼仪自古至今都是一脉相承的。 -
第3题：
举出三个例子说明礼仪具有时代性的特征。
正确答案: 礼仪随着时代展在不断变化，因此，具有时代性特点。
例一：过去的跪拜礼，现代用点头、鞠躬、举手礼等代替。
例二：解放初期，迎接外宾的大规模欢迎仪式，随着国际交往的增多，现在大大简化了。
例三：过去“串门”的习俗随着人们生活节奏加多快减少了，没有十分必要很少串门了，即使做客，也是办完事就走，免得打扰别人。 -
第4题：
常见的简称方式有哪几种？各举出两个例子。
正确答案: 根据“邢本”，有提取式、共戴式、标数式三种。
（1）提取式
①提取固定短语中的每一个词的一个语素组成缩略形式。提取每个词的前一个语素如：超级女生——超女、师范大学——师大。提取前一个词的前一个语素和后一个词的后一个语素如：外交部长——外长、高等院校——高校。
②提取构成固定短语的两个或几个词语中有代表性的一个词语。如：中国人民解放军——解放军、清华大学——清华。
（2）共戴式
两个或两个以上的并列结构共用一个语素。如：四级和六级——四六级、中年和老年——中老年。
（3）标数式
用数字概括标示几项具有共同特点的成份。
①取并列结构中的相同语素作代表，然后标数。如：
通航、通邮、通商——三通
拥军优属、拥政爱民——双拥
②将并列的几种事物的共同属性找出来，然后标数。如：
蚊子、苍蝇、臭虫、老鼠——四害
象形、指事、会意、形声、假借、转注——六书 -
第5题：
举出两个例子说明糖蛋白寡糖链的生物学作用。
正确答案:（1）糖链在糖蛋白新生肽链折叠和缔合中的作用；
（2）糖链影响糖蛋白的分泌和稳定性。 -
第6题：
举出几个例子，并判断它是什么扩散，为什么？
正确答案: （1）可口可乐解放前传入中国；迁移扩散
（2）首先在中国的上层社会流行，改革开放后可口可乐开始在广大人民群众中传播。等级扩散
（3）特别是受到广大年轻人的喜爱。并且一传十，十传百。接触扩散 -
第7题：
问答题目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。正确答案： 学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。目前现实中经常会出现一些违背学生年龄特点的教育行为。而学生的年龄特征，反映的是同一阶段学生身心发展的规律，是我们展开教育工作的重要依据。只有遵循学生身心发展的规律，明了学生发展过程中的阶段性特征，才能处理好教育与学生发展的关系，提高教育的有效性。
（1）童年期学生的教育：把学生的健康和体质增强作为主要任务；开展丰富的集体活动，立体地培养学生；正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质；加强对学生道德品质培养的实效性。
（2）少年期学生的教育：教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。
（3）青年初期学生的教育：引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础；教育学生正确地处理个人与社会的关系，走好人生之路；引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学习的关系。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题举出两个例子说明糖蛋白寡糖链的生物学作用。正确答案： （1）糖链在糖蛋白新生肽链折叠和缔合中的作用；
（2）糖链影响糖蛋白的分泌和稳定性。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题学习礼仪课的要求：（）、（）、（）。正确答案： 理论与实际相结合、内外兼修、灵活运用随机应变解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是无源元件，举出两个无源元件的例子。正确答案： 无源器件：在不需要外加电源的条件下，就可以显示其特性的电子元件。
例子：电阻，电容。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举出主/辅抗氧剂协同应用的例子，并说明其机理。正确答案： 抗氧剂B215（抗氧剂1010与抗氧剂168的（1/2）复合物）和抗氧剂B225（抗氧剂1010与抗氧剂168的（1/1）复合物）。
作用机理：主抗氧剂中含有不稳定的氢原子，可以与自由基或增长链发生作用，阻止自由基或增长链从聚合物中夺取氢原子，从而使氧化降解反应被终止。辅助抗氧剂则使氢过氧化物分解成非自由基型的稳定化合物，避免因氢过氧化物分解成自由基而引起的一系列降解反应。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题作为行为规范的礼仪，为什么还要灵活运用？正确答案： 礼仪作为行为规范应该是人人遵循的，但由于人际交往的对象和场合的区别，在同一规范中又有差别，所以，又要灵活运用。如握手已经成为与人见面时的礼仪，但对老朋友、新朋友，男士、女士，在握手的方式、时间长短、力度，则应有所区别，要灵活运用。解析： 暂无解析 -
第13题：
作为行为规范的礼仪，为什么还要灵活运用？
正确答案: 礼仪作为行为规范应该是人人遵循的，但由于人际交往的对象和场合的区别，在同一规范中又有差别，所以，又要灵活运用。如握手已经成为与人见面时的礼仪，但对老朋友、新朋友，男士、女士，在握手的方式、时间长短、力度，则应有所区别，要灵活运用。 -
第14题：
举出两个例子说明为什么学习礼仪课要求“灵活运用、随机应变”？
正确答案: 学习礼仪课要学会礼仪的规范，礼仪的规范是不能以个人的意愿随便改变的。但是礼仪的地域性和差别性的特征，礼仪的“入乡随俗”的原则又决定了它的随机应变灵活性。
例一：请客吃饭，有的民族禁忌喝酒，你就不能向他敬酒；有的民族把狗当做人的好朋友，你就不能请他吃狗肉……
例二：见到了老朋友可以长时间紧紧握手；与初次见面的异性握手就应短暂地握一下；与卧床的病人握手只应轻轻地一握；如果自己正在干活，手脏，也可以向对方表示不能握手，表示抱歉。 -
第15题：
目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。
正确答案: 学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。目前现实中经常会出现一些违背学生年龄特点的教育行为。而学生的年龄特征，反映的是同一阶段学生身心发展的规律，是我们展开教育工作的重要依据。只有遵循学生身心发展的规律，明了学生发展过程中的阶段性特征，才能处理好教育与学生发展的关系，提高教育的有效性。
（1）童年期学生的教育：把学生的健康和体质增强作为主要任务；开展丰富的集体活动，立体地培养学生；正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质；加强对学生道德品质培养的实效性。
（2）少年期学生的教育：教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。
（3）青年初期学生的教育：引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础；教育学生正确地处理个人与社会的关系，走好人生之路；引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学习的关系。 -
第16题：
岩土根据透水性好坏可分为哪几类？各举出两个例子。
正确答案: 岩土根据透水性好坏可分为透水岩土、半透水岩土和不透水岩土。透水岩土：砂、砾、卵石、砂岩、裂隙与岩溶发育的坚硬岩石；半透水岩土：粉质粘土、粉土、黄土、裂隙与岩溶不太发育的坚硬岩石；不透水岩土：粘土、淤泥、泥岩、页岩/裂隙和溶隙不发育的坚硬岩石。 -
第17题：
请举出四个例子说明发酵工程在食品工程中的应用.
正确答案:一、酒类发酵。白酒是以高粱、大米为原料，用曲作为糖化剂和发酵剂酿制而成的蒸馏酒；啤酒是以麦芽汁为原料，经酵母菌发酵酿制而成的含酒精饮料。
二、单细胞蛋白的发酵生产。单细胞蛋白是指通过培养酵母、细菌、真菌、微藻等单细胞微生物而获得的菌体蛋白质。利用微生物发酵技术生产单细胞蛋白具有较高的产率。
三、食用色素的发酵生产。利用微生物发酵生产食用色素，如红曲色素利用红曲菌进行固体发酵或液体深层发酵而获取。
四、合成维生素，如维生素B12由细菌和放线菌或由专性发酵法产生。
五、制作黄原胶。以碳水化合物为原料，经通风发酵，分离提纯后得到的微生物多糖，在食品行业用作增稠剂。 -
第18题：
举出两个例子，说明酸跟碳酸盐的反应原理在实际生活中的应用。
正确答案:用醋酸除去壶中水垢，用纯碱除去面中的乳酸.等 -
第19题：
问答题举出几个例子，并判断它是什么扩散，为什么？正确答案： （1）可口可乐解放前传入中国；迁移扩散
（2）首先在中国的上层社会流行，改革开放后可口可乐开始在广大人民群众中传播。等级扩散
（3）特别是受到广大年轻人的喜爱。并且一传十，十传百。接触扩散解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题举出三个古代的礼仪至今仍在使用例子，说明礼仪具有传统继承性的特征。正确答案： 例如：尊老爱幼（孝敬父母，关爱子女），热情待客（有朋自远方来，不亦乐乎），双手递物、接物。这些礼仪自古至今都是一脉相承的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是无源元件？例举出两个无源元件的例子。什么是有源元件？例举出两个有源元件的例子。正确答案： 无源元件：在不需要外加电源的条件下，就可以显示其特性的电子元件。这些元件无论如何和电源相连，都可以传输电流。如电阻，电容。
有源元件：内部有电源存在，不需要能量的来源而实行它特定的功能，而且可以控制电流方向，可放大信号。如二极管，晶体管。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题举出两个例子说明为什么学习礼仪课要求“灵活运用、随机应变”？正确答案： 学习礼仪课要学会礼仪的规范，礼仪的规范是不能以个人的意愿随便改变的。但是礼仪的地域性和差别性的特征，礼仪的“入乡随俗”的原则又决定了它的随机应变灵活性。
例一：请客吃饭，有的民族禁忌喝酒，你就不能向他敬酒；有的民族把狗当做人的好朋友，你就不能请他吃狗肉……
例二：见到了老朋友可以长时间紧紧握手；与初次见面的异性握手就应短暂地握一下；与卧床的病人握手只应轻轻地一握；如果自己正在干活，手脏，也可以向对方表示不能握手，表示抱歉。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举出三个例子说明礼仪具有时代性的特征。正确答案： 礼仪随着时代展在不断变化，因此，具有时代性特点。
例一：过去的跪拜礼，现代用点头、鞠躬、举手礼等代替。
例二：解放初期，迎接外宾的大规模欢迎仪式，随着国际交往的增多，现在大大简化了。
例三：过去“串门”的习俗随着人们生活节奏加多快减少了，没有十分必要很少串门了，即使做客，也是办完事就走，免得打扰别人。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题请举出两个市场上新产生的需求的例子并说明其产生原因。正确答案：
(1)在20世纪后半期之前,不存在而且也不需要信用卡保险。技术进步会带来新的需要。随着人们日渐熟悉和大规模使用网络技术以及客户对银行原有服务体系的不满,出现了网络银行服务。
(2)人寿保险最初仅对确定的死亡事件进行赔付,但随着医学技术的进步,人们需要重疾保险以便在死亡之前得到赔偿用以支付昂贵的治疗费用。解析： 暂无解析