自身的道德需要
思想政治教育
制度的约束和监督
艰苦环境的锻炼
第1题:
思想政治教育目标是是思想政治教育阶级属性的根本标志。()
第2题:
道德修养的根本动力来源于()。
第3题:
下列哪些是思想政治教育方法论研究的对象?()
第4题:
在下列思想政治教育社会环境中,属于微观环境的是()。
第5题:
下列属于预防教育作用的是()
第6题:
意识形态的约束力是()。
第7题:
廉洁政治环境建设
约束干部行为
廉洁政治制度建设
提高干部权力
第8题:
自身的道德需要
思想政治教育
制度的约束和监督
艰苦环境的锻炼
第9题:
第10题:
为思想政治教育实践活动指明方向
为思想政治教育理论研究指明方向
是完成思想政治教育和研究任务的工具
是建立思想政治教育学科理论的方式
第11题:
制度的约束和监督
自身的道德需求
思想政治教育
艰苦生活的磨炼
第12题:
增强思想政治教育的先导性
提高思想政治教育的针对性
提高思想政治教育的主动性
强化思想政治教育的有效性
第13题:
第14题:
下列属于培养廉洁操守的必要条件而非根本动力的是()
第15题:
培养有理想、()、()、有纪律的社会主义新人是思想政治教育的根本任务。
第16题:
公务员公正廉洁的根本动力来自于()。
第17题:
人的思想品行发展的根本动力是其自身的()。
第18题:
行政作风形成的基础和根本途径是行政人员的()。
第19题:
行政管理实践
行政能力培养
知识理论学习
思想政治教育
第20题:
第21题:
是一种思想、道德上的“非正规约束”
是一种软约束
缺少执行和监督的制度保障
不稳定的
第22题:
教育准备会制度
备课、授课制度
班(排)讨论制度
周教育日制度
检查督促制度
第23题:
思想政治教育方法形成、变化和发展的规律
思想政治教育方法的依据、功能和特点
思想政治教育方法的联系规律
思想政治教育方法的具体规律
第24题:
党委议教制度
归口管理制度
教育统筹制度
思想调查分析制度
思想调查分析制度