单选题教育中的惩罚可以理解为（）。A 耐心的说理B 严肃的处理C 严格的约束D 严酷的体罚
题目
单选题
教育中的惩罚可以理解为（）。
A
耐心的说理
B
严肃的处理
C
严格的约束
D
严酷的体罚
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
暂无解析
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第1题：
党对待犯错误的同志的基本方针是（）
- A、严肃处理
- B、惩前毖后治病救人
- C、耐心帮助和教育
正确答案:B -
第2题：
企业制度的重要性不在于（）。
- A、约束性
- B、协调性
- C、严肃性
- D、惩罚性
正确答案:D -
第3题：
对无理取闹的上访老户要（）
- A、按信访法规严肃处理
- B、耐心细致教育
- C、关心体贴照顾
- D、满足他们的要求
正确答案:A -
第4题：
民主型家教应包含说理和（）
- A、惩罚
- B、体罚
- C、沟通
- D、互动
正确答案:A -
第5题：
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
正确答案: 最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。
身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。 -
第6题：
教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的（）现象。
- A、心罚
- B、体罚
- C、变相体罚
- D、经济惩罚
正确答案:A -
第7题：
单选题他耐心地听取了同志们的（）批评，终于接受了大家的建议。A严肃
B严正
C严格
D严重
正确答案： C解析： 结合题意，“严格”、“严重”与“批评”搭配不当，排除C、D两项；“严正”一词多用于书面语或公告，程度上也比“严肃”重，用在此句中不符合语境。所以选项A是正确答案。 -
第8题：
单选题对违法犯罪的未成年人，实行（）的方针。A教育感化挽救
B批评教育惩罚感化
C说理劝服
D批评教育感化
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。A只采用说服教育法即可
B可以采用适当体罚
C说服教育为主，辅以纪律约束
D纪律为主，说服为辅
正确答案： C解析：
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。在实施说服教育法的同时应该结合纪律教育及其他教育形式，才能取得理想的教育效果。 -
第10题：
问答题有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，对吗？教育惩罚与体罚的度是什么？正确答案： 刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题对无理取闹的上访老户要（）A按信访法规严肃处理
B耐心细致教育
C关心体贴照顾
D满足他们的要求
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教育从（）开始。A体罚
B尊重
C称赞
D惩罚
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
教育中的惩罚可以理解为（）。
- A、耐心的说理
- B、严肃的处理
- C、严格的约束
- D、严酷的体罚
正确答案:C -
第14题：
教育从（）开始。
- A、体罚
- B、尊重
- C、称赞
- D、惩罚
正确答案:B -
第15题：
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，对吗？教育惩罚与体罚的度是什么？
正确答案:刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。 -
第16题：
洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意（）。
- A、不能打的太狠
- B、惩罚前要明确惩罚的目的
- C、惩罚必须由仆人执行
- D、惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
正确答案:B -
第17题：
教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性的（）现象。
- A、心罚
- B、体罚
- C、变相体罚
- D、经济惩罚
正确答案:A -
第18题：
单选题对违法犯罪的未成年人，实行()的方针。A教育、感化、挽救
B批评、教育、惩罚
C说理、劝服、感化
D教育、劝服、挽救
正确答案： C解析： 《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条第一款规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。” -
第19题：
问答题惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。正确答案：
错误;惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率,它并不能使行为发生永久性的改变,只能暂时抑制行为。惩罚并不等于体罚,运用惩罚时要十分慎重,必须严格避免体罚,将惩罚一种不良行为与强化一种良好行为结合起来,方能取得较好的预期效果。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的（）现象。A心罚
B体罚
C变相体罚
D经济惩罚
正确答案： C解析： 心罚通常指教师用不适当的语言或行为方式，对学生施行的心灵惩罚，属于情节不等的精神虐待范畴。通常有四种表现：一是冷嘲热讽，过多的指责；二是置之不理，视若无物；三是隔离学生，不让其他同学与之交往；四是粗暴威吓。 -
第21题：
单选题民主型家教应包含说理和（）A惩罚
B体罚
C沟通
D互动
正确答案： A解析： 民主型家教的核心是孩子与父母在人格上平等，互相尊重。父母在替孩子拿主意时，要征求孩子的意见，充分考虑到孩子的合理要求和需要，但当孩子拒绝执行正确建议时，父母必须坚持正确主张，因此它也强制的一面。因此，这种家教方式应包含“说理”和“惩罚”两种手段。说理，使孩子意识到自身存在的问题，并愿意改正。但要孩子纠正错误，就必须有足够大的外力。惩罚就是这样一个外力。 -
第22题：
单选题洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意()。A不能打的太狠
B惩罚前要明确惩罚的目的
C惩罚必须由仆人执行
D惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
正确答案： B解析： A、D选项在《教育漫话》中没有提及，属于无关选项；B项惩罚要明确目的是洛克的正确表述：C惩罚应该由父母亲自进行，本着英国精神"立法者即执法者"的精神，更好的树立父母的威信，达到更好的教育效果。 -
第23题：
单选题教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性的（）现象。A心罚
B体罚
C变相体罚
D经济惩罚
正确答案： D解析： 心罚通常指教师用不适当的语言或行为方式，对学生施行的心灵惩罚，属于情节不等的精神虐待范畴。通常有四种表现：一是冷嘲热讽，过多地指责。二是置之不理，视若无物。三是隔离学生，不让其他同学与之交往。四是粗暴威吓。故选A。