尊重他的人格,引导他自立、自强
在生活上给以无微不至的关怀,满足他的一切需要
把他和正常儿童区别开来,不做任何要求
第1题:
在把客户进行分类后我们发现,视觉型的客户更喜欢用眼睛来观察别人是否()
第2题:
残疾儿童由于生理发育或生活方面的困难,大多数性情孤僻,性格内向、敏感,家长恰当的做法是()。
第3题:
孩子大了,要求家长给些零花钱,家长应该()。
第4题:
当婴儿饥饿哭闹时,成人把他抱起来,也能使他安静一会儿。这是满足了他的()需要的表现。
第5题:
《家》中有这样一段对话‚他是属于另一个环境的。他有他的前途,他有他的事业。她不能够拉住他,她不能够妨碍他,她不能够把他永远拉在她的身边。她应该放弃他。他的存在比她的更重要。她不能让他牺牲他的一切来救她。她应该去了,在他的生活里她应该永久地去了。她这样想着,就定下了最后的决心。这“最后的决定”指的是什么事?她为什么要下这个“决心”?
第6题:
旅客乘机的自尊需要主要表现为期望别人尊重他的人格。
第7题:
保住他留在岗位上
疏导他疏导出去
引导他积极面对
鼓励他争取个人利益
第8题:
只有生理需要和安全需要的人
只有生理需要和尊重需要的人
只有归属需要和尊重需要的人
只有安全需要和尊重需要的人
第9题:
安全的需要
社交的需要
生理的需要
尊重的需要
第10题:
教他写作
无微不至地照顾他
教他做人的道理
帮助他出名
第11题:
第12题:
把这一情况汇报PMI
把这一情况汇报给你的老板
应为他是你的同事,不做任何声张
他是三年前的考试,而且工作时间审计有效期一年,所以不做处理
第13题:
儿童的社会生活是他的一切训练生长的()或相互()的基础。
第14题:
残疾儿童由于生理发育或生活方面的困难,大多数性情孤僻,性格内向、敏感,家长要特别注意()。
第15题:
人为了生存就要满足他的()
第16题:
阿那克萨哥拉认为()也是参与生活体组成的实质,他把它们和死的物质区别开来。
第17题:
根据马斯洛的观点,如果某员工具有自我尊重的需要,那么他在()上没有得到满足。
第18题:
他没能为父亲提供酒肉
他把父亲的食物送人了
他为父亲准备的食物不足
他没能从精神和情感上尊重父亲
第19题:
给孩子所需的零花钱并引导他如何花。
不给零花钱,怕养成乱花钱的毛病。
要多少给多少,尽量满足孩子的要求。
第20题:
孩子不是一个独立的人,他依赖家长的照顾,依靠家长为他做主
二孩子是人,是正在成长的人,他会逐渐走向成熟和独立,在成长过程中他需要家长的引导
孩子必然要长大,长大了自然会懂事,家长不用管他
第21题:
第22题:
尊重他的人格,引导他自立、自强
在生活上给以无微不至的关怀,满足他的一切需要
把他和正常儿童区别开来,不做任何要求
第23题:
尊重他的人格,引导他自立、自强
满足他的一切需要
把他同正常儿童区别开来,特别对待
不让他参加任何体育活动
第24题:
水
心
火