综合的
与风俗习惯一致的
实用性的
简明的
正面的
第1题:
健康教育者应具备的能力包括
A、掌握健康教育及相关学科的知识技能
B、设计、实施和评价健康教育项目的能力
C、熟悉资料收集方法
D、组织与协调能力
E、健康传播能力
第2题:
第3题:
健康教育者应具备的能力()。
第4题:
在健康教育过程中,对护理对象健康行为发生起最重要作用的因素是()
第5题:
风俗习惯对健康只会产生不利影响
教育通过培养人的文化素质来指导人的生活方式,进而影响健康
宗教对健康的影响具有双面性
风俗习惯对人们健康的影响非常广泛
教育属于一种规范文化,对人群健康有着重要的影响
第6题:
项目文档管理
项目各参与方的信息交流
项目决策方面的论证
项目各参与方的共同工作
第7题:
健康促进是健康教育的核心内容
健康教育对健康促进起着维护和推动作用
健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容
健康教育是健康促进的深化与发展
健康促进要以健康教育为先导
第8题:
老师的问卷调查
口腔健康调查
设计口腔预防项目
开展口腔健康教育
家长的问卷调查
第9题:
健康促进是健康教育的核心内容
健康教育是健康促进发展的结果
健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容
健康教育是健康促进的核心和基础
健康教育是健康促进的深化与发展
第10题:
健康促进是健康教育的核心内容
健康教育是健康促进发展的结果
健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容
健康教育是健康促进的核心和基础
第11题:
健康教育是健康促进的深化与发展
健康促进以健康教育为先导
与健康促进相比,健康教育融客观的支持和主观的参与于一体
健康促进是健康教育的核心
健康教育对健康促进起维护和推动作用
第12题:
通常,所有罐子都具有实用性,然而有些罐子却并不是被设计来供使用的。例如:有一种铬黄罐,是一种非常美丽的用于观赏的艺术品,并不能被用来盛东西,据此可知( )
A.形式与功能并不一定总是一致的
B.不应制造那些没有实用价值的东西
C.审美的客体并不具有实用价值
D.实用性应该是第二方面的考虑
这是一个文意理解的题型。第一句话是说罐子的实用性是它的主要功能,有些是仅仅用于观赏的艺术品。后一句话是举例。D明显错误。C的说法太绝对化,也不符合文意。B超越材料并进行评判,观点本身就是错误的。A最符合文意。
第13题:
第14题:
关于健康教育与健康促进的关系的叙述,正确的是()。
第15题:
国际上有许多不同的项目信息门户产品,其功能不尽一致,但其主要的核心功能基本相同,下列不属于其核心功能的是()。
第16题:
监测与评价计划
明确优先项目,确定计划目标
制定干预框架
健康教育诊断
以上都是
第17题:
掌握健康教育及相关学科的知识技能
设计、实施和评价健康教育项目的能力
熟悉资料收集方法
组织与协调能力
健康传播能力
第18题:
健康教育发生的时间
提供健康教育的方式
健康教育内容的实用性
护士与护理对象的关系
接受健康教育者的状态
第19题:
三者的含义一致
健康教育包括卫生宣传与健康促进
卫生宣传包括健康教育与健康促进
健康教育与卫生宣传含义相同,健康促进的概念更广泛
卫生宣传是健康教育的重要手段,健康促进比健康教育意义更为广泛
第20题:
健康促进是健康教育的核心
健康促进以健康教育为先导
与健康促进相比,健康教育融客观的支持和主观的参与于一体
健康教育是健康促进的深化与发展
健康教育对健康促进起维护和推动作用
第21题:
健康教育是健康促进的深化与发展
健康促进以健康教育为先导
与健康促进相比,健康教育融客观的支持和主观的参与于一体
健康促进是健康教育的核心
健康教育对健康促进起维护和推动作用
第22题:
①②③
①②④
①②③④
②③④