认知
预测
推理
判断
评价
第1题:
第2题:
哲学理论方法的评价标准中论证严谨的两个要求是()。
第3题:
“知识就是力量”说明()
第4题:
罗洛·梅认为存在是指人的具体存在,即作为()主体的个人存在。
第5题:
人们对自己或他人的行为进行理解与推论,进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点的理论是()。
第6题:
合理行动理论的设计是在人们意志控制下实际行动的()
第7题:
自由意志
行动意图
逻辑推理
科学确证
第8题:
社会期望理论
计划行为理论
社会认知理论
行为分阶段理论
自我效能理论
第9题:
认知过程
情绪过程
情感过程
动机过程
意志过程
第10题:
有特殊性
不表现在人们的实际行动之中
不具有调节和支配的作用
是一种智力因素
对政治的研究
第11题:
意志、认知或行为
认知或行动
意志或认知
意志或行动
第12题:
论点确凿;描述合理
论点确凿;推理合理
论证确凿;描述合理
论证确凿;推理合理
第13题:
如果我们得知行动者不能控制自己的行动,或行动并非出自他的意志,或者做出这一行动时他不能以健全的方式进行推理、感觉和判断,那我们就不对此进行道德评判。
第14题:
能够判断你的意志的是()。
第15题:
习近平总书记强调:“道德建设,重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感,培育正确的道德判断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格,就要做到() ①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感 ③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识,却不落实在实际行动上,导致知行脱节
第16题:
()认为情绪是人和环境相互作用的产物。在情绪活动中,人们不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响,同时要调节自己对于刺激的反应。
第17题:
在合理行动理论模型中引入“知觉行为控制”变量后,模型发展为()
第18题:
评定——兴奋理论
两因素情绪理论
认知——评价理论
情绪认知——信息理论
第19题:
认知
预测
推理
判断
评价
第20题:
行为认知
行为意向
行为推理
行为判断
行为评价
第21题:
认知、能力、性格
认知、人格、意志
认知、情绪、意志
动力、情绪、评价
动力、情绪、气质
第22题:
行为分阶段理论
社会认知理论
社会期望理论
计划行为理论
自我效能理论
第23题:
创新扩散
社会认知
健康信念
社区组织
合理行动
第24题:
逻辑推理
认识天平
行动意图
科学确证