问答题蒋捷的《虞美人·听雨》中写道：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”请问词中的“星星”是指什么？
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第1题：
蒋捷的《虞美人·听雨》中写道：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”请问词中的“星星”是指什么？
正确答案:词中的“星星”是指鬓发斑白。 -
第2题：
雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外在喊谁。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。这段文字中隐括了一首南宋词人蒋捷的词《虞美人·听雨》，请分析这首词与本文所抒写的情感有何联系。本文的第一句“雨不但可嗅，可观，更可以听”，流露出作者作为诗人的独特表达方式，请分析作者采用了哪些修辞手段来描述“听雨”。
正确答案: 排比，拟人，夸张，比喻。文选自听听那冷雨。作者身逢家国之变，作品常流露浓厚的家国之思。本文以微寒潮湿的春雨象征心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊的经历，文中屡引古人诗词，以衬托出对故国河山与传统文化的追思向往之情。行文时空交错，句式多变，实验性极强。
主旨：藉雨声雨景，回忆生平往事，以寄托对故国河山与传统文化的向 -
第3题：
秦观的《鹊桥仙》中写道：“纤云弄巧，飞星传恨。”请问词中的“飞星”是指什么星？
正确答案:词中的“飞星”是指牵牛星和织女星。 -
第4题：
杜甫的《贫交行》中写道“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。”请问诗中是引用了哪个成语？
正确答案:“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。”引用的成语是翻云覆雨。 -
第5题：
纳兰性德的《浣溪沙》中写道：“雨歇梧桐泪乍放，”请问这句词是借用了哪位词人哪首词的哪一句？
正确答案:“雨歇梧桐泪乍放”是借用了温庭筠的《更漏子》中的“梧桐树，三更雨，不道离情更苦。” -
第6题：
余光中《（）》是一首脍炙人口的诗，但它在表层结构上存在着模仿南宋词人蒋捷《虞美人•少年听雨歌楼上》一词的痕迹。
正确答案:乡愁 -
第7题：
单选题余光中《听听那冷雨》隐括了一首蒋捷的词，这首词是（）。A一剪梅
B浣溪纱
C虞美人
D清平乐
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题刘禹锡《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无情却有情。”请问是作者从巴渝一带的什么改编而来的？正确答案： “东边日出西边雨，道是无情却有情。”是作者从巴渝一带的民间歌谣改编而来的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题纳兰性德的《浣溪沙》中写道：“雨歇梧桐泪乍放，”请问这句词是借用了哪位词人哪首词的哪一句？正确答案： “雨歇梧桐泪乍放”是借用了温庭筠的《更漏子》中的“梧桐树，三更雨，不道离情更苦。”解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题南宋词人蒋捷的《虞美人-听雨》中有一句词：“一任阶前，点滴到天明。”是化用了哪首词？正确答案： “一任阶前，点滴到天明。”是化用了温庭筠的《更漏子》。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题写出《虞美人·听雨》（宋·蒋捷）原文及其释义。正确答案： 【原文】少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
【释义】年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下面关于拙政园中建筑名称出处解读错误的是（）A“拙政园”取自西晋潘岳《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得……灌园鬻蔬，以供朝夕之膳……是亦拙者之为政也”
B“兰雪堂”出自李白“独立天地间，清风洒兰雪”
C“见山楼”出自陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”
D“听雨轩”出自蒋捷“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
刘禹锡《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无情却有情。”请问是作者从巴渝一带的什么改编而来的？
正确答案:“东边日出西边雨，道是无情却有情。”是作者从巴渝一带的民间歌谣改编而来的。 -
第14题：
“夜阑卧听风吹雨”的下一句是什么？
正确答案: “夜阑卧听风吹雨”的下一句是“铁马冰河入梦来”。 -
第15题：
南宋词人蒋捷的《虞美人-听雨》中有一句词：“一任阶前，点滴到天明。”是化用了哪首词？
正确答案:“一任阶前，点滴到天明。”是化用了温庭筠的《更漏子》。 -
第16题：
写出《虞美人·听雨》（宋·蒋捷）原文及其释义。
正确答案: 【原文】少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
【释义】年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。 -
第17题：
宋代的蒋捷，有一首《虞美人·听雨》：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。这首诗蕴涵的哲理是（）
- A、不同的事物有不同的矛盾
- B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾
- C、同一矛盾的两个方面各有其特殊性
- D、矛盾的普遍性和特殊性是统一的
正确答案:B -
第18题：
下面关于拙政园中建筑名称出处解读错误的是（）
- A、“拙政园”取自西晋潘岳《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得……灌园鬻蔬，以供朝夕之膳……是亦拙者之为政也”
- B、“兰雪堂”出自李白“独立天地间，清风洒兰雪”
- C、“见山楼”出自陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”
- D、“听雨轩”出自蒋捷“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”
正确答案:D -
第19题：
单选题以下是综合性学习《雨的诉说》教学设计（片段），阅读其活动步骤，按照要求答题。一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声、雨象的形象描绘以及自己观雨时的心情，等等。（二）听雨归来以小组为单位，把大家的听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作成课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。二、感受雨的诗意展示学生编辑的雨的诗集，并做简评。（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成动画，插入音乐，播放，感受雨的情思）三、说说雨的功过1.讲述雨水泛滥成灾的实例。2.罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨。说说它们形成的原因以及给人类带来的影响。四、抒写雨的情怀在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。对该教师的教学设计评析，不恰当的一项是（）。A观察雨景、倾听雨声的实践活动，有助于提高学生的观察与写作能力，为后续抒写雨的情怀做铺垫
B“说说雨的功过”环节设计讲述雨水泛滥成灾的实例显得较为突兀，不利于学生后续体会雨情雨趣
C学生通过听雨这一实践，加强了学习与生活的联系，真正在活动中学语文、用语文，提高语文素养
D讲述雨的“过”，从而加深学生对自然现象中“雨”的认识，明白自然界的“雨”所具备的审美价值
正确答案： B解析： -
第20题：
单选题下列诗词中除__________外，其他三项的作者均为同一人。A夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
B塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
C红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳
D玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路
正确答案： A解析： -
第21题：
问答题“夜阑卧听风吹雨”的下一句是什么？正确答案： “夜阑卧听风吹雨”的下一句是“铁马冰河入梦来”。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题余光中《（）》是一首脍炙人口的诗，但它在表层结构上存在着模仿南宋词人蒋捷《虞美人•少年听雨歌楼上》一词的痕迹。正确答案： 乡愁解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题现代作家郁达夫在《乙亥夏日楼外楼坐雨》中写道：“楼外楼头雨似酥，淡妆西子比西湖。____，堤柳而今尚姓苏。”正确答案： 江山也要文人捧解析：
郁达夫，现代著名小说家、散文家、诗人。《乙亥夏日楼外楼坐雨》是其在杭州楼外楼与友人相聚时，被窗外雨色朦胧的西湖美景所感染而写下的诗作。