对性规范、性知识的认识
对性道德、性行为的认识
对性欲望、性道德的认识
对性知识和性犯罪的认识
第1题:
性认知的内涵不包括( )。
A.对性规范的认识
B.对性知识的理解
C.对性法律的认识
D.对性文学的理解
第2题:
“健康信念模式”中提出的“三方面认识”分别为
A、对疾病严重性的认识、对疾病易感性的认识、对坚持治疗的自信
B、对疾病易感性的认识、对疾病临床后果的认识、对疾病康复的自信
C、对疾病严重性的认识、对疾病复发可能性的认识、对疾病康复的自信
D、对疾病严重性的认识、对疾病治疗有效性的认识、对坚持治疗的自信
E、对疾病易感性的认识、对疾病临床后果的认识、对疾病引起的社会后果的认识
第3题:
第4题:
德性知识论把()置于知识论的中心。
第5题:
教师的教育学、心理学知识,包括对教学规律性的认识,对教育对象的了解等等,属于()。
第6题:
毛泽东说:“一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的:第一阶段是感性知识,第二阶段是理性知识,理性知识是感性知识的高级发展阶段。”对此理解正确的是()
第7题:
性道德是社会道德的一个重要的组成部分
性道德是社会形成的对性行为的道德判断的规范
性道德可以对性行为进行强制性控制性
性道德可以调整和指导性行为
第8题:
认识品格
认识原则
认识责任
认识逻辑
第9题:
性启蒙教育、性别认同、性行为教育
性道德教育、性行为教育、性器官认识
性别认同、性行为教育、性器官认识
性别认同、认识性器官及其功能、了解有关性的各种问题
性别认同、性行为教育、性道德教育
第10题:
对性规范的认识
对性知识的理解
对性法律的认识
对性文学的理解
第11题:
性认知、性情感和性技术
性认知、性道德和性技术
性认知、性情感和性行为倾向
性认知、性道德和性行为倾向
第12题:
对个人作为学习者的认识
对任务的认识
对有关学习策略的认识
对学习策略使用方面的认识
对教师的认识
第13题:
( )不属于性态度范畴。
A.性认识
B.性情感
C.性行为取向
D.性道德
第14题:
造成性行为问题的原因有( )。
A.遗传缺陷或后天疾病的生理原因
B.性道德意识薄弱
C.生活事件、文化、宗教等社会原因
D.对性错误认识或不良性经验的心理原因
第15题:
第16题:
儿童期的性心理教育一般包括以下三个方面( )
第17题:
元认知知识包括()。
第18题:
( )是性认知的内涵。
第19题:
对疾病严重性的认识、对疾病治疗有效性的认识、对坚持治疗的自信
对疾病严重性的认识、对疾病易感性的认识、对坚持治疗的自信
对疾病严重性的认识、对疾病复发可能性的认识、对疾病康复的自信
对疾病易感性的认识、对疾病临床后果的认识、对疾病康复的自信
对疾病易感性的认识、对疾病临床后果的认识、对疾病引起的社会后果的认识
第20题:
对性规范、性知识的认识
对性道德、性行为的认识
对性欲望、性道德的认识
对性知识和性犯罪的认识
第21题:
对性规范的认识
对性知识的理解
对性法律的认识
对性文学的理解
第22题:
性道德
性认知
性行为倾向
性文明
第23题:
对
错
第24题:
对性法律的认识
对性道德的认识
性知识
对性伴侣的了解