关键词
逻辑关系
哲理义
言下之意
行文体例
第1题:
能联系相关知识,深化原作者的思想,并在理解中读出新意,这就是刘勰提倡的()
第2题:
()论文章的主张是“义即《易》之所谓‘言有物’也,法即《易》之所谓‘言有序’也。义以为经,而法违之,然后为成体之文”。
第3题:
网络编辑在进行文章的关键词标引时应该注意避免下面哪种错误?()
第4题:
“文主于意而意多乱文”是说主题要正确。
第5题:
古书注解有若干不同的种类和体例,“注诗宗毛为主,毛义若有隐略,则更表明;如有不同,则下己意,使可识别。”这属以下()体例和种类。
第6题:
所谓据文揣意就是要发掘出文意的()
第7题:
以行索义
因声求义
据文考义
援事解义
第8题:
1967年文本
1990年文本
200O年文本
2010年义本
第9题:
关键词
逻辑关系
哲理义
言下之意
行文体例
第10题:
因声求义
因形求义
据文证义
借义推义
第11题:
互文见义现象
文句变换现象
近义词意义差别现象
文结构差别现象
第12题:
意不称物,文不逮意
思表纤旨,文外曲致,言所不追
文已尽而意有余
象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨
第13题:
训诂学的基本方法有()
第14题:
文句的深层义、象征义、比喻义、哲理义、言外意均可称作()
第15题:
所谓“统言不分,析言有别”指的是()
第16题:
标题显意和开宗明义是应用文表现主题的常见形式。
第17题:
所谓就是凭借对字形的分析来判定本字及其本义。()
第18题:
对
错
第19题:
关键词数量的选取要适当
多个关键词排列时要考虑各词之间的逻辑关系和层次性要求
应尽量使用某些作为常规研究对象的特征词作为关键词
所选关键词要有利于受众搜索和利用
第20题:
传
笺
疏
注
第21题:
第22题:
言下之意
提要钩玄
探本穷末
意合涵咏
见仁见智
第23题:
意不称物,文不逮意
思表纤旨,文外曲致,言所不追
文已尽而意有余
象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨
第24题:
言下之意
提要钩玄
探本穷末
意合涵咏
见仁见智