问答题简述不良的职业定向心理。
题目
问答题
简述不良的职业定向心理。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
（1）过分强调自我实现。有些大学生在择业时，把个人兴趣、爱好放在第一位，把是否有利于个人发展作为首选条件或唯一条件，导致难以就业，应树立“先就业，后择业，再创业”的择业观念和淡化“专业对口”的观念；
（2）过分追求舒服实惠。有些大学生在择业时，避艰苦、避风险，他们首先考虑的是工作岗位和生活环境等“硬件”是否舒适，待遇是否丰厚，“高收入”是他们最重要的择业目标，应改变“眼高手低”的做法；
（3）职位期望过高且不切实际。有些大学生在择业时动辄就要求“高收入”而且又“稳定、无风险”，甚至有的刚出校门就要求干“领导工作”；
（4）择业观念过于陈旧且狭窄。有些大学生择业时就爱往大城市里钻或以进机关单位、国有企业为首选目标。
（2）过分追求舒服实惠。有些大学生在择业时，避艰苦、避风险，他们首先考虑的是工作岗位和生活环境等“硬件”是否舒适，待遇是否丰厚，“高收入”是他们最重要的择业目标，应改变“眼高手低”的做法；
（3）职位期望过高且不切实际。有些大学生在择业时动辄就要求“高收入”而且又“稳定、无风险”，甚至有的刚出校门就要求干“领导工作”；
（4）择业观念过于陈旧且狭窄。有些大学生择业时就爱往大城市里钻或以进机关单位、国有企业为首选目标。
解析：
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第1题：
简述不良的职业定向心理。
正确答案: （1）过分强调自我实现。有些大学生在择业时，把个人兴趣、爱好放在第一位，把是否有利于个人发展作为首选条件或唯一条件，导致难以就业，应树立“先就业，后择业，再创业”的择业观念和淡化“专业对口”的观念；
（2）过分追求舒服实惠。有些大学生在择业时，避艰苦、避风险，他们首先考虑的是工作岗位和生活环境等“硬件”是否舒适，待遇是否丰厚，“高收入”是他们最重要的择业目标，应改变“眼高手低”的做法；
（3）职位期望过高且不切实际。有些大学生在择业时动辄就要求“高收入”而且又“稳定、无风险”，甚至有的刚出校门就要求干“领导工作”；
（4）择业观念过于陈旧且狭窄。有些大学生择业时就爱往大城市里钻或以进机关单位、国有企业为首选目标。 -
第2题：
专业技术人员职业定向过程中可能出现哪些心理偏差？如何解决这些心理偏差？
正确答案: 1.专业技术人员在职业定向中常见的心理偏差有以下几类：
（1）自卑心理。
（2）自负心理。
（3）虚荣心理。
（4）从众心理。
2.克服职业定向心理偏差的心理调适：
（1）增强独立选择的能力。
（2）要能客观地给自己定位。
（3）要正确地和他人比较。
（4）培养自己的耐挫力。 -
第3题：
在职业定向心理偏差的心理调适中，（）是说职业定向匹配是一个艰辛的过程，不大可能一步到位，出现的波折和困难正是有效匹配的孪生兄弟，学会培养和提高自己承受挫折的能力。
正确答案:培养自己的耐挫力 -
第4题：
填空题在职业定向心理偏差的心理调适中，（）是说职业定向匹配是一个艰辛的过程，不大可能一步到位，出现的波折和困难正是有效匹配的孪生兄弟，学会培养和提高自己承受挫折的能力。正确答案： 培养自己的耐挫力解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述职业心理测试的种类及主要内容。正确答案： 1）学业成就测试。学业成就测试是对经过训练所获得的某种知识、技能和成就的一种测试方法，其研究对象是比较明确的、相对限定范围内的学习结果。
2）职业兴趣测试。职业兴趣测试主要测查个人在进行职业选择时的价值取向，目前大量应用于职业咨询和职业指导中。
3）职业能力测试。职业能力测试是通过测试个人的非生活经验积累而形成的能力来预测被试在某一职业领域的发展潜能。职业能力测试可以划分为一般能力（智力）测试和特殊能力（能力倾向）测试。
4）职业人格测试。人格测试也即个性测试，它是对于人的稳定态度和习惯化的行为方式的测试。了解人格（个性）差异，对于合理配置人员，促进人的和谐发展具有重要意义。
5）投射测试。投射测试是指给被试提供一些意义不明确的刺激图形，让被试在完全不受限制的情形下自由作出反应，使其在不知不觉中表露出人格特点，也就是希望个体内在的动机、需要、态度、愿望、价值观等，经过元组织的刺激，在无拘无束的条件下投射出来。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题专业技术人员职业定向过程中可能出现哪些心理偏差？如何解决这些心理偏差？正确答案： 1.专业技术人员在职业定向中常见的心理偏差有以下几类：
（1）自卑心理。
（2）自负心理。
（3）虚荣心理。
（4）从众心理。
2.克服职业定向心理偏差的心理调适：
（1）增强独立选择的能力。
（2）要能客观地给自己定位。
（3）要正确地和他人比较。
（4）培养自己的耐挫力。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述定向井对定向前直井段的要求。正确答案： （1）定向井定向前直井段井眼要直，钻进时，按规定加压，特别是到造斜点前100-150 米，要严格执行技术要求；
（2）定向前最大井斜角控制在1.5°以内；
（3）定向前直井段超过800m，必须用多点测斜仪测量井斜、方位后，方可定向；
（4）单点测斜间距不大于200m。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述护士职业心理素质的教育途径正确答案： ①职业态度与价值观的教育
②角色人格要素特质的特色教育
③培养目标的分层教育。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述矫正学生不良行为的心理策略。正确答案： （1）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；
（2）保护自尊心，培养集体荣誉感；
（3）讲究谈话艺术，提高道德认识；
（4）锻炼与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯；
（5）注重个别差异，运用教育机智。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述职业心理测试设计的标准和实施心理测试时应考虑的影响因素。正确答案： (1)心理测试设计的标准
①题目的标准化。标准化的首要条件就是对所有被试者施测的测试内容相同或等值。测试内容不同,将使得不同被试者的测试结果无法进行比较。
②施测的标准化。标准化的心理测试必须保证所有被试者在相同的测试条件下接受测试。相同的测试条件包括:相同的测试环境、时间限制和指导语等。只有这样,才能确保测试结果不受其他无关因素的干扰。
③评分的标准化。标准化的心理测试必须保证评分的客观性,这体现在不同评分者对同一被试者的应答进行评分时所采取的方法和得出的结果是一致的;也体现在同一评分者对不同被试者的应答进行评分时所采取的方法和尺度是一致的。
④解释的标准化。必须保证分数解释的标准化。评分者对于同一个测试分数作出的推论和解释应是一致的,多数心理测试均依据常模作出解释,以保证解释的客观性。
(2)实施心理测试时应考虑的影响因素
①时间。测试的时间过长,容易引起被试者的疲劳和反感,影响测试结果的稳定性和有效性。而且,测试时间过长容易给测试的具体实施带来困难,例如被试者的时间安排问题、场地安排问题等。如果时间有限而又希望获得充分的数据,可以考虑以几个短测试来取代一个长测试,这样做既能使具体操作更加方便,也能获得真实的数据。
②费用。以最低的投入取得最好的效果,这是测试选用时应该追求的目标。在不损害测试准确性和有效性的前提下,应该尽可能选用那些质优价廉、耗费较少的测试,并根据不同的测试目的和测试对象灵活选用。
③实施。有些测试实施烦琐,从测试环境的布置、施测、计分到结果的解释与评价,均必须有受过专业训练的人员参加,才能有效地应用。有些测试则简单明了,除了结果的解释与评价需要专业人员参加外,其他步骤可交由一般人员完成。显然,除非专业人员足够,还是以采用简单且易于实施的测试为宜。
④表面效度。表面效度并不是指测试实际测量的是什么,而是指测试看起来是什么。如果测试的内容看起来与测试的实际测量目的无关,或所显示的内容太浅显或太深奥,被试者就不会诚心合作。
⑤测试结果。有些测试结果必须由专家来解释或应用,而有些测试结果所提供的各项事实,可能任何人都能了解;还有一些测试结果因资料有限,仅能应用一次;有些精密的测试结果,提供的资料可解答许多问题,并具有永久性的特点。测试结果的这些不同特点,都是选用测试时应加以注意的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述不良的职业定向心理。正确答案： （1）过分强调自我实现。有些大学生在择业时，把个人兴趣、爱好放在第一位，把是否有利于个人发展作为首选条件或唯一条件，导致难以就业，应树立“先就业，后择业，再创业”的择业观念和淡化“专业对口”的观念；
（2）过分追求舒服实惠。有些大学生在择业时，避艰苦、避风险，他们首先考虑的是工作岗位和生活环境等“硬件”是否舒适，待遇是否丰厚，“高收入”是他们最重要的择业目标，应改变“眼高手低”的做法；
（3）职位期望过高且不切实际。有些大学生在择业时动辄就要求“高收入”而且又“稳定、无风险”，甚至有的刚出校门就要求干“领导工作”；
（4）择业观念过于陈旧且狭窄。有些大学生择业时就爱往大城市里钻或以进机关单位、国有企业为首选目标。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述心理评估者应具备怎样的职业道德？正确答案： （1）严肃对待心理评估工作；
（2）保守被试者的利益；
（3）管理好心理评估工具。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述职业品德的结构；以及矫正不良品德的心理技术。
正确答案: （1）职业品德的结构：
①道德认识（即道德观念，指对道德行为准则及其执行意义的认识和掌握。）
②道德情感（道德情感是个体在对自己或他人的道德行为作出评价时所获得内心体验，如集体主义感和自尊感等。）
③道德意志（道德意志是指道德生活中遇到困难时，顽强地达到社会道德要求的一种心理过程。）
④道德行为（道德行为是由某种道德动机的驱使而作出的符合一定道德规范要求的行为，是道德认识的外在表现，表现在一定的道德情境中。）
（2）矫正不良品德的心理技术：
①建立和谐的人际关系
②合理奖惩的心理技术
③利用范例的心理技术
④角色扮演的心理技术 -
第14题：
克服职业定向心理偏差的心理调适？
正确答案: 积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。积极调试你的心态，用积极去应对挑战，战无不胜。
（l）增强独立选择的能力。
（2）要能客观地给自己定位。
（3）要正确地和他人比较。
（4）培养自己的耐挫力。 -
第15题：
问答题简述心理咨询师的职业定义。正确答案： 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述职业心理测试的种类（手段）。正确答案： 1、学业成就测试：适用于选拔专业技术人员、科研人员。
2、职业兴趣测试：目前应用于职业咨询和职业指导中。SCII、COPS、KPRV
3、职业能力测试： 一般能力测试（国内外最有影响和权威的比奈-西蒙智力量表、韦克丝勒成人、瑞文推理测试等，其中韦克丝勒成人、瑞文推理测试在人事选拔和配置中应用较多）和特殊能力测试（适用于仅仅具有较少经验或者缺乏经验的求职者如对计算机或者其他技术人员的选拔，GATB、DAT、MAT、CAT）
4、职业人格测试： 个性测试，对于人的稳定态度和习惯化行为方式的测试。主要有自陈量表（最常用（16PFQ、MBTI、SDS））和投射技术。职业指导中影响最大得到最广泛认可的是职业人格测试良表是霍兰德的职业自我探索量表。
5、投射测试：只能有限地用于高级管理人员的选拔，大多数应用于临床心理诊断：PRI、TAT 。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述职业心理选拔的概念、意义与一般内容。正确答案： 职业心理选拔是根据职业活动的结构的特点及对其劳动者的职业活动要求，借助心理学的测验和非测验技术，对相应职业人员在该职业或专业的适合性状况等方面虽进行的预测和评定。意义在于（1）在运用中创新、发展和完善职业心理学理论（2）增进人岗匹配，加强人的职业适应性，提高职业活动效率和职业培训效益。一般内容包括生理心理学内容、个性特征和社会心理学内容。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。正确答案： 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述心理测试的含义、特点以及职业心理测试的手段。正确答案： (1)心理测试的含义
心理测试是指在控制情境的情况下,向被试者提供一组标准化的刺激,以所引起的反应作为代表行为的样本,从而对个人行为作出评价。
(2)心理测试的主要特点
①代表性。心理测试并不要求也无法做到对个体心理特征各方面均进行全面的测定,它只是通过测查少数经过科学选择的代表性样本行为,来推断个体整体的心理特征。
②间接性。心理测试的对象为个体的职业能力、能力倾向、兴趣、人格特征等心理属性,是潜在的、深层次的、主观的个性特点,一般无法直接获得,只能通过个体对于特定测试项目的外在行为反应来推断。
③相对性。在对人的行为进行比较时,没有绝对的标准,也没有绝对零点,只有一个连续的行为序列。心理测试的结果都是与所在团体多数人的行为或某种特定标准(常模)相比较而确定的。
(3)职业心理测试的手段
职业心理测试是企事业单位在招聘中判定求职者个体差异的有效工具,其测试手段有:
①学业成就测试。学业成就测试是对经过训练所获得的某种知识、技能和成就的一种测试方法,其研究对象是比较明确的、相对限定范围内的学习结果。
②职业兴趣测试。职业兴趣测试主要测查个人在进行职业选择时的价值取向,目前大量应用于职业咨询和职业指导中。
③职业能力测试。职业能力测试是通过测试个人的非生活经验积累而形成的能力来预测被试者在某一职业领域的发展潜能。职业能力测试可以划分为一般能力(智力)测试和特殊能力(能力倾向)测试。
④职业人格测试。人格测试又称个性测试,它是对于人的稳定态度和习惯化的行为方式的测试。了解人格(个性)差异,对于合理配置人员,促进人的和谐发展具有重要意义。
⑤投射测试。投射测试是指给被试者提供一些意义不明确的刺激图形,让被试者在完全不受限制的情形下自由作出反应,使其在不知不觉中表露出人格特点,也就是希望个体内在的动机、需要、态度、愿望、价值观等,经过无组织的刺激,在无拘无束的条件下投射出来。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述职业心理测试及其相关概念。正确答案： 心理测试是指在控制情境的情况下，向被试提供一组标准化的刺激，以所引起的反应作为代表行为的样本，从而对个人行为作出评价。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述心理评估专业人员应具备的职业道德条件。正确答案： 首先是要持严肃认真客观慎重的态度。
其次保护被试者的利益，尊重其人格，保守秘密。
第三，管理好心理评估工具，不向无关人员泄露测验的内容。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题克服职业定向心理偏差的心理调适？正确答案： 积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。积极调试你的心态，用积极去应对挑战，战无不胜。
（l）增强独立选择的能力。
（2）要能客观地给自己定位。
（3）要正确地和他人比较。
（4）培养自己的耐挫力。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述听觉定向的规律。正确答案： 根据音笼实验的结果，人的听觉定向有以下几个规律
⑴对来自人体左右两侧的声源容易分辨，从不互相混淆。
⑵头部中切面上的声音容易混淆。
⑶如果以两耳联线的中点为顶点作一圆锥，那么从圆锥面上各点发出的声音容易混淆。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述“定向凝固”原则。正确答案： 在铸件上可能出现缩孔的厚大部件安放冒口，并同时采用其他工艺措施，使铸件上远离冒口的部位到冒口之间建立一个逐渐递增的温度梯度，从而实现从远离冒口的部件到向冒口方向顺序地凝固，铸件上每一部分的收缩都可得到稍后凝固部件瓣合金液的补充，最后缩孔转移到冒口中。解析： 暂无解析