积极地关注孩子日常的建设性行为
坚决彻底地执行消退程序
消退爆发现象
消退不同于忽视
对不能简单消退的行为应当采取联合措施
第1题:
第2题:
当特定行为发生时,一个令个体厌恶的刺激便被撤除.从而导致该行为发生频率增多,称此现象被称为()
第3题:
为了减低不良行为的发生,各种行为矫正方法的优选顺序是()
第4题:
下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:()
第5题:
在消退训练期间,已消失的行为在间隔一段时间后又再现的现象称做( )
第6题:
斯金纳认为有机体的行为有( )
第7题:
制定消退计划
执行消退计划
巩固消退成果
确定目标行为
以上都是
第8题:
在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏
确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的
通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为
消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好
第9题:
积极地关注孩子日常的建设性行为
坚决彻底地执行消退程序
消退爆发现象
消退不同于忽视
对不能简单消退的行为应当采取联合措施
第10题:
正强化
消退
负强化
惩罚
刺激
第11题:
抑制现象
挫折现象
高原现象
消退现象
第12题:
积极地关注孩子日常的建设性行为
坚决彻底地执行消退程序
消退爆发现象
消退不同于忽视
对不能简单消退的行为应当采取联合措施
第13题:
下面有关消退法论述错误的是()
A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏
B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的
C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为
D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好
第14题:
对于消退性质的陈述,不正确的是()
第15题:
在消退技术的运用过程中,行为会出现哪些变化() ①行为的缓慢减少 ②消退爆发 ③自然恢复 ④感觉消退
第16题:
消退的基本程序是( )
第17题:
获得消退法长期疗效的前提()
第18题:
在开始实施时,行为反应不下降反而短暂性增加的现象称()
第19题:
确定目标行为
制定消退计划
执行消退计划
巩回消退成果
侧定行为基线水平
第20题:
建立快,消退也快
建立快,消退慢
建立慢,消退快
建立慢,消退也慢
第21题:
间歇强化
自然恢复
消失爆发
症状复燃
以上都对
第22题:
积极的关注孩子日常的建设性行为
坚决彻底地执行消退程序
消退爆发现象
消退不同于忽视
对不能简单消退的行为应当采取联合措施
第23题:
积极的关注孩子日常的建设性行为
坚决彻底地执行消退程序
消退暴发现象
消退不同于忽视
对不能简单消退的行为应当采取联合措施