第8题:
问答题
请阅读和分析所给的课文,并写出教案。 (在大内的宿舍) 贝拉:大内,你想家吗? 大内:想。 贝拉:你家有几口人? 大内:四口人,爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉:你爸爸做什么工作? 大内:他是大学教师。 贝拉:你妈妈呢? 大内:她是大夫。 贝拉:你哥哥也是学生吗? 大内:是,他是研究生。 贝拉:你哥哥常给你发邮件吗? 大内:最近不常发。 贝拉:他学习一定很忙。 大内:是的。还有,他最近交了一个女朋友。
正确答案:
【参考答案】
教 案 (1)教学目标
了解“是”字句和是非疑问句,掌握询问交际对象家庭的句式。
(2)教学重点
①语法:“是”字句,是非疑问句。
②词汇:谁、几、口、发、交。
(3)教学环节
①组织教学(2分钟)
点名,问候。
②复习旧课(5分钟)
快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识;说出知道的称呼词,为学习新课作铺垫。
③学习新课(共85分钟)
a.导入新课(3分钟)
谈论一个与工作有关的话题。
例:你喜欢什么工作?
b.学习生词(10分钟)
听写新课生词→教师领读生词→学生齐读和个别读生词→纠正发音。
c.重点词汇扩展练习(15分钟)
例:谁→是谁/谁是→贝拉是谁?/谁是贝拉?
几→几本→你有几本书?
口:——你家有几口人?
——我就有三口人,爸爸妈妈和我。
发→发邮件→我给爸爸发邮件。
交→交女朋友→哥哥交了一个女朋友。
职业身份的词汇汇总及适当的扩充:
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫(医生)、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人。
d.讲练重点语法(20分钟)
第一,板书“是”字句、是非疑问句的语法形式,并进行讲解与操练。
“是”字句:A是学生。
“是”字句的否定形式:A不是学生。
A是老师吗?——A是老师。/A不是老师。
B也是老师吗?——B也是老师。/B不是老师。
第二,设计话题,或在真实交际场景中进行操练。形式为:回答问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上,让学生进行自由选择搭配,进行对话练习。
板书:
你、他、她、哥哥、弟弟、爸爸、妈妈、姐姐、妹妹
大夫、工人、学生、研究生、校长、工人、公司职员
e.学习课文(30分钟)
第一,教师领读→学生齐读(分角色读)→纠正发音→老师提问→学生回答→学生质疑→老师或者学生解答。
第二,板书提示重点,概括大意。
家庭人口:四口,爸爸、妈妈、哥哥和我。
身份:爸爸是大学教师。妈妈是大夫。哥哥是研究生。
第三,学生看板书的提示,进行成段叙述性表达,分角色表演。
④本课小结(4分钟)
职业身份、“是”字句,是非疑问句。
⑤布置作业(大约2分钟)
写一篇短文,介绍家庭人口及职业。
解析:
暂无解析