判断题老师，作业我已经写完了，但是第三道题我没有读懂，您帮我看看我答得对不对。★第三道题他没有回答。（ ）A 对B 错
题目
判断题
老师，作业我已经写完了，但是第三道题我没有读懂，您帮我看看我答得对不对。★第三道题他没有回答。（ ）
A
对
B
错
相似考题
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第1题：
材料：
二年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位老师生活条件优越，几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容却没有深入讲解，总是敷衍了事。我将“奥数”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。别看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她一反常态，给我们出一道很难的应用题……终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。待她评讲时，我竟然做错了。不会错的，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本向老师再次求证。“老师，这道题应该是我这样做的，你看……”还没等我将理由说出来，她就高声对我说：“你是老师，还是我是老师我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师自己也不想想自己那点能耐，显什么显”她将作业本狠狠地甩给我并让我第二天叫家长来学校。我哭了。忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处的老师判。卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个!
问题：
请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。答案：解析：教师的行为违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。 首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格。不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，当教师发现自己的错误，不但没有及时改正，反而狠狠地批评侮辱学生，不仅不尊重学生的人格，而且不利于激发学生学习的积极性。
其次，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师教育教学敷衍了事，对学生课外拓展的题目更是借口推辞，没有做到认真负责，勤恳敬业。
再次，教师的行为违反了终身学习的职业道德。终身学习强调教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。材料中，面对自己判错的题目，没有及时改正和学习，没有做到严谨治学。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。 -
第2题：
本人刚到上海某企业上班，公司帮我买了医保，但是医保卡还没有发下来，单位负责人说让我自己去领取，但是我没有时间，可以委托街道医保服务点领取吗？需多久时间？
正确答案: 上海医保卡领取可以委托街道医保服务点代办，需耗时3个工作日。 -
第3题：
以下售后客服应对投诉回应不当的是（）。
- A、“我不是已经跟你说了吗，对不对，我不是已经给你解决了吗，你干嘛还不满意？”
- B、“我也没见过你这样的客户，人家别人什么事都没有，怎么就你这么多事？”
- C、“您看除了刚才您提的两点以外，还有没有我们双方都能够接受的建议呢？”
- D、“十分抱歉给您带来不愉快，您的建议我们会认真考虑。”
正确答案:A,B -
第4题：
填空题给下列多音字注音：答：他回答（）说：好，我答（）应你的请求。正确答案： dá,dā解析： 暂无解析 -
第5题：
判断题昨天的考试我半个小时就做完了，但是很多不应该错的都做错了，因为考试的时候觉得太简单了，没有认真检查。★昨天的考试他考得不错。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题小刚是小学二年级的学生，平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。” 老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，小刚在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。 问题： (1)对材料中教师的教学行为进行评析。 (2)请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。正确答案： (1)材料中这位教师的做法是值得肯定、值得学习的，教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。这位教师的做法尊重了学生，给学生在班上表现自己的机会，既保护了学生的自尊心，又提高了学生的学习兴趣和自信心。
(2)材料中的这位教师本着“热爱学生之心”去对待学生，了解学生的情况，建立融洽的关系，使其感受到教师的爱心和期许，从而自觉地将教师的爱转化 为积极向上的动力。教师根据小明的实际情况，分析小明的优点，用发展的眼光看待问题，并对其提供帮助，使小明从中获得自信并且取得进步。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题材料：东东是大班的孩子，平时成绩不太好，但上课总爱举手回答问题。有时候，孙老师的问题还没有说完，他便把手高高地举了起来，让他站起来回答问题时，他又答不出来。这一天，孙老师主动找到东东问他想回答问题却又答不出来的原因。东东说：“别的小朋友都说我学习不好，说我笨，我想回答问题，他们就不会总是说我了。”孙老师了解了原委后，并没有批评东东，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果不会，就举右手一就是你拿笔写字的那只小手；如果会，你就举左手一就是不拿笔写字的那只小手。”在以后的课上，孙老师抓住东东举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色，其他幼儿都很喜欢他。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第8题：
问答题Practice 3 有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固得没有一个东西刺得破啊。”又夸他的矛说：“我的矛锋利得没有一个东西刺不破啊。”有人说：“用您的矛来刺您的盾，会怎么样？”那个人可就回答不出来啦。刺不破的盾和什么东西都刺得破的矛不可能同时存在。正确答案：
【参考译文】
There was a man from the State of Chu who sold shields and spears. He bragged about his shields saying, “My shields are so hard that nothing can pierce through them.” He also bragged about his spears saying, “My spears are so sharp that there is nothing they cannot pierce through.” Someone asked, “What would happen if people were to use your spears to pierce through your shields?” That person could not answer. Shields that cannot be pierced through and spears that can pierced through anything cannot exist at the same time.解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题小时候我比他高，但是两年不见，他现在比我高很多。★现在他没有我高。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题王老师，我妈妈今天要来北京看我，我得去机场接她，不能去上课了。★他今天去火车站接妈妈。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题材料任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游为题”，让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这边作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再写一遍，然后在班里墙壁上开辟来一个作文园地。我的作文就是园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足，写日记这个习惯初二开始一直保留至今，现在我的日记本已经达五十多本了。问题：请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。（14分）正确答案：解析： -
第12题：
单选题女：张强，我没有看到你的作业。男：老师，我昨天生病了。女：好吧，那我这就给你爸爸打电话。男：别，老师，我错了。问：男的为什么说自己错了？A他昨天生病了
B他说谎了
C他作业写得不好
D他怕老师
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
Ihave a reservation，but I will postpone my check-intime的中文意思是（）。
- A、我有支票，但是还没有签字
- B、我已经办理了预订，但我要推迟入住
- C、我有一个包，但是里面没有什么贵重的物品
- D、我曾经预订过，但是住客不是我
正确答案:B -
第14题：
我是湖南人，但是在上海上班。公司帮我买了医疗保险。之前我都是通过医保网查询我的医保卡余额，但是因为很久没有查询，现在忘记了密码，怎么办？
正确答案: 如果忘记了医保卡网上查询密码可以申请密码变更。只需要携带相关资料到就近医保事务中心或服务网点办理即可。 -
第15题：
阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说："班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。"老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议："以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。"在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了"先进生"的行列。问题：请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。
正确答案: （1）以人为本。以人为本的教育观要求教师在教育教学活动中：①以促进学生发展为目的；②全面看待学生，确立学生的主体地位；③公平公正地对待每个学生；④尊重热爱学生；⑤因材施教，促进学生的个性发展；⑥树立为学生服务的意识。材料中的老师以促进学生发展为目的，利用多多爱举手的特点订下了"左右手"的君子协定，使多多跨入了"先进生"的行列。
（2）教师观。现代教师观认为教师是：促进学生发展的指导者、塑造幼儿心灵的工程师、学生学习的支持者、沟通学生与社会的中介者、教育科学的研究者。材料中的老师在多多的身上起着引导者、指导者和塑造者的作用。
（3）学生观。学生是处于发展中的人，既是教育对象又是主体、独立的人、完整的人、具有社会意义的人，而且教师的本职是教书育人，所以教师应当学会关爱和维护学生，尊重和信任学生，研究和了解学生，并承认差异，引导学生。案例中的老师从尊重学生入手，巧妙地采取"左右手"的方法，给多多在班上表现自己的机会，既保护了其自尊心，又提高了多多的学习自信心和学习兴趣。 -
第16题：
填空题老师，真____打扰你，这道题我还是没有听明白。正确答案： B解析： 暂无解析 -
第17题：
填空题我的作业写完了，我想和同学们（qù）游泳。____正确答案： 去解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（教学对象是学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟。）我都做完了 山本：你今天考得怎么样？ 罗兰：这次没考好。题太多了，我没有做完。你做完了没有？ 山本：我都做完了，但是没都做对，做错了两道题。 罗兰：语法题不太难，我觉得都做对了。听力比较难，很多句子我没听懂。 山本：我也不知道都对了没有。我的词典呢？ 罗兰：我没看见你的词典。你找词典干什么？ 山本：我查一个词，看写对了没有。 罗兰：别查了，休息休息吧。快打开录像机，看看你录的电视剧。 山本：我的衣服还没洗完呢，还要给我姐姐写信。 罗兰：看完录像再洗吧。正确答案：
【参考答案】
教 案 (1)教学目标
①要求学生掌握结果补语的用法。
②要求学生了解并掌握“还没……呢”的意义及用法。
(2)教学重点
①结果补语:动词+结果补语。
②还没……呢:表示事件现在还没有开始或完成,含有即将开始或完成的意思。
(3)教学方法
图示,动作演示,情景引导,启发,归纳。
(4)教学环节
①组织教学(2分钟)
点名,问候。
②复习旧课(15分钟)
通过听写和提问复习前一课所学内容。
③讲练新课(75分钟)
a.学习生词(20分钟)
朗读生词(教师领读,学生齐读、点读)→生词听写→生词讲练(词→词组→句子)。
b.学习语法(25分钟)
第一,语法目标
结果补语:动词+结果补语(动词/形容词)
第二,板书
动词+结果补语+了没有?/了吗?
看、听完、见、懂/清楚、明白
肯定:动词+结果补语+(了)
否定式:没(有)+动词+结果补语
考、学好、做完/对、错、好
第三,补充提问
昨天大家休息好了吗?
每次听写以前问什么?——大家准备好了没有?
你请朋友吃饭,吃完的时候问大家什么?——吃好了吗?
生词复习完了吗?
昨天的作业写完了没有?
第四,练习
你同屋回国了吗?
你写作业了吗?
她来了没有?
你的衣服洗了吗?
c.学习课文(30分钟)
领读课文→课文问答→分组练习→分组朗读课文→学生复述课文→表演课文。
④本课小结(5分钟)
以板书总结本课两个重要语法点。
⑤布置作业(3分钟)
让学生自己用“完、懂、好、对、错、开”等结果补语各写出两个句子。解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题昨天我下班后去买的时候，票已经卖完了。真对不起，没能帮你买到。★他没有买到票。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题我刚来中国的时候，一句汉语也不会说。不过我的朋友来中国学习汉语两年了，他热情地帮助我，我的困难他都帮我解决了。★他刚来中国的时候没有遇到过困难。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题我不但喜欢京剧，还请了一位老师每个星期三下午教我两个小时京剧。我学了一年了，现在老师说我已经唱得不错了。★他会唱京剧，但是唱得不好。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题男：你的数学作业做完了吗？我有个题不会做。女：还差三个题，我做完了再教你好吗？问：关于女的，可以知道什么？A生气了
B没有字典
C在写作业
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题老师：今天，我拿到了《学生评价手册》，看到您对我的评价，我觉得非常难过。您是这样写的：原本你可以学得更好，你的好动，使你处处落后于班级同学，老师希望你在暑假中好好反省一下……老师，您为什么说我处处落后于班级同学呢？虽然我有时上课爱做小动作，作业做得慢，我有许多缺点，但是，我身上还是有些闪光点的，您没有发现吗？我竖笛吹得很好，那是我的一个闪光点，老师您一定不会忘记我的笛声吧！刚开始学吹的一年里，我的水平很糟糕。我每天一有空就练，终于有一天，美妙的音乐从笛孔中飘了出来，我成功啦！我不但会吹老师教过的曲子，也会吹老师没有教过的曲子，同学们都惊讶地问我：“你怎么会吹这么多曲子？”我说：“因为我多练，所以就熟能生巧了。”我现在的水平在班级中是数一数二的，我从一只“丑小鸭”变成了一只“小天鹅”。老师，您一定还记得我写的小诗《我的妈妈》吧！“我的妈妈是老师，学生一批又一批。”那是有一次，您要我们写一篇《龙年畅想》的作文，我写了这首小诗交给您。因为我的妈妈是老师，她常常把没批完的作业和考卷带到家里，批到很晚才睡觉。我觉得妈妈很辛苦，希望她和我们一样“减负”，我就写了这首小诗。您读完后，在班级里表扬了我，还叫全班每人都写一首《龙年小诗》，班级里涌起写诗的热潮；您把写得好的诗贴在墙上，我的诗被贴在了第一页，您知道，我心里有多么自豪啊！我还会朗诵，您让我主持过主题班会；我的双手也很灵巧，我会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”……老师，这些好的地方都是我用功练出来的。您能不说我“处处落后于班级同学”了吗？我一定要多加努力，改正缺点，做一个像成人一样的小学生。请对案例中教师的评价行为予以分析。正确答案： 该案例中的评价，是传统评价，它存在以下几个问题：
1、评价功能失调：忽视评价促进学生发展的本质功能。这样使学生成了失败者，不能够获得鼓励，不能够体验成功的快乐，严重背离了促进全面发展的教育宗旨。
2、评价内容片面：忽视学生的发展。
3、评价方法单一：重量化，轻质性。
4、评价对象：地位被动，评价双方关系紧张对立：民主很少，忽视评价主体的多源，多问价值，尤其忽视学生的自评，互评和家长参与的价值。学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。
鉴于此，我们应引起反思；加强学习，努力吸取先进的教育研究成果，构建能够调动教学双方主动性和积极性，能促进教学双方发挥自身潜质的评价体系和方法。其具有人文精神，着眼于终身教育，立足于经济知识，最大限度地实现评价主体与客观的统一。其应体现“多元性、主体性、过程性、激励性”等。解析： 暂无解析