判断题数的概念很抽象，宝宝要借助具体的物品来认识和理解A 对B 错

题目
判断题
数的概念很抽象，宝宝要借助具体的物品来认识和理解
A

对

B

错

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1.家长对孩子提出的要求不能抽象笼统,而要具体明确,简单明了,便于孩子理解和执行。()此题为判断题(对，错)。

2.“换宝宝”的游戏目标是初步认识红色,理解红色的意义。()此题为判断题(对，错)。

3.戴尔经验之塔理论:塔的最底层经验最抽象,易获得概念,便于应用;塔的顶层经验是直接的、具体的,学习时最容易理解。()此题为判断题(对，错)。

4.“我是红色宝宝”的游戏目标是初步认识红色,理解红色的意义。()此题为判断题(对，错)。

更多“判断题数的概念很抽象，宝宝要借助具体的物品来认识和理解A 对B 错”相关问题

  • 第1题：

    药效团是一个抽象的概念,不是具体的分子。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    下列属于认识时间单位教育的指导要点的有（）

    • A、结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
    • B、借助于图片来使幼儿明确时间概念
    • C、引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
    • D、认识钟表及用途

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    红色是较抽象的概念，认识颜色的目的是培养宝宝（）能力。

    • A、思维
    • B、概括
    • C、认知
    • D、记忆

    正确答案:B

  • 第4题：

    判断题
    性质判断主项和谓项的概念是否周延，只能从主、谓项概念本身的具体内容、具体关系中去理解。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    多选题
    思维是人脑对客观亭物进行概括和间接的反映，它借助言语，以（）为中介来实现。
    A

    具体事件

    B

    抽象概念

    C

    理论知识

    D

    知识

    E

    经验


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    判断题
    国家是一个抽象概念，其具体活动是由其机关和工作人员来实施的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    从人对现实世界的认识出发，将具体事物抽象为便于理解和研究的模型，称为( )
    A

    概念模型

    B

    逻辑模型

    C

    物理模型

    D

    层次模型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    红色是较抽象的概念，认识颜色的目的是培养宝宝（）能力。
    A

    思维

    B

    概括

    C

    认知

    D

    记忆


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    宝宝能流畅地数数，并不说明他理解了数的概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    父母与宝宝谈论自己的委屈、苦恼等，有助于宝宝理解别人的情绪和感受。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    运用是指在某些特定和具体的情境里使用抽象概念。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    思维是人脑对客观亭物进行概括和间接的反映，它借助言语，以（）为中介来实现。

    • A、具体事件
    • B、抽象概念
    • C、理论知识
    • D、知识
    • E、经验

    正确答案:D,E

  • 第15题：

    以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。

    • A、概念同化
    • B、概念类化
    • C、概念分化
    • D、概念形成

    正确答案:D

  • 第16题：

    判断题
    幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    判断题
    数的概念很抽象，宝宝要借助具体的物品来认识和理解
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
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  • 第18题：

    判断题
    听觉对声音的认识过程包括听觉概念、听觉理解阶段
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    戴尔经验之塔理论：塔的最底层经验最抽象，易获得概念，便于应用；塔的顶层经验是直接的、具体的，学习时最容易理解。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    宝宝的语言理解能力和注意力都有限，因此，给他发指令要考虑他的接受程度。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    "由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列属于认识时间单位教育的指导要点的有（）
    A

    结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念

    B

    借助于图片来使幼儿明确时间概念

    C

    引导幼儿初步理解昼夜交替的规律

    D

    认识钟表及用途


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    一般说来，概念是抽象的，指标是具体的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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