单选题从事汉语国际教育事业的人最主要的专业基本素质是（　　）。A 汉语本体知识B 外语能力C 教学技巧D 教学方法的掌握

题目
单选题
从事汉语国际教育事业的人最主要的专业基本素质是（　　）。
A

汉语本体知识

B

外语能力

C

教学技巧

D

教学方法的掌握

相似考题

1.对外汉语教学一定是一种外语教学,汉语作为外语的教学一定是对外汉语教学。()此题为判断题(对，错)。

2.对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生语话响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字，作者意图（ ）。A．剖析汉语教育陷入困境的深层原因B．提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象；C．揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D．对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度；

3.《汉语作为外语教学能力认定办法》自（）开始施行。

4.对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生外语响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字，作者意图（ ）。A．剖析汉语教育陷入困境的深层原因B．提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象C．揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D．对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
20世纪60年代至70年代，对外汉语教学曾被看做是教外国人说中国话，教“人手足刀尺”的“小儿科”，认为“是个中国人就能教汉语”，不承认这是一门学科，需要什么学问。但是在较短的时间内教会成年人较熟练地掌握一种第二语言并非轻而易举之事，对对外汉语教师在业务素质、教学能力方面均有特别的要求。从事汉语国际教育事业，最主要的是要掌握好汉语本体知识，才能更好地用教学能力、教学技巧、教学方法辅助汉语教学。
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  • 第1题：

    汉语教师应当具备的语音基本功是（）。

    • A、（1）具有准确的发音、辩音和正音能力；  （2）讲究语音教学法；  （3）掌握语音学的基础知识。
    • B、具有准确的发音、辩音和正音能力；
    • C、（1）具有准确的发音、辩音和正音能力；  （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》；  （3）讲究语音教学法；  （4）掌握语音学的基础知识。
    • D、（1）具有准确的发音、辩音和正音能力；  （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》；  （3）掌握语音学的基础知识。

    正确答案:C

  • 第2题：

    对外汉语教学的方法，要着重引导学生掌握并灵活运用（）。

    • A、言语规则
    • B、外语
    • C、语言规则

    正确答案:C

  • 第3题：

    对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。

    • A、第二语言
    • B、第一语言
    • C、外语

    正确答案:A

  • 第4题：

    对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。

    • A、中国文化
    • B、言语交际技能
    • C、听说读写技能

    正确答案:C

  • 第5题：

    华侨小明熟练掌握汉语和英语，汉语是他的（）。

    • A、母语
    • B、外语
    • C、目的语

    正确答案:A

  • 第6题：

    问答题
    谈谈你所了解的对外汉语课堂教学方法和技巧。

    正确答案：
    (1)对外汉语课堂教学方法
    ①语音教学的方法
    a.演示法,即通过直观手段而不是教师讲解来体现语音部位、发音方法。
    b.对比法,即通过对比汉语语音与学生母语语音在发音方法、部位等的不同,抓住关键,解决难点。
    c.夸张法,即通过适当的夸张和清晰的发音,造成视听形象的优势,突破难点。
    d.手势法,即教师借助手势辅助,用形象的提示方法帮助学生发好音素。
    e.拖音法,即通过延长音程导出新音,以有效地练习舌尖元音。
    f.带音法,即用一个已经学会的、发音部位相近的音素带出另一个新的音素。
    g.分辨法,即让学生通过视听觉来甄别一个音素发音的正误,体察两者之间的差别,再进行模仿。
    h.固定法,即采用突出容易模仿的某一点,然后固定其发音部位的方法。
    i.模仿法,分为直接模仿和自觉模仿两种。
    ②词汇教学的方法
    a.直接法
    表示具体意义的词语,常用直观法。无法直接用实物展示的,也应尽量用目的语直接进行描述或解释。
    b.翻译法
    在用目的语难以解释的情况下,若母语与目的语的词对应明显,可以通过母语翻译,但为避免误导还需要联系大量的例句。
    c.情景法
    把新词放在语境中,即联系句子、话语和一定的社会文化背景来理解。
    d.语素义法
    利用汉语构词法的特点,用语素义解释词义,把学习者的注意力从词引到语素上来。
    e.搭配法
    通过词与词的搭配来理解词义并学会正确使用。
    f.话语联结法
    要在话语中学习词汇,特别是关联词语的用法,宜于在话语中掌握。
    g.比较法
    对近义词、反义词进行比较,在比较中发现不同点。
    h.类聚法
    利用词语之间的聚合关系,依据一个固定的语义群或话题,将相关的词语同时讲解或复习,使新旧词语互相对照。
    i.联想法
    如学习“下雨”一词,让学生的联想可辐射到与之有关的“刮风”“水灾”“干旱”“担心”“春游”“凉快”等多方面的词语。
    ③语法教学的方法
    a.归纳法
    让学习者先接触具体的语言材料、进行大量的练习,然后在教师的启发下总结出语法规则,再运用这些规则进一步练习。
    b.演绎法
    先讲清语法规则,使学习者对语法结构有清楚的了解,然后在语法规则的指导下进行练习,通过实践学会运用语法规则。
    c.演绎与归纳相结合
    先采用演绎法,简要揭示语法规则,然后通过大量的练习在初步掌握语法规则的情况下,再做进一步的归纳总结,加深对规则的理解。
    ④汉字教学的方法
    先语后文、语文并进、语文分开、集中识字等。
    (2)对外汉语课堂教学技巧
    ①备课与写教案
    具体备课工作有三个方面:
    a.分析教材;
    b.分析教学对象;
    c.确定教学方法。
    ②课堂组织管理
    a.排除心理障碍,创造生动活泼的课堂气氛;
    b.集中学生的注意力,自始至终驾驭课堂;
    c.稳定课堂秩序。
    ③教师的语言
    a.准确、规范,不允许有错误存在;
    b.避免长篇大论的讲解,增加师生间的对话、问答,以加强交流、互动,把尽可能多的时间留给学习者;
    c.除了语音操练或新词语教学以外,无论课堂或课外交际,语速都应正常或接近正常,避免夸张;
    d.选词用句浅显易懂,随着学生程度的提高应逐渐增加语法的难度和词汇的多样化;
    e.有意识地重现已学过的句型和词汇;
    f.尽量运用目的语与学习者沟通,避免语言转换或夹杂学生的母语或媒介语;
    g.克服口头禅或过多重复、啰嗦等其他不良语言习惯。
    ④教师的提问
    a.教师应面向全班提问题,让所有学生都有回答的机会;
    b.先提问题,后指定答问的学生,能集中全班的注意力,促进大家思考。
    ⑤板书
    a.汉字一定要正确、规范;
    b.板书要很好地设计;
    c.板书要鲜明、醒目,适当运用彩色粉笔突出重点。
    ⑥其他技巧
    a.教师的着装应整洁大方、适度美观;
    b.教师的仪态应亲切和蔼但不要太随便,应幽默风趣而不庸俗,面带微笑、运用一定的表情体势但不要流于表演作秀;
    c.教师在任何情况下都应精神饱满、胸有成竹,表现出极大的耐心,善于因势利导处理偶发事件。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。
    A

    中国文化

    B

    言语交际技能

    C

    听说读写技能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    华侨小明熟练掌握汉语和英语，汉语是他的（）。
    A

    母语

    B

    外语

    C

    目的语


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    国内少数民族的汉语教学属于（　　）。[2014年真题]
    A

    母语教学

    B

    外语教学

    C

    第二语言教学

    D

    对外汉语教学


    正确答案： D
    解析：
    第二语言教学在双语社团中进行，既教母语，又教另一种语言。国内少数民族的汉语教学属于第二语言教学，在外语教学中，学生所学的是外国语。翻译要求把原以某种语言写成的作品的内容用另一种语言表达出来。使用同一民族语言，语音、词汇、语法格式也因地区而异，因使用者的社会地位而异，还因交际场合和使用目的而异。

  • 第10题：

    单选题
    2007年，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）并于2012年时进行了修订。 07版《标准》包含了五个模块：（1）语言知识与技能；（2）文化与交际；（3）第二语言习得理论与学习策略；（4）教学方法；（5）综合素质。 12版《标准》同样包含了五个模块：（1）汉语教学基础；（2）汉语教学方法；（3）教学组织与课堂管理；（4）中华文化与跨文化交际；（5）职业道德与专业发展。 国际汉语教师最应该具备哪种能力？（）
    A

    良好的汉语听、说、读、写能力

    B

    具备基本的外语听、说、读、写、译等综合能力

    C

    跨文化交际能力

    D

    组织课堂、加工教学内容的能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对外汉语教学是（　　）。
    A

    针对外国人的汉语教学

    B

    针对母语为非汉语的人的汉语教学

    C

    针对海外华人的汉语教学

    D

    针对外族人的汉语教学


    正确答案： B
    解析：
    对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，是一种外语教学。在教学过程中，汉语作为第二语言进行教学，而不使用英语、法语等其他语言。

  • 第12题：

    单选题
    对外汉语教学的方法，要着重引导学生掌握并灵活运用（）。
    A

    言语规则

    B

    外语

    C

    语言规则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）属于对外汉语教学的专业学历教育。

    • A、汉语言专业教育
    • B、汉语进修教学
    • C、汉语短期教学
    • D、汉语速成教学

    正确答案:A

  • 第14题：

    国内少数民族的汉语教学属于（）。

    • A、母语教学
    • B、外语教学
    • C、第二语言教学
    • D、对外汉语教学

    正确答案:C

  • 第15题：

    2007年，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）并于2012年时进行了修订。 07版《标准》包含了五个模块：（1）语言知识与技能；（2）文化与交际；（3）第二语言习得理论与学习策略；（4）教学方法；（5）综合素质。 12版《标准》同样包含了五个模块：（1）汉语教学基础；（2）汉语教学方法；（3）教学组织与课堂管理；（4）中华文化与跨文化交际；（5）职业道德与专业发展。 国际汉语教师最应该具备哪种能力？（）

    • A、良好的汉语听、说、读、写能力
    • B、具备基本的外语听、说、读、写、译等综合能力
    • C、跨文化交际能力
    • D、组织课堂、加工教学内容的能力

    正确答案:D

  • 第16题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第17题：

    单选题
    （）属于对外汉语教学的专业学历教育。
    A

    汉语言专业教育

    B

    汉语进修教学

    C

    汉语短期教学

    D

    汉语速成教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    填空题
    《汉语作为外语教学能力认定办法》自（）开始施行。

    正确答案： 2004年10月1日
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对外汉语教学的主要目的是（　　）。
    A

    传授汉语知识

    B

    训练汉语能力

    C

    传播中华文化

    D

    包括以上三个方面


    正确答案： A
    解析：
    对外汉语教学的教学目的可以归纳为：①掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力；②增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力；③掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。

  • 第20题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    汉语教师应当具备的语音基本功是（）。
    A

    （1）具有准确的发音、辩音和正音能力；  （2）讲究语音教学法；  （3）掌握语音学的基础知识。

    B

    具有准确的发音、辩音和正音能力；

    C

    （1）具有准确的发音、辩音和正音能力；  （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》；  （3）讲究语音教学法；  （4）掌握语音学的基础知识。

    D

    （1）具有准确的发音、辩音和正音能力；  （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》；  （3）掌握语音学的基础知识。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    国内少数民族的汉语教学属于（　　）。
    A

    母语教学

    B

    外语教学

    C

    第二语言教学

    D

    对外汉语教学


    正确答案： D
    解析：
    第二语言教学在双语社团中进行，既教母语，又教另一种语言。在外语教学中，学生所学的是外国语。翻译要求把原以某种语言写成的作品的内容用另一种语言表达出来。使用同一民族语言，语音、词汇、语法格式也因地区而异，因使用者的社会地位而异，还因交际场合和使用目的而异

  • 第23题：

    单选题
    对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。
    A

    第二语言

    B

    第一语言

    C

    外语


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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