判断题在语言教学的过程中，教师纠错越严格，频率越高，学生的学习效果越好。A 对B 错

题目
判断题
在语言教学的过程中，教师纠错越严格，频率越高，学生的学习效果越好。
A

对

B

错

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1.教师的智力水平越高，教学效果越好。

2.图像重建滤波器的截止频率选择要点包括 ( )A、图像计数越高，截止频率越高B、图像矩阵越大，截止频率越低C、探头分辨率越好，截止频率越高D、图像矩阵越大，截止频率越高E、探头分辨率越好，截止频率越低

3.声音的数字化过程中有两个主要参数，采样频率和量化精度，_______。A.采样频率越高，声音的保真度越好；量化位数越多，声音的质量越高B.采样频率越高，声音的保真度越好；量化位数越少，声音的质量越高C.采样频率越低，声音的保真度越好；量化位数越多，声音的质量越高D.采样频率越低，声音的保真度越好；量化位数越少，声音的质量越高

4.教学技术化日益凸显,技术之于教学是______A.适宜就好B.越新越好C.越旧越好D.越高精尖越好

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  • 第1题：

    自我纠错是语言学习的有效方法之一。课堂教学过程中教师可以通过哪些方式引导学生自我纠错?写出四种方式，并各举一例说明。


    答案：
    解析：
    (1)充分发挥教师的示范作用
    英语作为一门外语，是学生学习的第二甚至第三语言，学生主要靠教师的传授而获得知识．因此教师是学生模仿的第一对象。学生能否掌握正确的语言，教师的示范作用至关重要。教师在领读示范中．语音、语流一定要准确，与学生交流时语音要标准、语法要正确。
    (2)发挥优秀学生的榜样作用
    得到教师肯定的优秀学生也是其他学生模仿的对象，教师应对他们加以鼓励。课堂上以优秀学生带动其他学生活跃课堂气氛。学生与学生之间的交流会使他们觉得更平等，更易发现相互间的语言错误．从而实现自我纠错的目的．
    (3)实现自我纠错的方法
    ①自我纠错与集体纠错相结合。很多英语教师都会发现学生对第三人称单数一般现在时掌握不好。学生常常会说出类似“He usually get up at six”的句子。可以让学生自己去改正这个句子，教师只需注意提醒学生该句子中主语为第三人称单数，学生很容易就想到谓语动词应加-s或-es。经教师提醒，学生能从主观上认识到自己的语言错误，并主动去改正它。印象要比教师直接指出更深刻．也更容易接受。教师也可以把句子写在黑板上，让学生集体去发现错误并改正。只有学生确实遇到困难时，再给予恰当的指正。 实践证明，学生通过这种自我纠错行为习得的语言知识掌握得更牢固．
    ②复述法是发挥教师示范作用的重要手段。当一个学生的回答中出现较多的语言错误时．要一一纠正是比较困难的，教师可以用简洁、易懂、准确的语言复述学生的发言。同时提醒学生注意听教师的复述与他的发言是否一致。这时学生会意识到他的发言也可以这样表达．也意识到教师复述的语言更准确，他会自然而然地模仿教师的语言．从而达到让学生自觉纠正错误的目的。
    (4)利用先进的多媒体教学手段，给学生营造一个语音标准、语法正确的语言环境，有意识地让学生感受、认知准确的英语．自觉地纠正自己的语言错误。

  • 第2题：

    研究表明，动机强度越高，学习效果越好。()


    答案：错
    解析：

  • 第3题：

    体育教学评价的两个核心环节是（ ）。

    A.教师教学工作评价和学生学习效果评价
    B.教学环境评价和教学管理评价
    C.教学内容评价和学生学习效果评价
    D.教师教学工作评价和教学方法手段评价

    答案：A
    解析：
    本题考查的是体育教学评价的两个核心环节的知识点。

    A项，体育教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。因此，体育教学评价有两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价，即教师教学评价；对学生学习效果的评价，即考试与测验。综上，A正确。

    B、C、D项，为干扰项。故排除。

    故正确答案为A。

  • 第4题：

    针对无线领域“频率为王”表述正确的是（）

    • A、无线频率需要国家审批
    • B、无线频率越高越好
    • C、无线频率干扰问题
    • D、无线频率越低，覆盖和穿透的效果越好，建设成本越低

    正确答案:D

  • 第5题：

    教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要（）

    • A、灵活调整教学目标
    • B、只关注劣势学生群体的发展
    • C、严格根据教学设计来安排教学环节
    • D、抓住学生思维的火花，深入探究

    正确答案:D

  • 第6题：

    在课堂管理过程中，以下观点正确的为（）

    • A、学生越安静，学习效率越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第7题：

    NBDP选用的频率（）

    • A、越高越好
    • B、越低越好
    • C、应使用某个固定频率
    • D、不产生越距时选高端频率

    正确答案:D

  • 第8题：

    教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。

    • A、 教师教学行为
    • B、 教师教学过程
    • C、 学生学习行为
    • D、 学生学习过程

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    学习动机与学习效果之间的关系是(    )
    A

    任务较容易，动机水平越高越好

    B

    中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高

    C

    任务越难，动机水平越高越好

    D

    学习动机强，学习积极性高，学习效果就好


    正确答案： B,C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）
    A

    教师的教学言行态度

    B

    教师的工作量

    C

    教师的教学质量

    D

    学生的学习效果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在课堂治理过程中，以下观点正确的是（）
    A

    学生越安静，学习效果越好

    B

    学生的行为即代表学生的品性

    C

    教师的权威是在建立在学生对教师的听从上

    D

    尽量对学生加以鼓励


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    图像重建滤波器的截止频率选择要点包括（　）
    A

    图像计数越高，截止频率越高

    B

    图像矩阵越大，截止频率越低

    C

    探头分辨率越好，截止频率越高

    D

    图像矩阵越大，截止频率越高

    E

    探头分辨率越好，截止频率越低


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。

    A.动机越低，学习效果越高
    B.动机越高，学习效果越高
    C.中等程度动机学习效果最好
    D.动机和效果没有关系

    答案：C
    解析：
    心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

  • 第14题：

    案例：
    老师讲解完“声音的特性”这一知识点后，给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。
    教师：我们已经学过声音的三要素，音调的高低对应的是声音的哪个参量
    学生：音调对应的是频率。
    教师：我们往开水瓶中灌水，声音越来越尖细，那么频率怎么变化
    学生1：频率越高。
    教师：学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的，可以得出瓶中的空气振动了吗 学生：振动了。
    教师：瓶中的水越满，里面的空气柱振动加剧，我们听到的声音频率越高，也就是越来越尖。问题：(1)该老师的教学有没有体现启发性原则 (15分))
    (2)重新设计一个教学片段，改进该教师的不足。(15分)


    答案：
    解析：
    (1)本案例中，教师看似在引导学生掌握声音的特性这一知识点，实际上，每一步都是教师给出的答案，学生们只是按照教师的意思机械地回答。该教师的教学并没有体现启发性，学生最多是知道了一个能用物理原理解释的生活常识。
    (2)改进的教学片段如下：
    教师：同学们，大家在生活中都灌过开水，有谁知道通过声音怎样判断暖瓶是不是灌满了 学生：瓶里面的水越满，声音就越尖细。
    教师：根据我们学习过的声音三个要素，声音尖细对应的是哪个物理量
    学生1：声音尖细对应的是高音调。
    学生2：高音调就是高频率的振动。
    教师：同学们的总结非常到位，我们来分析一下，为什么水灌的越满，我们听到的声音频率就越高 (学生们陷入思考)
    教师：我们都知道声音是由物体振动产生的。在灌水的过程中，瓶本身是不动的，是什么振动产生的声音呢 学生：振动的物体要么是瓶中的水，要么是瓶中的空气。
    学生3：应该是瓶中的空气，因为往开口的桶中灌水，水振动的声音很小。
    教师：同学3通过比较得出暖瓶中的空气振动是主要的振动形式，对比的思想运用的很恰当。教师：开始的时候，瓶中空气较多，那空气柱振动就会
    同学：慢。
    同学：瓶中空气越少，空气柱振动越快。
    教师：所以，我们根据听到的尖细声来判断瓶中水量多少的原因就在这里。

  • 第15题：

    评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）

    A教师的教学言行态度

    B教师的工作量

    C教师的教学质量

    D学生的学习效果


    A
    略

  • 第16题：

    教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在课堂教学过程中，以下观点正确的为（）。

    • A、学生越安静，学习效率越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第18题：

    信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    在课堂治理过程中，以下观点正确的是（）

    • A、学生越安静，学习效果越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是在建立在学生对教师的听从上
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第20题：

    判断题
    教师的智力水平越高，教学效果越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 影响教师教学效果的不仅有教师的智力水平，而且包括教师具备的专业知识以及专业素养。

  • 第21题：

    单选题
    NBDP选用的频率（）
    A

    越高越好

    B

    越低越好

    C

    应使用某个固定频率

    D

    不产生越距时选高端频率


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于视听教材的逼真程度与学习效果之间关系的表述正确的是()
    A

    越逼真学习效果越好

    B

    中等程度的逼真度学习效果最佳

    C

    越模糊学习效果越好

    D

    学习效果与逼真程度无关


    正确答案： C
    解析：

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