判断题学习是潜意识的自然的获得，习得则是有意识的规则的掌握。A 对B 错
题目
判断题
学习是潜意识的自然的获得，习得则是有意识的规则的掌握。
A
对
B
错
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第1题：
性别角色是后天学习获得的，是习得的。
正确答案:正确 -
第2题：
对外汉语教学要求强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与（）相结合原则。
- A、课堂学习
- B、自然习得
- C、课堂习得
正确答案:B -
第3题：
对于人的终身发展来说，学习本身比学习兴趣重要，思维方法的习得比获得知识重要，你认为是
正确答案:错误 -
第4题：
自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。
- A、课堂教学
- B、自然习得
- C、课堂学习
正确答案:B -
第5题：
判断题塞林克过分强调潜意识的习得在成人第二语言获得中的作用，而贬低有意识的、特别是课堂学习的作用。A对
B错
正确答案： 错解析：
美国语言学家塞林克认为外语学习者会在母语和第二语言（外语）之间独自建构一个语言系统，这个系统就是学习者在学习新语言过程中所使用的一种既非母语也非目的语的过渡语言。塞林克既没有过分强调习得的作用，也没有过分贬低学习的作用。 -
第6题：
填空题许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。正确答案： 习得解析： 暂无解析 -
第7题：
判断题性别角色是后天学习获得的，是习得的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题克拉申的假说包括学习与习得、自然顺序、监控、输入、____假说。正确答案： 情感过滤解析：
输入假说理论，由美国语言教育家克拉申1985年在其著作《输入假说：理论与启示》中提出，包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。克拉申认为第二语言习得的实现，主要决定于两个方面：一是习得者必须听懂可理解的输入，二是习得者在情感上必须对输入采取开放、接受的态度。这是克拉申提出的第二语言习得的基本原则。 -
第9题：
判断题专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论，这一假说称为（ ）。A习得-学习假说
B监控假说
C自然顺序假说
D情感过滤假说
正确答案： B解析：
习得-学习假说中，克拉申认为成人有两种截然不同的获得第二语言的方法。一种是习得，即潜意识的、日常的暗含的学习；另一种方法是有意识的语言学习，一般在语言课堂上看到的就是这种学习。克拉申认为习得是首要的，而学习实际上是辅助性的。这一假说启示我们：外语学习和母语习得是两个不同的概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论。 -
第11题：
判断题“学习”和“习得”的区别之一在于前者主要以课堂教学为主，而后者主要是在自然的语言环境中获得语言。A对
B错
正确答案： 错解析：
“习得”是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉（潜意识）地获得一种语言，典型的例子是儿童习得第一语言（一般是母语）；“学习”则是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握，典型的例子是成人在学校学习第二语言。 -
第12题：
单选题自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。A课堂教学
B自然习得
C课堂学习
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。
正确答案:克拉欣 -
第14题：
专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
正确答案:正确 -
第15题：
许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。
正确答案: 习得 -
第16题：
儿童掌握第一语言属于（）。
- A、教育
- B、学习
- C、习得
正确答案:C -
第17题：
单选题儿童掌握第一语言属于（）。A教育
B学习
C习得
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第18题：
填空题____是潜意识的自然的获得；____则是有意识的规则的掌握。正确答案： 习得,学习解析：
习得是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉（潜意识）地获得一种语言，典型的例子是儿童习得第一语言（一般是母语）；学习是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握，典型的例子是成人在学校学习第二语言。简而言之，习得是潜意识的自然的获得；学习是有意识的规则的掌握。 -
第19题：
判断题汉语学习者在非目的语环境中通过课堂教学有意识地掌握汉语的过程和方式属于语言习得。A对
B错
正确答案： 对解析：
“习得”是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉（潜意识）地获得一种语言，典型的例子是儿童习得第一语言（一般是母语）。学习是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握。上述描述的是“学习”这一概念，不是“习得”。 -
第20题：
填空题过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。正确答案： 克拉欣解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。正确答案： 练习,反馈解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题习得是指在周围环境中有意识的学习活动。A对
B错
正确答案： 对解析：
习得是一种下意识的过程。学习者通常意识不到他们正在习得语言这一事实，但是能意识到他们正在用语言进行交际。学习是指有意识地学习语言知识，能够明确地意识到所学的规则。 -
第23题：
单选题对外汉语教学要求强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与（）相结合原则。A课堂学习
B自然习得
C课堂习得
正确答案： A解析： 暂无解析