单选题几百年的不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样，具有代表性的模式大体有以下四种：传授式、发现式、活动式和（ ）。A 发展式B 启发式C 产生式D 任务式
题目
单选题
几百年的不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样，具有代表性的模式大体有以下四种：传授式、发现式、活动式和（ ）。
A
发展式
B
启发式
C
产生式
D
任务式
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第1题：
将教学过程细分为感知—理解—巩固—应用等几个阶段的教学模式是（ ）。A.发现式体育教学模式
B.小群体体育教学模式
C.快乐体育教学模式
D.技能掌握式教学模式答案：D解析：本题考查的是体育教学模式的知识点。
D项，技能掌握教学模式主要遵循认识规律，运动技能形成规律，将教学过程细分为感知—理解—巩固—应用等几个阶段。这一模式十分重视教师的主导主作，以教师为中心、为主导，侧重于本体化的加工信息，即重视从运动技能形成角度来教学，把示范、讲解、练习、纠正错误动作、再次练习作为教学的程序或过程，从而形成传统的运动技能教学模式或程序式教学模式。综上，排除A、B、C项。
故正确答案为D。
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第2题：
（）教学模式突破了把教学过程仅仅局限于智育的传统教育思想，强调德智体美的全面教育与培养。
- A、活动式
- B、传授式
- C、发展式
正确答案:C -
第3题：
网络教育的教学模式主要有以下几种（）。
- A、发现式教学模式
- B、启发式教学模式
- C、参与式教学模式
- D、协作式教学模式
正确答案:B,C,D -
第4题：
网络教学的基本类型有（）。
- A、浏览式网络教学模式
- B、演示式网络教学模式
- C、探究式网络教学模式
- D、阅读式网络教学模式
正确答案:B,C -
第5题：
试比较接受式教学模式与发现式教学模式？
正确答案: 发现式教学模式：该模式的提出者杰罗姆.布鲁纳是美国认知学派心理学家。他非常重视人的主动性，强调把人当作主动参加知识获得过程的人。
接受式教学模式：该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。 发现式教学模式：
人的认识过程是对进入感官的事物主动地进行选择、转换、储存和应用，得以向环境学习，并适应环境，以致改造环境。发现式教学模式，要求学生利用教师和教材提供的某些材料，去发现应得的结论或规律。
布鲁纳说：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”这一教学模式的目标在于发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。
其操作程序如下：创设问题情境—利用材料，作出假设—检验假设—作出结论
例如，哈佛大学的“认识研究计划”中作过一个六年级学生学习社会科的实验，题材是五大湖地区的地理教学。给学生一张标明河湖、平原、山地等自然条件和铁、煤、铜等天然资源的地图，让他们去发现“哪些地方因什么理由可以成为城市”。于是，学生提出了连接三湖的水运交通说、矿产资源说、处于平原中心的食物供应说等等，想象、推测了若干城市的建立。
布鲁纳的发现式教学模式与杜威的从做中学教学模式，从操作程序上看，有相似之处，都是模拟科学研究的发现过程展开的。但他们对学习过程的机制理解不同。布鲁纳在教学内容方面采用学科课程，加以结构化处理，保证学科知识的系统性和理论性；杜威则认为，学习是“经验的连续不断的改造”，学生所学的知识是片断的、零碎的。
发现式教学模式的效能在于：①可以提高儿童智慧的潜力；②可以使学习的外部动机向内部动机转化；③有助于所学知识保持记忆；④学会发现的探究法。诚然，发现法教学模式在一定教学条件下（如教材适合运用“发现法”，学生思维活跃，能力较强，对所学内容有一定知识储备等）是一个有效的教学模式，它对发展学生归纳思维、直觉思维和迁移能力，使学生牢固掌握知识，形成科学探究精神和习惯是有价值的。但是这一教学模式也有许多局限性，如费时费力，适应面窄等。 接受式教学模式：
1．理论基础
根据行为心理学的原理设计，尤其受斯金纳操作性条件反射的训练心理学的影响，强调控制学习者的行为达到预定的目标。认为只要通过联系──反馈──强化，这样反复的循环过程就可以塑造有效的行为目标。
2．教学基本程序
该模式的基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习。
复习旧课是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和知识进行系统整理。激发学习动机是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣。讲授新课是教学的核心，在这个过程中主要以教师的讲授和指导为主，学生一般要遵守纪律，跟着教师的教学节奏，按部就班地完成教师布置给他们的任务。巩固练习是学生在课堂上对新学的知识进行运用和练习解决问题的过程。检查评价是通过学生的课堂和家庭作业来检查学生对新知识的掌握情况。间隔性复习是为了强化记忆和加深理解。
3．教学原则
教师要根据学生的知识结构的认知水平对教学内容进行加工整理，力求使得所传授的知识与学生原有的认知结构相联系。充分发挥教师的主导作用，教师在传授知识的时候需要很高的语言表达能力，同时要对学生在掌握知识时候常遇到的问题有所经验与觉察。
4．辅助系统
课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等。
5．教学效果
优点：学生能在短时间内接受大量的信息，能够培养学生的纪律性，能够培养学生的抽象思维能力。缺点：学生对接受的信息很难真正地理解，培养单一化、模式化的人格，不利于创新性、分析性学生的发展，不利于培养的学生创新思维和解决实际问题的能力。
6．在运用这种模式时的建议
在介绍讲解性的内容上运用比较有效，当期望学生在短时间掌握一定的知识去应试时比较可行，教师不可在任何教学内容上都运用这种模式，长此以往必然造成一种“满堂灌”的教学模式，非常不利于学生的全面发展，从而培养出一大批没有思想与主见的高分低能者。 -
第6题：
以夸美纽斯为代表的“观察—记忆—理解—练习”过程属于（）教学过程模式。
- A、活动式
- B、发现式
- C、传授式
正确答案:C -
第7题：
探究式教学模式的方式有（）
- A、自主探究式教学模式
- B、合作探究式教学模式
- C、主题探究式教学模式
- D、随机探究式教学模式
正确答案:B,C -
第8题：
多选题网络教育的教学模式主要有以下几种（）。A发现式教学模式
B启发式教学模式
C参与式教学模式
D协作式教学模式
正确答案： B,C,D解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题（）教学模式突破了把教学过程仅仅局限于智育的传统教育思想，强调德智体美的全面教育与培养。A活动式
B传授式
C发展式
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在教育发展史上，具有代表性的教学过程模式包括（ ）、活动式、发现式和发展式。A指导式
B传授式
C探索式
D研究式
正确答案： A解析：
教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长期而多样化的教学实践形成了相对稳定的、具有特色的教学模式。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。传授式、活动式、发展式、发现式是其代表性的模式。 -
第11题：
单选题创设情景属于（）A问题解决教学模式
B传授-接受学习模式
C抛锚式教学模式
D概念获得式教学模式
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。A活动式
B发现式
C发展式
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
简述常用的四种教学模式（）
- A、传递——接受式
- B、引导——发现式
- C、情境——陶冶式
- D、示范——模仿式
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
（）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。
- A、活动式
- B、发现式
- C、发展式
正确答案:B -
第15题：
创设情景属于（）
- A、问题解决教学模式
- B、传授-接受学习模式
- C、抛锚式教学模式
- D、概念获得式教学模式
正确答案:C -
第16题：
心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）
- A、情境──体验式教学模式
- B、“问题──体验──认知式”教学模式
- C、“体验——问题——认知式”教学模式
- D、自主型活动目标模式
正确答案:A,B,D -
第17题：
具有代表性的教学过程模式主要有传授式、（）、发现式、发展式。
- A、活动式
- B、填鸭式
- C、交际式
正确答案:A -
第18题：
教学过程模式多样，大学高年级及研究生教育更应强调学习中创造性的发挥，可利用（）。
- A、活动式
- B、发现式
- C、发展式
- D、传授式
正确答案:B -
第19题：
单选题具有代表性的教学过程模式主要有传授式、（）、发现式、发展式。A活动式
B填鸭式
C交际式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题网络教学的基本类型有（）。A浏览式网络教学模式
B演示式网络教学模式
C探究式网络教学模式
D阅读式网络教学模式
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题几百年的不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样，具有代表性的模式大体有以下四种：传授式、发现式、活动式和（ ）。A发展式
B启发式
C产生式
D任务式
正确答案： B解析：
在教育发展史上，从17世纪捷克教育家夸美纽斯发表划时代的著作《大教学论》建立教学论开始，几百年间不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样。代表性的模式大体上有以下四种：①传授式；②活动式；③发现式；④发展式。 -
第22题：
多选题教学过程模式多样，大学高年级及研究生教育更应强调学习中创造性的发挥，可利用（ ）。A活动式
B发现式
C发展式
D传授式
正确答案： D,C解析：
发现式是以探究为主导的教学模式，这一模式是由布鲁纳提出的，认为教学应该根据认知发展的规律，促进学生认知结构的发展，因此，他要求学生自己运用探究的方法发现要学习的内容，运用这样的方法使学生能像科学家那样去认真思考。高年级的学生和研究生都应该强调学习中的创造和发现能力，可以运用发现式教学模式。 -
第23题：
单选题以夸美纽斯为代表的“观察—记忆—理解—练习”过程属于（）教学过程模式。A活动式
B发现式
C传授式
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题对外汉语教学过程的模式大体包括传授式、活动式、发现式和发展式。A对
B错
正确答案： 错解析：
在教育发展史上，从17世纪夸美纽斯（J.A.Comenius）发表《大教学论》建立教学论开始，几百年间不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样。其中代表性的模式有四种，即传授式、活动式、发现式和发展式。