填空题对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的____，并在此基础上确定教学重点。
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第1题：
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。A.学习目的
B.教学目的
C.学习目标
D.教学目标答案：D解析：教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。 -
第2题：
多媒体CAI课件制作分析主要包括学习需要分析等，下列中哪一项不是学习需要分析的内容：（）。
A确定学习目标
B了解学习风格
C确定总的教学目标
D确定学生当前能
B
略 -
第3题：
（）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
- A、外部参照需要分析法
- B、内部参照需要分析法
- C、学习目标分析法
- D、学习需要分析法
正确答案:B -
第4题：
下列选项中属于教学设计的前期分析的是（）。
- A、学习需要分析
- B、学习内容分析
- C、学习目标分析
- D、学生特征分析
正确答案:A,B,D -
第5题：
导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。
正确答案:正确 -
第6题：
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
- A、学习目的
- B、教学目的
- C、学习目标
- D、教学目标
正确答案:D -
第7题：
在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从（）、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。
- A、教材选择
- B、学生分析
- C、内容确定
- D、分组调研
正确答案:B -
第8题：
单选题在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从（）、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。A教材选择
B学生分析
C内容确定
D分组调研
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的（），并在此基础上确定教学重点。正确答案： 难点解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教学设计题：如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。②过程与方法目标：通过自主讨论的方式，培养学生运用代换思想和分析能力进行解题的方法。③情感态度与价值观目标：培养学生运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，帮助学生养成自觉检验的良好习惯。教学重点：理解并掌握解方程的方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教学设计题：如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：了解小数混合运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，掌握小数混合运算的运算顺序。②过程与方法目标：通过自主讨论、合作学习，让学生经历知识的形成过程，在感受知识产生和发展的过程中学会知识的迁移。③情感态度与价值观目标：把数学活动与学生的生活经验相结合，启发学生用不同思路解决问题，培养学生的创新意识。教学重点：小数混合运算的运算顺序。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学设计题：如指导高年级小学生学习，试确定本次教学目标与教学重点。正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积：②过程与方法目标：通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。③情感态度与价值观：培养学生通过猜想和概括的方式解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成就感。解析： 暂无解析 -
第13题：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1)试分析方程与算术式的区别。
(2)如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。
(3)根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。答案：解析：(1)方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。与方程不同，算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。
(2)教学目标：
①知识与技能目标：根据等式的性质，学生能初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。
②过程与方法目标：通过自主讨论的方式，培养运用代换思想和分析能力进行解题的方法。
③情感态度与价值观目标：培养运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，养成自觉检验的良好习惯。
教学重点：理解并掌握解方程的方法。
(3)新授部分教学环节：
①看图写方程
教师通过多媒体出示图片，请同学说出从图中得到的数学信息都有哪些?能根据这幅图片列出方程吗?通过同学回答与老师补充给出答案：知道杯子重l00克，水重x克，合起来是250克。列出方程来是：100+X=250。
②分组讨论求方程中的未知数
教师提出问题：那么方程中的X等于多少呢?请同学们同桌两人一组进行讨论，说说你是怎么想的?
讨论以后请同学陈述自己的观点。可能有以下的观点：
A．根据加减法之间的关系250-100=150，所以X=150。
B．根据数的组成100+150=250，所以X=150。
C．100+X=250=100+150，所以X=150。
D．假如在方程左右两边同时减去l00，那么也可得出X=150。
教师给予鼓励并引出方程的解和解方程两个概念
教师：我们说X=150是方程100+X=250的解，求未知数X的过程叫解方程。
③自读探究方程的解与解方程的概念
同学们自学课本找出什么叫方程的解?什么叫解方程?
请同学回答，教师给予评价鼓励并补充完整：方程的解是未知数的值，它是一个数。判断一个数是不是方程的解的方法是看这个数能不能使方程左右两边相等。而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程，它的目的是求出方程的解。
(设计理由：在列方程和学生分组讨论的逐步深入地学习过程下，教师引导学生通过自读探究的方法进行概念的学习与辨析，培养学生的分组合作能力以及自主学习和判断的能力。) -
第14题：
（）环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析，确定学生的准备状态。
- A、分析教学大纲
- B、分析学生特征
- C、制订教学目标
- D、实施教学评价
正确答案:B -
第15题：
下列哪项不属于教学设计的主要环节？（）
- A、学习需求分析
- B、学习内容分析
- C、安排学生收集资料
- D、确定学习目标
正确答案:C -
第16题：
（）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
- A、外部参照
- B、社会参照
- C、内部参照
- D、校间参照
正确答案:C -
第17题：
预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
- A、学习目的
- B、教学目的
- C、学习目标
- D、教学目标
正确答案:D -
第18题：
教师备课不包括（）。
- A、研究课程标准和教材
- B、分析学生课堂学习的认知前提和情感前提
- C、合理确定教学目标，准确把握教学重点难点
- D、照搬照抄别人的教案
正确答案:D -
第19题：
对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的（），并在此基础上确定教学重点。
正确答案:难点 -
第20题：
问答题教学设计题：如指导小学高年级学生学习，试确定教学目标与重点。正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，掌握除数是整数的小数除法计算方法，理解算理，进行准确地计算。②过程与方法目标：在解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体会用竖式计算的简便性，发展推理能力。③情感态度与价值观目标：培养学生交流合作的能力，养成良好的倾听习惯。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。A学习目的
B教学目的
C学习目标
D教学目标
正确答案： B解析： 教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。 -
第22题：
单选题预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。A学习目的
B教学目的
C学习目标
D教学目标
正确答案： B解析：
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 -
第23题：
单选题多媒体CAI课件制作分析主要包括学习需要分析等，下列中哪一项不是学习需要分析的内容：（）。A确定学习目标
B了解学习风格
C确定总的教学目标
D确定学生当前能
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题对学生学习的背景知识的分析属于（）。A教学目标分析
B教学对象分析
C教学重点分析
D教学风格分析
正确答案： A解析： 暂无解析