填空题我们说____是最小的有意义的语言单位，不属于独立运用的语言单位，目的是把它跟词区别开来。
题目
填空题
我们说____是最小的有意义的语言单位，不属于独立运用的语言单位，目的是把它跟词区别开来。
相似考题
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第1题：
单选题下列哪种能力不属于潜能测试的内容？（ ）A模仿能力
B记忆能力
C理解能力
D表达能力
正确答案： A解析：
潜能测试也是预测性测试，是通过衡量学生在一门陌生语言中的语言表现，以预测其是否有学好这门语言的潜能，包括模仿能力，记忆能力和理解能力，其中最重要的是语音的模仿能力、词汇的记忆能力和语言点的理解能力，以及归纳类推能力。 -
第2题：
问答题什么是谚语，它与成语有什么区别？正确答案：
(1)谚语的定义
谚语是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。
(2)谚语与成语的区别
①形式上,谚语是句子,成语是短语。
②风格上,谚语通俗,成语典雅。
③应用上,谚语有地域性,成语有全民性。解析： 暂无解析 -
第3题：
单选题将教材分成连续的小步子，严格按照其逻辑顺序编成系列的步骤是（ ）模式的特点。A非指导性教学
B讲授教学
C发现教学
D程序教学
正确答案： D解析：
D项，程序教学是使用程序教材并以个人自学形式进行的教学，这种教学模式是把教材分成连续的小步子，严格按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。A项，非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。B项，讲授教学是以教师的活动为中心的教学方法。C项，发现教学是指不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等）发现并获得学习内容的过程。 -
第4题：
单选题初唐的四大书法家是虞世南、欧阳询、（ ）、薛稷。A王羲之
B米芾
C赵孟頫
D褚遂良
正确答案： A解析：
隋唐两代是书法艺术的鼎盛阶段。这同隋唐时期高度繁荣的经济和高度辉煌的文化密不可分。这一时期，不但大书法家较前代为多，而且书法理论专著也远胜于前代，唐初的四大书法家是“虞世南、欧阳询、褚遂良、薛稷”。褚遂良的书法习自王羲之、虞世南。据说他深得王羲之三味，唐太宗把所藏王羲之墨迹拿出来让他鉴别真伪，他能一眼判断出来。 -
第5题：
单选题下面哪一点跟教材编写的针对性原则无关？（ ）A学习环境
B学生
C教学类型
D教师
正确答案： D解析：
赵贤州（1988）提出教材编写的四性原则的“针对性”要求注意学习对象的自然条件、不同的学习目的、学习时限；吕必松（1993）认为针对性原则要明确所编教材适用于哪一种教学类型、哪一种课型、哪一种教学对象等。刘珣（2000）把教材的编写原则概括为“五性”，其中“针对性”要求教材要适合使用对象的母语和文化背景、年龄、国别、学习目的、学习起点、学习时限的不同特点等。因此，教师与教材编写的针对性原则无关。 -
第6题：
问答题如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？[2015年真题]正确答案：
(1)在对外汉语教学中要以学生为中心的原因
①传统以教师为中心的对外汉语教学收效不大
在传统的第二语言教学中,以教师为中心,学生服从教师。教师教什么,学生就学什么;教师怎么教,学生就怎么学,“学”服从“教”。所以,尽管学生是学习的主体,却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学,无论教学方法如何改进,也难以收到预期的学习效果。
②以学生为中心的对外汉语教学成果显著
20世纪70年代后期,在教学中开始重视学习主体的价值,转向以学生为中心,以学习为重点,“教”服从“学”,根据“学”的需要随时调整“教”,“教”的依据是“学”。学生学什么,怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。“教学”是师生共同的、互动的活动。学生是矛盾的主要方面,教师是辅助者、促进者、组织者、引导者,教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。
③以学生为中心的对外汉语教学并不意味忽视教师的作用
以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用,让学生牵着鼻子走,放任自流,而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。正因为以学生为中心了,教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习习得过程和学习策略的探讨上来了。
(2)在汉语教学中以学生为中心的具体要求
①充分尊重外国学生的多元文化背景
学生来源的多样化,必然带来文化背景的多元化。对外汉语教学活动中首先必须面对的问题就是如何充分尊重不同国家学生的民族心理、风俗习惯、文化差异和学习特点等。它关系到对外汉语教学活动的针对性、趣味性和有效性。
②不断满足外国学生习得汉语知识的强烈愿望
只有不断满足外国学生习得汉语知识的强烈愿望,才能确保他们的学习取得成效。要以学生为中心来安排设计教学内容,同时根据不同国家学生的思维习惯和学习特点“因材施教”,让整个教学活动更加富有针对性和实用性。
③注重培养外国学生的中国文化视野
根据外国学生学习汉语的动因和目的,要注重培养外国学生的中国文化视野。把握好中国文化的民族性特征,确定好导入中国文化的基本内容,让学生充分领悟中国文化的精髓。
④主动帮助外国学生解决实际困难
外国学生只身一人来到陌生的国度学习和生活,难免会遇到各种各样的问题和困难,而老师往往是他们求助的第一人,这就需要对外汉语教师主动在生活中关心学生、爱护学生,在他们需要的时候及时提供帮助。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题明清两朝皇帝祭天祈谷的地方，且为我国现存最完整、规模最大的古代坛庙建筑是（ ）。A曲阜孔庙
B北京天坛
C杭州岳王庙
D中华世纪坛
正确答案： A解析：
天坛在故宫东南方，占地273公顷，比故宫大4倍，是明、清朝两代帝王冬至日时祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷礼的地方。 -
第8题：
问答题汉字形体演变的总趋势是什么？正确答案：
汉字形体经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书八种演变。从汉字形体演变的历史来看,总趋势就是简化。汉字弃繁就简,避难趋易,不仅简化、规范了字形,也省减了字数,不断地克服汉字难记、难写、难认的缺点。
简化字在汉字发展的幼年时期就已经产生了,秦代出现的小篆,是一次大规模简化汉字的措施,汉唐时期也不断产生简化字,宋元以来,随着通俗文字的产生,简化字也大量涌现,从本世纪初开始,许多学者和社会名流主张普及教育,也提出了简化汉字的主张和办法。
随着教育的普及,使用汉字的人越来越多,汉字的简化便成了历史的潮流和群众的需要。千百年来,历史悠久的汉字为中华民族做出了巨大的贡献。在当代,它又以多种方式解决着现代化信息处理问题,迎接了高科技的挑战。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种____。正确答案： 第二语言教学解析：
对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也是一种第二语言教学。对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，即培养汉语交际能力。在教学过程中，汉语作为第二语言进行教学，而不使用英语、法语等其他语言。 -
第10题：
判断题检验语言学习成败的标准是学习者能否在交际中使用这种语言。A对
B错
正确答案： 错解析：
交际工具是语言的本质功能，这就决定了对外汉语教学的根本目标是为了让学习者掌握运用汉语进行交际的能力。这也是检查学习效果的主要标准。 -
第11题：
问答题中国文化的方向、颜色崇尚是怎么来的？正确答案：
(1)受古人天地崇拜和战国末期阴阳五行观念的影响
中国自古以南向和东向为尊,以黄色和红色为贵,贬低北向和西向,轻贱黑色和白色,甚至视白色和西向为不吉。这些主要是受到古人的天地崇拜和战国末期渗入的阴阳五行观念的影响。
(2)以南向、东向为尊和以红色为贵,源于古代的日神崇拜
太阳从东方升起,至中午而处于正南。它火红的颜色、炙热的温度和所居的位置颇给古人以神秘莫测的感觉,由此,古人产生了对太阳的崇拜。
(3)以黄色为尊,则源于古代的地神崇拜,深受阴阳五行学说的影响
五行观念产生之后,土居中央,黄色成为中央之色,其神为黄帝,而黄帝又是传说中的华夏族祖先。这种自我中心的文化观念,非常符合封建统治者的需要,黄色因此受到历代的推崇,终于独尊于诸色之上,与其他颜色一起,形成中国特色的色彩序列和等级:黄、红、青、黑、白。这一序列也正是中国古代服饰色彩的序列。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题CCAI的设计原则有哪些？正确答案：
CCAI的设计原则包括内容正确和规范、媒体素材的有效性、交互方式恰当三方面。
(1)内容正确、规范
CCAI的内容可能包含多种媒体,如:文字、声音、图片、动画、录像等。无论是哪种媒体都有其行业标准。例如,文字内容的标准是表述通顺流畅,所使用的语言及格式应参照国家出版业相关的标准和规范(拼音标注要符合《汉语拼音方案》)。汉字书写应依据《现代汉语常用字笔顺规范》。汉语发音要符合普通话标准。除涉及报刊、文化艺术方面的内容和标题外,一般不使用竖排。
(2)媒体素材的有效性
CCAI中往往包含了一些声音、图片、动画、录像等媒体素材,在语言教学中会起到积极的作用。但语言教学中的媒体素材并不是越多越好,也并不是越复杂越好。媒体素材的有效性包括:素材运用要恰当,不可滥用,以免喧宾夺主;素材的质量要符合教学要求,字体、音质、画质、录像要有一定的清晰度;文字解释要采取有效措施,尽可能做到易懂(如对比的手法、表格的形式),对初学者可以考虑使用母语进行解释;图标要直观,含义要明确,最好能提供在线帮助;解说速度适中等。
(3)交互方式恰当
交互性代表了传统媒体和现代媒体间的根本区别,是计算机辅助教学的重要特征。它的作用应是使学习者能够融入所提供的学习环境。交互的关键是引导学习者主动参与各种学习活动。交互方式要简洁、明确,不要给使用者在操作上带来困难。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题形声造字法为什么能成为占优势的一种造字方法？它有什么优势和缺点？正确答案：
形声,汉字“六书”造字法的一种,在《说文解字》中定位为:“以事为名,取譬相成。江河是也。”形声字由两部分组成:形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。
(1)优势:通过形声造字法造的字,因为有表音成分,同语音在一定程度上发生了联系,比没有表音成分的象形字、指事字、会意字更具有优越性。同一形旁加上不同的声旁,可造出意义相关而又读音不同的一批字;同一声旁加上不同形旁,造出读音相关而又意义不同的一批字,使汉字的能产性大大提高了。
(2)缺点:随着客观事物的发展和文字语音的演变,有的字形旁已不好理解或不易辨认,表意功能受限制,同样,声旁与整个字的读音有的已不一致或根本不同,不能准确标音。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述教材与课堂教学的关系。正确答案：
教材与课堂教学不仅在第二语言教学过程中共同处于十分重要的地位,并且相互作用,产生着积极的影响。
(1)教材是课堂教学和测试的依据
教材编写是教学活动的四大环节之一,它是总体设计的具体体现,它具体反映语言教学的培养目标、教学要求、教学内容和教学原则。课堂教学和测试以教材为基础、为蓝本,因此,教材在第二语言教学中发挥着重要的系连作用。教材也是教师的教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成课堂教学的主体。
(2)教材与课堂教学相辅相成
在第二语言教学中,课堂教学一般通过教材来实施,教材内容则依靠课堂教学来贯彻。语言教学最根本的两个方面,教什么和怎么教,通过教材来体现,通过课堂来落实。一种新的教学方法或教学理论往往也是通过教材来传播,通过课堂教学来实践的,因此,课堂教学和教材是相辅相成的双方。
(3)教材与课堂教学相互作用
课堂教学和教材又是相互作用的双方。教材来源于教学第一线,又直接运用于教学第一线,教材接受课堂教学的检验;而教材水平的高低不仅反映教学理论和教学方法研究的水平及其所达到的深度,它又在相当的程度上决定课堂教学质量和教学效果的好坏。解析： 暂无解析 -
第15题：
填空题阅读中的理解监控（comprehension monitoring）是读者在阅读的同时，对自己阅读理解活动的一种评价和管理。监控分为评价、____和检验三个部分。正确答案： 调整解析：
阅读理解监控在阅读过程中监视、评估着阅读活动的进行状态，并在必要的时候做出调整、采取适当的补救策略去解决阅读过程中出现的问题，以保证读者在阅读过程中沿着正确的思路进行。阅读是语言学习的重要环节，也是语言使用的重要方面，是听说读写四大技能中的重要一项。 -
第16题：
单选题我国是世界（ ）面积最大的国家。A丹霞地貌
B海岸地貌
C喀斯特地貌
D花岗岩地貌
正确答案： C解析：
喀斯特地貌是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称。我国是世界上喀斯特地貌分布面积最大的国家，其中以广西、贵州、云南和四川青海（即云贵高原）东部所占的面积最大，是世界上最大的喀斯特区之一。 -
第17题：
单选题俗语“汉人一大片，回回一条线”描绘的是回、汉两个民族（ ）。A土地耕作的特点
B做宗教功课的组织特点
C民居的布局特点
D男子留胡须的特点
正确答案： D解析：
回族穆斯林男子有留胡子的习惯，一般在二十几岁开始留，沿口上层留一条又细又薄的胡子，既干净又美观，成为回族男子的标志，故称为“回回胡”，与汉族成年男子又宽又厚的胡子相比大有区别，故民间有“汉人一大片，回回一条线”的说法。 -
第18题：
判断题教师专业化是指获得教师资格证。A对
B错
正确答案： 错解析：
一般说来，一个好的教师除了具有丰富的学科专业知识以外，应当有较高的情感投入、理解教与学的规律、较高的教学应变能力、良好的个性品质。 -
第19题：
判断题中国古代主张人性本善的思想家是战国时期的荀子。A对
B错
正确答案： 对解析：
荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，主张人性本善的是孟子。孟子思想的核心是主张“性善”和“良知”。因为性善，所以人有恻隐之心、羞耻之心、辞让之心、是非之心，这些是人与生俱来的良知良能。 -
第20题：
单选题“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（ ）A遗传
B环境
C教育
D社会活动
正确答案： A解析：
社会环境包括语言环境和人文环境两部分。人的成长离不开环境的制约。“孟母三迁”的故事充分说明了这个道理。居住环境及人群、邻里的交往与影响，都会影响人的发展。 -
第21题：
填空题所谓先秦的诸子百家，实际上是指儒、墨、道、法、阴阳、____、____、____、____和杂家这几个门派及其代表人物。正确答案： 农,纵横,名,兵解析：
诸子百家是对先秦时期学术思想派别的总称，主要包括儒、道、墨、法、阴阳、农、名、兵、纵横和杂家。诸子百家各自阐发立论，形成了学术争鸣的局面，对中国古代思想史产生了深远的影响。 -
第22题：
单选题充分显示了华夏民居瑰宝的魅力，完整保留着清代彩绘艺术珍品——由汉纹锦彩制成的木、石、砖雕等大批建筑艺术构成的庞大建筑群是（ ）。A孔祥熙故居
B曹家大院
C王家大院
D常家庄园
正确答案： C解析：
常家庄园被众多专家学者和游人誉为“八可庄园”。庄园始建于清雍正年间，在现存的一阁、两轩、三院、四园、九堂、十三亭、二十五廊、二十七宅中，由240个书写迥异的寿字组成的八字照壁，进深达100余米的常家祠堂，200余种各式图案构成的500余幅窗户，143个风格迥异的院门和86个不同形式的影壁，以及完整地保留着清代彩绘艺术珍品——汉纹锦彩绘等，木雕、石雕、砖雕等大批建筑艺术品构成的庞大建筑群，充分展示了其华夏民居瑰宝的魅力。 -
第23题：
判断题语言学习者的年龄不会改变习得顺序，也不会改变学习速度。A对
B错
正确答案： 错解析：
不同年龄的第二语言学习者在第二语言习得方面具有不同的优势。儿童和少年模仿能力强，短时记忆力强，学习更灵活，敢于表现自己，善于在一定的语言环境中自然而有效地习得语言，因此在获得准确、地道的语音和流利的口语方面占有优势；而他们的理解、分析能力和已取得的学习经验则比不上成年人。随着年龄的增长，有意识学习的成分越来越大。 -
第24题：
单选题以学生为中心，注重发展学生的语言能力，注重理解，反对听说领先，容忍学生的语言错误。这种教学法是（ ）。A功能法
B直接法
C认知法
D听说法
正确答案： C解析：
认知法的特点是：①注重学习者智力的作用；②强调在理解、掌握语法规则基础上的大量有意义的练习；③以学生为中心；④听说读写齐头并进；⑤适当使用学习者的母语，特别是进行母语与目的语的对比；⑥正确对待学习者的错误，对错误要进行分析，采取不同的处理办法，反对有错必纠。